隱性知識計量與管理

內容概要

本書是基于知識計量的博士學位論文中精選出來，經過進一步補充加工而成的學術專著。從中可以看到作者在著作中通過一幅幅知識圖譜或表格的解讀，形象地展示出某一門學科的學術前沿、代表人物和演化圖景。本書具有學科前沿性，數據完整性，方法先進性，內容創(chuàng)新性的特點。本書適合學術界的廣大研究者和管理者，尤其是對知識計量和知識圖譜有興趣的讀者。

作者簡介

李作學，男，1978年12月生。2007年畢業(yè)于大連理工大學，獲管理學博士學位，研究方向主要為人力資源管理、知識管理、智力資源管理?，F(xiàn)任教于沈陽航空工業(yè)學院經濟管理學院。

書籍目錄

第0章  站在巨人的肩上第1章  隱性知識研究的發(fā)展  1.1  隱性知識的研究背景    1.1.1  知識社會已經來臨    1.1.2  知識工作者的作用日益凸現(xiàn)    1.1.3  信息技術在組織中廣泛運用    1.1.4  知識管理將受到組織的重視  1.2  個體隱性知識研究問題的提出    1.2.1  我國當前個體隱性知識管理面臨的現(xiàn)實問題    1.2.2  個體隱性知識研究的理論需求  1.3  個體隱性知識的相關研究    1.3.1  隱性知識的含義、特性及其分類研究現(xiàn)狀    1.3.2  隱性知識管理    1.3.3  隱性知識管理的科學知識圖譜第2章  個體隱性知識的概念與結構  2.1  個體隱性知識的概念    2.1.1  知識的概念和分類    2.1.2  隱性知識的含義    2.1.3  個體隱性知識概念的界定    2.1.4  個體隱性知識的特征  2.2  個體隱性知識的層次分析    2.2.1  個體隱性知識與組織知識的關系    2.2.2  個體隱性知識的內部層次  2.3  個體隱性知識的結構模型    2.3.1  波蘭尼的隱性知識三元結構模型    2.3.2  瓦格納的隱性知識三維立體結構模型    2.3.3  個體隱性知識的結構維度模型    2.3.4  個體隱性知識結構差異的統(tǒng)計假設檢驗第3章  個體隱性知識的測評  3.1  個體隱性知識測評的特點和主要原則    3.1.1  個體隱性知識測評的必要性和可行性    3.1.2  個體隱性知識測評的特點    3.1.3  個體隱性知識測評的主要原則  3.2  個體隱性知識測評指標體系的建立    3.2.1  個體隱性知識測評指標體系建立遵循的原則    3.2.2  個體隱性知識的具體測評指標  3.3  個體隱性知識的測評過程    3.3.1  測評模式和測評方法的選擇    3.3.2  元認知、價值觀和情感維度的隱性知識的測評    3.3.3  人際維度和專業(yè)技能維度的隱性知識的測評    3.3.4  個體隱性知識測評的綜合運用第4章  個體隱性知識的管理模式  4.1  知識的獲取和共享模式    4.1.1  知識獲取和轉化的SECI模型分析    4.1.2  獲取和傳播隱性知識的直觀體驗模式  4.2  個體隱性知識的管理模式分析    4.2.1  個體隱性知識管理的重要性    4.2.2  個體隱性知識管理的障礙因素分析    4.2.3  個體隱性知識管理模式和機制模型  4.3  個體隱性知識的獲取：“干中學”模式    4.3.1  建構主義學習理論與“干中學”模式    4.3.2  “干中學”獲取隱性知識的機理分析    4.3.3  “干中學”獲取隱性知識過程的組織干預措施和案例分析  4.4  個體隱性知識的轉移：師徒制模式    4.4.1  師徒制模式轉移隱性知識的機理分析    4.4.2  師徒制轉移隱性知識的條件與激勵措施    4.4.3  師徒制模式轉移隱性知識的組織干預措施和案例分析  4.5  個體隱性知識的共享：隱喻、知識地圖和基于案例的推理    4.5.1  隱喻在個體隱性知識外化中的作用    4.5.2  認知地圖和基于案例的推理表達和利用隱性知識的過程4.6  個體隱性知識的利用：媒介模式    4.6.1  “隱性知識酶”是具有催化作用的媒介知識    4.6.2  “隱性知識酶”的催化作用過程    4.6.3  個體“隱性知識酶”的管理對策第5章  個體隱性知識研究展望參考文獻附錄  個體隱性知識相關信息及其要素重要性調查問卷

章節(jié)摘錄

　　第1章　隱性知識研究的發(fā)展　　1.2　個體隱性知識研究問題的提出　　21世紀是知識經濟占主導地位的社會。對國家或企業(yè)而言，經濟和生產的競爭最終都是人才的競爭。在這個時代，人的智力勞動是組織創(chuàng)新的重要因素，具有一定專業(yè)基礎知識或專業(yè)技能的人是相關知識的載體。他們是知識工作者，是實現(xiàn)知識轉化為生產力的核心要素。知識工作者的工作要求、管理模式、激勵措施與傳統(tǒng)的“產業(yè)工人”不同，這些因素會使傳統(tǒng)的人力資源配置體制受到前所未有的挑戰(zhàn)。組織的管理從以前的“手”上升到管理人的“腦”，從智力上來管理，從腦力上要效率?！耙匀藶楸尽薄ⅰ耙阅転楸尽钡墓芾硭枷?、提高和優(yōu)化個人或組織的智力活動效能等管理思想將會受到人們的重視。然而，隨著組織信息化建設的加快，個人的顯性知識容易傳播和共享，被競爭對手學到；相反，其隱性知識不易傳播、共享、轉化，因而成為組織構筑自己競爭優(yōu)勢的關鍵。如何來識別個體隱性知識的含義和結構，評估個體隱性知識的能力以及采用合理的隱性知識管理措施，成為眾多組織特別是知識型組織面臨的共同問題?！　?.2.1　我國當前個體隱性知識管理面臨的現(xiàn)實問題　　（1）缺乏對隱性知識重要性的認識　　按照知識的獲取和傳遞的難易程度，可將知識劃分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是指能夠以一種系統(tǒng)的方法表達的、正式而規(guī)范的知識。它是客觀的有形的知識，通常以語言、文字等結構化的形式存儲，并且表現(xiàn)為產品外觀、文件、數據庫、說明書、公式和計算機程序等形式。　　……

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　　我特別建議你親自動手，同你的朋友、同事一起來親手繪制一張你自己領域的科學知識圖譜。你或許會格外喜歡圖譜生成的過程，你也許對解讀生成的圖譜所含意蘊更充滿樂趣。你將高興地看到這些圖譜會如何改變你看世界的方式?！　　惓馈　≡谥R經濟時代，人們會重視發(fā)掘自己頭腦中的經驗、潛在想法、直覺和靈感等隱性知識。你不妨親自去計量一下自己的隱性知識，并有效地管理好它們。你或許會發(fā)現(xiàn)一個更加完整的自我，也可能會高興地看到知識創(chuàng)新離你并不遙遠。　　——作者薦語

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