建筑形態(tài)構成審美基礎

前言

　　《管子》一書中《權修》篇中有這樣一段話：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。”這是管仲為富國強兵而重視培養(yǎng)人才的名言?！　　笆陿淠荆倌陿淙恕奔丛从诖?。它的意思是說，培養(yǎng)人才是國家的百年大計，既十分重要，又不是短期內(nèi)可以奏效的事?！鞍倌陿淙恕辈⒎侵?00年才能培養(yǎng)出人才，而是比喻培養(yǎng)人才的遠大意義，要重視這方面的工作，并且要預先規(guī)劃，長期、不問斷地進行?！　‘斍拔覈ㄖI(yè)發(fā)展形勢迅猛，急缺大量的建筑建工類應用型人才。全國各地建筑類學校以及設有建筑規(guī)劃專業(yè)的學校眾多，但能夠做到既符合當前改革形勢又適用于目前教學形式的優(yōu)秀教材卻很少。針對這種現(xiàn)狀，急需推出一系列切合當前教育改革需要的高質(zhì)量優(yōu)秀專業(yè)教材，以推動應用型本科教育辦學體制和運作機制的改革，提高教育的整體水平，并且有助于加快改進應用型本科辦學模式、課程體系和教學方法，形成具有多元化特色的教育體系?！　∵@套系列教材整體導向正確，內(nèi)容科學、精練，編排合理，指導性、學術性、實用性和可讀性強，符合學校、學科的課程設置要求。教材以建筑學科專業(yè)指導委員會的專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，注重教材的科學性、實用性、普適性，盡量滿足同類專業(yè)院校的需求。教材內(nèi)容大力補充新知識、新技能、新工藝、新成果；注意理論教學與實踐教學的搭配比例，結合目前教學課時減少的趨勢適當調(diào)整了篇幅。根據(jù)教學大綱、學時、教學內(nèi)容的要求，突出重點、難點，體現(xiàn)建設“立體化”精品教材的宗旨?！　≡撎捉滩囊园l(fā)展社會主義教育事業(yè)，振興建筑類高等院校教育教學改革，促進建筑類高校教育教學質(zhì)量的提高為己任，為發(fā)展我國高等建筑教育的理論、思想、辦學方針與體制、教育教學內(nèi)容改革等方面進行了廣泛深入的探討，以提出新的理論、觀點和主張。希望這套教材能夠真實的體現(xiàn)我們的初衷，真正能夠成為精品教材，受到大家的認可。

內(nèi)容概要

　　《建筑形態(tài)構成審美基礎》以如何提高建筑學學生的空間造型審美能力為切入點，深入剖析美感的產(chǎn)生及其影響因素，歸納總結出“建筑形態(tài)美”的諸多特性，揭示現(xiàn)代主義審美標準的產(chǎn)生及其內(nèi)涵，并以生動的實例進行細致的辨析和闡釋。同時，為了讓學生深入體會現(xiàn)代主義建筑美學的基本原理和構圖規(guī)則，設置了由易到難的七個作業(yè)，在提高學生動手能力及手眼協(xié)調(diào)能力的同時，還能使其更加全面、準確地理解現(xiàn)代主義審美的內(nèi)涵。力求讓學生樹立起相對全面的審美觀念，提高美學修養(yǎng)，掌握塑造空間的基本能力。

