專家型教師的文化視野

內(nèi)容概要

　　本書是作者關(guān)于語文話題的日常思考小集，是對“隨便說說”與“姑且聊聊”一類文字的整理。本書雖然是從所謂“專家型教師的視野”來探討語文話題的微觀解析，但是全者作為一線教師，仍然是從日常教學(xué)的視角來闡述觀點。本書重在探究與發(fā)現(xiàn)，語言通俗易懂，不故作高深，是一本不可多得的既有學(xué)術(shù)價值又有實踐指導(dǎo)作用的個人專著。

書籍目錄

第一輯　論語說文
　文化語文
　　慢慢走，欣賞啊
　　“文化”不是上衣口袋插三支鋼筆
　　“文化”其實是教育的修養(yǎng)
　　精神守真里的人性文化
　　學(xué)生觀里的教學(xué)文化
　　長袍馬褂里的傳統(tǒng)文化
　　自由開放的寫作與“生活文化”　
　　中學(xué)何妨建設(shè)“講壇文化”　
　寫作話題
　　作文命題的“偽自由”　
　　作文命題的真自由　
　　當(dāng)寫什么成為潮流，作文教學(xué)在飲一杯毒酒
　　教師寫作，“下水”的說法其實無聊
　　作文低幼，關(guān)“文體”何事　
　　指揮棒下，兩三年刮一陣題材風(fēng)　
　　“彎彎繞”與學(xué)習(xí)文件　
　　“辯證”之辯　
　　無體系與自成體系　
　 打假，要看老師懂不懂“生活”　
　選修課
　 校本選修課——豐子愷漫畫品讀　
　　赤子護心多關(guān)懷——豐子愷漫畫、散文及其對于語文教育的現(xiàn)實意義
　　校本選修課——新聞評論　
　讀與教
　　暑假語文作業(yè)：“溫故”不如“新學(xué)”　
　　《詠懷古跡》(群山萬壑赴荊門)讀、教三題
　　“逝前的微笑”何來“美好的感覺”?　
　　高中生學(xué)語文可不可以摘點“學(xué)術(shù)”　
　　從“裸讀”《高祖本紀》看史記細讀及經(jīng)典教學(xué)
　　“強體驗”，不要逼著我們感動
　　圍繞“木蘭”的“探究式學(xué)習(xí)”　
　　誰勝誰負誰英雄——《鴻門宴》誤讀三問
　　畢淑敏也有錯——《我很重要》其實很難讀、很難教
　　林清玄不認識貝多芬——怎樣讀《可以預(yù)約的雪》　
第二輯　漫讀漫談
　詩評的著眼點
　李白的牢騷
　戲說紅樓
　愛的力量
　……
第三輯　文本詩教
第四輯　講臺邊上

圖書封面

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