楊叔子文化素質(zhì)教育文集

內(nèi)容概要

20世紀(jì)90年代中期，楊叔子教授積極倡導(dǎo)在全國高校開展大學(xué)生文化素質(zhì)教育，認(rèn)為“科學(xué)求真，人文求善”；“人文是為人之本，科學(xué)是立世之基”；“科學(xué)精神就是求真的人文精神，人文精神就是求善的科學(xué)精神，精神都是人文的”；“一個(gè)國家、一個(gè)民族，沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，就是落后，一打就垮；而沒有民族傳統(tǒng)，沒有人文文化，就會(huì)異化，不打自垮”；“我們既要背靠五千多年，又要堅(jiān)持‘三個(gè)面向…。強(qiáng)調(diào)教育是“育人”非“制器”，兩者要“相通相融”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實(shí)踐是根本，結(jié)合方成人”，強(qiáng)調(diào)德與才的關(guān)系就是司馬光所講的“才者，德之資也；德者，才之帥也”。他有關(guān)文化素質(zhì)教育的系列論述，被學(xué)界公認(rèn)為就是他倡導(dǎo)的“綠色教育觀”，這產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，引起廣泛共鳴，對于全面創(chuàng)新高等教育理念、改革高校人才培養(yǎng)模式，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。    楊叔子院士非常關(guān)心高職院校文化素質(zhì)教育工作的開展。他認(rèn)為，應(yīng)該作為高等教育半壁以上江山的高等職業(yè)教育，從有關(guān)高職院校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，開展文化素質(zhì)教育工作同樣刻不容緩，大有可為。2006年，楊叔子院士欣然受聘為我校名譽(yù)教授，多次前來指導(dǎo)工作并為全體師生作文化素質(zhì)教育報(bào)告。他對于順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院原院長陳智教授所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，在人才培養(yǎng)上總結(jié)出來的“課堂學(xué)習(xí)、環(huán)境熏陶、生活體驗(yàn)”多維度的人才培養(yǎng)模式予以高度評價(jià)，認(rèn)為具有積極示范的作用。在楊叔子院士的指導(dǎo)和幫助下，我校文化素質(zhì)教育工作開展得卓有成效。

作者簡介

楊叔子，1933年9月生于江西省湖口縣。中國科學(xué)院院士，原華中理工大學(xué)校長，現(xiàn)任華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，中共十五大、十六大代表，教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)主任，中華詩詞學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，中國高等教育學(xué)會(huì)顧問，中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)特邀理事。先后受聘為清華大

書籍目錄

傳統(tǒng)文化　傳統(tǒng)文化人文底蘊(yùn)大學(xué)教育　繼承傳統(tǒng)面向未來加強(qiáng)人文素質(zhì)教育　讓中華詩詞大步走進(jìn)大學(xué)校園　民族文化教育自主創(chuàng)新道路　科學(xué)人文相融愛國創(chuàng)新與共——再論讓中華詩詞大步走進(jìn)大學(xué)校園　時(shí)代呼喚：讓大學(xué)生走近戲劇科技與人文　關(guān)注與加強(qiáng)科學(xué)文化與人文文化的交融　科學(xué)教育與人文教育交融是培養(yǎng)高級人才的必由之路　科學(xué)人文和而不同　科學(xué)人文相融：育人創(chuàng)新　科學(xué)文化與人文文化的交融是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢　綠色教育：科學(xué)教育與人文教育的交融人文素質(zhì)教育　面向二十一世紀(jì)的大學(xué)素質(zhì)教育　人文教育：情感、責(zé)任感、價(jià)值觀——兼論素質(zhì)教育　身需彩鳳雙飛翼——談高校加強(qiáng)文化素質(zhì)培養(yǎng)問題　現(xiàn)代大學(xué)與人文教育　校園文化與時(shí)代精神　永必求真今應(yīng)重善高等學(xué)?！び恕に刭|(zhì)　大學(xué)的生命：日新之德——為溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)百年校慶時(shí)的講話發(fā)表一周年而作　素質(zhì)教育：改革開放30年中國教育思想一大碩果——紀(jì)念中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布十周年　是“育人”非“制器”——再談人文教育的基礎(chǔ)地位　面向未來轉(zhuǎn)變觀念加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育　對知識、能力、素質(zhì)三者關(guān)系的探討　理想崇高成人成才后記

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