書籍目錄

1　形態(tài)構成概說1.1　形態(tài)構成釋義1.2　設計與形態(tài)構成的關系1.3　建筑形態(tài)構成釋義2　形態(tài)審美的發(fā)展演變2.1　審美發(fā)展演變的歷史2.2　美的定義及其內(nèi)涵2.3　審美與視知覺2.4　審美與社會學3　現(xiàn)代主義審美的內(nèi)涵及其對建筑的影響3.1  現(xiàn)代主義審美思潮的興起、發(fā)展及確立3.2　現(xiàn)代主義審美的內(nèi)涵釋義3.3　現(xiàn)代主義審美標準辨析4　建筑形態(tài)構成訓練作業(yè)的設置4.1  建筑形態(tài)構成手法訓練的目標和原則4.2　建筑形態(tài)構成手法解析4.3　建筑形態(tài)構成訓練作業(yè)的選擇與設置5　平面構成5.1　平面構成的基本要素和基本形5.2　平面構成基本要素之間的關系5.3　平面構成的設計技法5.4　平面構成訓練模塊5.5　平面構成優(yōu)秀作業(yè)解析6　折紙肌理6.1　折紙肌理概述6.2　折紙肌理訓練模塊6.3　折紙肌理優(yōu)秀作業(yè)解析7　立體構成7.1　立體構成的概念7.2　立體構成訓練模塊7.3　立體構成優(yōu)秀作業(yè)解析8　空間組織8.1　空間限定8.2　空間組織8.3　空間組織優(yōu)秀作業(yè)解析9  展覽空間9.1　展覽空間的設計要領9.2　展覽空間訓練模塊9.3　展覽空間優(yōu)秀作業(yè)解析10　建筑形態(tài)構成應用實例10.1　建筑中的“面”構成10.2　建筑中的肌理效果10.3　建筑中的“體”構成10.4　并列空間10.5　序列空間10.6　主從空間10.7　形態(tài)構成手法與建筑審美評價參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1  形態(tài)構成概說　　1.1  形態(tài)構成釋義　　從語法上看，形態(tài)構成是由“形態(tài)”和“構成”兩個詞所組成的聯(lián)合詞組，很明顯它包含“形態(tài)”和“構成”兩個方面?！　　靶螒B(tài)”就是指事物在一定條件下的表現(xiàn)形式和組成關系，包含形狀和情態(tài)兩個方面。從人的主觀心理體驗來看，一定的形狀總會表現(xiàn)出某種表情和意義，從而引起人們心理上的某種呼應。因此，如何使形態(tài)具有影響人們心理和情緒的能力是構建形態(tài)的重要方面?！　π螒B(tài)的研究包括兩個方面，即物形的識別性和人對物態(tài)的心理感受。對事物形態(tài)的認識既有客觀存在的一面，又有主觀認識的一面；既有邏輯規(guī)律，又是約定俗成。對自然形態(tài)是如此，對人為的設計形態(tài)更是如此，通過對事物形態(tài)的整合，體現(xiàn)物形的邏輯關系和形態(tài)的符號意義?！　∪藗儗π螒B(tài)的好惡、取舍和設計，取決于人們對形態(tài)的生理和心理上的需求，這便是形態(tài)設計中的使用功能和精神功能問題。而這兩種功能都是與設計對象的形態(tài)直接關聯(lián)的。對于形態(tài)、符號及其意義的這種認識，是對形態(tài)本質(zhì)的認識。這種認識將有利于加深對設計中形態(tài)語言及其語法關系的理解。　　“構成”是指將各種形態(tài)或材料進行分解，作為基本要素重新賦予秩序組織?！皹嫵伞钡母拍钆c“構筑”相近，強調(diào)從“要素進行組合”。中國古代哲學家老子在《道德經(jīng)》中有這樣一句話：“樸散則為器”，其中“樸”是指未經(jīng)加工的木材，“無刀斧之斷者為樸”，而“散”即為分解之意。整句的意思是說將原始材料分解為一些基本物質(zhì)要素，才能組合起來，制成各種器具。這句話充分說明了事物形態(tài)的形成規(guī)律，把要素進行組合是造型活動的基本手段。把觀察和設計中看到的現(xiàn)象符號化、抽象化成基本要素，進行組織編排的過程，就是對形態(tài)構成元素構建設計的過程。　　構成的概念認為，一個設計形態(tài)，只要把基本要素形態(tài)按關系組織起來，即可形成。形態(tài)設計工作無非就是綜合地把這些要素加以變化組合，從而形成千姿百態(tài)的設計形態(tài)?！　∷裕靶螒B(tài)構成”整體的意思就是：運用抽象的基本要素單元，經(jīng)過組織編排，構建出新的內(nèi)外形態(tài)，既滿足實用功能的需求，又能表達出某種表情和意義，滿足人們心理上的需要?！　?/pre>








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