大學(xué)德育論

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是作者在多年的德育實(shí)踐中，對(duì)大學(xué)德育理論和實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)研究的成果。全書(shū)從大學(xué)德育基本理論、大學(xué)德育對(duì)象、大學(xué)德育實(shí)踐以及大學(xué)德育研究四個(gè)方面展開(kāi)論述。其中在對(duì)學(xué)校德育和社會(huì)大系統(tǒng)、大學(xué)生社會(huì)化特征、人的發(fā)展階段性規(guī)律、社會(huì)偶然因素對(duì)人的影響規(guī)律等的論述中，首次提出了一些新的理論觀點(diǎn)，對(duì)推動(dòng)大學(xué)德育學(xué)的學(xué)科建設(shè)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，將起到一定的作用。本書(shū)可供我國(guó)高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生思想政治工作干部和“兩課”教師參考，也可作為思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉獻(xiàn)君，1945年3月出生，湖南寧鄉(xiāng)人。1969年華中量工大學(xué)電機(jī)系畢業(yè)，留校從事大學(xué)德育、社會(huì)學(xué)教學(xué)與研究至今。現(xiàn)任華中理工大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授、湖北省高校德育課程研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。發(fā)表論文60篇，撰寫(xiě)、主編《怎樣開(kāi)始你的大學(xué)生活》、《社會(huì)學(xué)》、《青年社會(huì)學(xué)》、《人生的關(guān)鍵瞬間》等十余部專(zhuān)著和教材。

書(shū)籍目錄

前言一、大學(xué)教育必須把德育放在首位——論大學(xué)德育的地位（一）認(rèn)清形勢(shì)和任務(wù)，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作（二）運(yùn)用唯物辯證法分析德育過(guò)程中碰到的各種矛盾，正確把握教育的內(nèi)容和方法（三）注重加強(qiáng)學(xué)校全員德育意識(shí)二、正確導(dǎo)向，促進(jìn)轉(zhuǎn)化——論德育在大學(xué)生思想品德形成中的作用（一）正確的導(dǎo)向作用（二）促進(jìn)轉(zhuǎn)化的作用（三）合理的建構(gòu)作用（四）優(yōu)化環(huán)境的作用三、實(shí)現(xiàn)思想教育過(guò)程社會(huì)化——論大學(xué)德育與社會(huì)大系統(tǒng)（一）德育的產(chǎn)生、發(fā)展、變革是由社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系決定的（二）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著決定性作用（三）在青年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，德育必須發(fā)揮主導(dǎo)作用（四）逐步實(shí)現(xiàn)思想教育過(guò)程社會(huì)化四、教育應(yīng)符合人的發(fā)展規(guī)律——論大學(xué)德育與人的發(fā)展（一）人的發(fā)展的階段性規(guī)律（二）人格的結(jié)構(gòu)性發(fā)展規(guī)律（三）青年成長(zhǎng)的自覺(jué)能動(dòng)性規(guī)律五、改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，寓德育于智育中——論大學(xué)德育與智育（一）確立適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的教育目標(biāo)（二）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)馬克思主義理論教學(xué)，增加人文社會(huì)科學(xué)和社會(huì)實(shí)踐課程（三）嚴(yán)格各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施思想教育六、重視社會(huì)影響，突出自我教育——論大學(xué)德育過(guò)程（一）大學(xué)德育過(guò)程的特點(diǎn)（二）德育過(guò)程是教育者與受教育者相互影響的過(guò)程（三）德育過(guò)程是受教育者在實(shí)踐活動(dòng)中接受教育的過(guò)程（四）德育過(guò)程是受教育者內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程七、建立全方位、全過(guò)程、全員參與的德育有機(jī)體系——論德育系統(tǒng)工程（一）要將德育作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)加以考察（二）建立“三全”德育有機(jī)體系（三）抓住三個(gè)環(huán)節(jié)，確立德育系統(tǒng)工程八、大學(xué)生“第一個(gè)過(guò)渡”主要矛盾分析——論大學(xué)德育對(duì)象（一）（一）目標(biāo)失落與確立（二）自我沖突與認(rèn)同（三）理論困惑與選擇……九、大學(xué)生人生價(jià)值觀的現(xiàn)狀及其導(dǎo)向——論大學(xué)生德育對(duì)象（二）十、青年社會(huì)化的特征——論大學(xué)生德育對(duì)象（三）十一、大學(xué)生黨員思想發(fā)展過(guò)程及其規(guī)律——論大學(xué)生德育對(duì)象（四）十二、高考成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的成長(zhǎng)狀況及其啟示——論大學(xué)生德育對(duì)象（五）十三、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)注重理想教育——論大學(xué)德育的內(nèi)容、途徑和方法（一）十四、重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀教育——論大學(xué)德育的內(nèi)容、途徑和方法（二）十五、培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力——論大學(xué)德育的內(nèi)容、途徑和方法（三）十六、增強(qiáng)黨校教育的吸引力——論大學(xué)德育的內(nèi)容、途徑和方法（四）十七、開(kāi)展心量咨詢是大學(xué)生思想教育的一種新途徑——論大學(xué)德育的內(nèi)容、途徑和方法（五）十八、環(huán)境中的偶然影響與教育對(duì)策——論大學(xué)德育的內(nèi)容、途徑和方法（六）十九、掌握特點(diǎn)，探索方法——論大學(xué)德育研究

圖書(shū)封面

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