人生科學發(fā)展系統(tǒng)工程

內容概要

　　《人生科學發(fā)展系統(tǒng)工程》在實證調研的基礎上，分析和探討了人腦高級認知功能——智力——的先天發(fā)育水平和后天發(fā)展過程，構建了人生科學發(fā)展系統(tǒng)工程結構體系。就人生科學發(fā)展的三個階段：“生態(tài)人”“后天人”“成功人”與“智商”“知商”“情商”和“位商”的辯證關系進行了論述。制訂出“人腦中樞先天發(fā)育水平的智力測量表”。在系統(tǒng)分析人類個體的智力能力、知識學習能力、情緒鍛煉能力以及決策能力的基礎上，將制約著個體智力后天發(fā)展的先天因素與影響智力后天發(fā)展的補償因素區(qū)分開來，并以“智商”“知商”“情商”和“位商”進行量化表達，進而形成智力先天形成與后天發(fā)展系統(tǒng)架構下的四個子系統(tǒng)。通過對各子系統(tǒng)的解構與建模以及子系統(tǒng)問相互促進和相互制約的不可分割的邏輯關系，提出培養(yǎng)方案，為人生科學發(fā)展的不同階段提供理論指導?！度松茖W發(fā)展系統(tǒng)工程》內容深入淺出，通俗易懂，可作為教育下作者及相關管理人員的基礎工具書，也可作為大眾讀者客觀認識和評價自我，正確把握人生的參考用書。

書籍目錄

第1章人生觀發(fā)展的歷史梳理 1.1東方人生觀的演進 1.2西方人生觀的演進 1.3人生科學發(fā)展的現(xiàn)代理念 參考文獻 第2章人生科學發(fā)展系統(tǒng)工程概述 2.1人生的含義 2.2人生科學發(fā)展的不同階段——生態(tài)人、后天人、成功人 2.3人生科學發(fā)展系統(tǒng)工程的核心 參考文獻 第3章人生科學發(fā)展的基礎階段——生態(tài)人階段 3.1生態(tài)人與智力測量 3.2智商系統(tǒng)測量體系 3.3智商的培養(yǎng) 參考文獻 第4章人生科學發(fā)展的中級階段——后天人階段 4.1后天人與生態(tài)人 4.2知商系統(tǒng) 4.3知商的培養(yǎng) 4.4情商系統(tǒng) 4.5情商的培養(yǎng) 參考文獻 第5章人生科學發(fā)展的高級階段——成功人階段 5.1成功人的含義 5.2位商系統(tǒng) 5.3位商的培養(yǎng) 參考文獻 第6章人生科學發(fā)展系統(tǒng)理念對目前教育的啟示 6.1現(xiàn)階段素質教育中所面臨的問題 6.2人生科學發(fā)展系統(tǒng)工程是素質教育的基礎理論之一 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   3.2.2 指標的選取 智力發(fā)育先天水平的測量是在以往智力測量方法的基礎上構建的新的測量體系，主要體現(xiàn)為智力認知功能的七大表征：注意力、觀察力、應變力、語言理解及表達力、記憶力、想象力和思維力。在全面分析其普遍表現(xiàn)因素的基礎上，結合3歲幼兒的特殊表現(xiàn)，擬定出指標測評框架。然后，按照統(tǒng)計學方法抽樣，在標準條件下進行預測，以檢驗其信度與效度，及時加以刪改，經過這樣多次的調查來確定測試方案是否可行，從而得到群體的量表分數(shù)的分布，即分別建立上述7項測試指標的常模。其中的普遍表現(xiàn)因素是指一般正常成人智齡條件下所表征出來的所有相關這7種能力的共同特征，現(xiàn)分別總結如下。 1.注意力的普遍表現(xiàn)因素 “注意”是腦機能對一定對象的指向和集中。一般有無意注意和有意注意兩種類型。無意注意是指沒有預定的目的，也不需要做意志努力的注意。它往往是由于周圍環(huán)境的變化而引起的，注意效果不如有意注意。有意注意是指有預定目的，必要時還需要做出一定意志努力的注意。有意注意要有一定的自覺性，并需要克服一定的困難，它的效果往往比無意注意要好。因此，對于有意注意來說，只能設法進行培養(yǎng)。 注意力的普遍表現(xiàn)因素主要有注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉移和注意的緊張性等幾個方面。 （1）注意的廣度。注意的廣度也就是注意的范圍，是指人在同一時間內所能清楚地把握到客體的數(shù)量。以信息加工的觀點給出的操作性定義，在注意點來不及移動的很短時間內（0.1秒）所能接受的同時輸入的信息量。不同的人的注意廣度是不同的。以讀書為例，有的人逐字逐句地閱讀，有的人一行一行地閱讀，有的人可以幾行幾行甚至“一目十行”地掃閱。如果用速視器測定，在0.1秒時間內，成人一般能注意到8～9個黑色圓點、4～6個彼此無關的拉丁字母或3～4個幾何圖形。但是，注意的廣度會受到一些因素的影響。 知覺對象的特點會影響注意的廣度。如果知覺對象組織得很集中，很有規(guī)律，并且彼此之間有相互聯(lián)系，那么注意的廣度就越大。相反，如果知覺對象毫無組織，雜亂無章，注意的廣度就小。以往知識經驗也會影響注意的廣度。比如，同樣是在很短的時間內瞥一下一個外語句子，精通外語的人可以注意到好幾個單詞，甚至整個句子，而初學外語的人就只能注意到一兩個單詞。

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《人生科學發(fā)展系統(tǒng)工程》內容深入淺出，通俗易懂，可作為教育下作者及相關管理人員的基礎工具書，也可作為大眾讀者客觀認識和評價自我，正確把握人生的參考用書。

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