隔代教育

內(nèi)容概要

本書(shū)從“隔代親”入手，以案例的方式講述了隔代教育和親子教育之間的矛盾及解決辦法、祖輩隔代帶孫應(yīng)該從哪幾方面入手以及特殊家庭的隔代教育需要注意的問(wèn)題。    “以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。”本書(shū)的宗旨在于給廣大帶孫的祖輩們以及把孩子交給祖輩來(lái)帶的父母?jìng)円幻嬗梦淖骤T就的鏡子，以反觀隔代教育中的得與失。

作者簡(jiǎn)介

勾紅娟，畢業(yè)于國(guó)內(nèi)某知名師范院校，兒童教育專(zhuān)業(yè)，曾在某小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師，對(duì)兒童教育頗有研究，視角獨(dú)特，文筆簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、貼近生活。

書(shū)籍目錄

第一篇  教育隔代不隔心——血脈連通隔代親  一、隔代親，斷了骨頭連著筋  二、隔代教育，為什么爺爺奶奶費(fèi)力卻不討好  三、誰(shuí)說(shuō)爺爺奶奶帶不好孩子  四、如何正確對(duì)待“隔代教育”第二篇  隔代教育VS親子教育  一、處理好隔代親，才能婆媳親  1．吃飯——媽媽的煩惱，奶奶的怨氣  2．春捂秋凍——奶奶說(shuō)“捂”，媽媽說(shuō)“凍”  3．你要奶奶，還是媽媽  4．?huà)寢尣缓茫€是奶奶好  5．這么小的孩子能學(xué)什么，純粹就是浪費(fèi)錢(qián)  附：洋媳婦教育孩子，讓中國(guó)婆婆大開(kāi)眼界  二、孩子是“潤(rùn)滑劑”，還是“導(dǎo)火索”  1．小孩的乳牙反正是要掉的，再長(zhǎng)新的不一樣白白凈凈嗎  2．老少三代過(guò)招  3．別聽(tīng)你媽的，我們不練了  4．互相爭(zhēng)寵的奶奶和姥姥  5．兒子是我生的，但不是我的  三、別讓隔代教育“隔”斷親子之情  1．爺爺奶奶面前的“小麻雀”變成爸爸媽媽面前的“小啞巴”  2．她又不管我，我為什么要叫她啊  3．等他們老了，我也把他們送到敬老院  4．我最喜歡外婆，我怕媽媽?zhuān)也幌矚g爸爸  5．怕啥，我爺爺幫我兜著呢  四、“大權(quán)”交父母。祖輩要輔助  1．我們家有三個(gè)孩子  2．羊肉串引發(fā)的家庭大戰(zhàn)  3．戒零食大戰(zhàn)  4．奶奶就是我的腳  5．察言觀色，看人下菜的天天  6．老少兩代互相學(xué)習(xí)的隔代教育第三篇  爺爺奶奶，孫子應(yīng)該這樣帶  一、爺爺奶奶，有一種愛(ài)叫手放開(kāi)  1．我不會(huì)  2．幼兒園里的乖乖女變成家里的嬌嬌女  3．你傻呀，送我上學(xué)不知道拿書(shū)包  4．替孩子玩玩具的姥姥  5．被扼殺掉的“我自己來(lái)”  6．誰(shuí)剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)的自由  7．爺爺?shù)墓膭?lì)是成長(zhǎng)的動(dòng)力  8．奶奶的榜樣力量是最真摯的愛(ài)  二、爺爺奶奶，不要成為孩子壞習(xí)慣的“幫兇”  1．我就是要邊看電視邊吃飯  2．家有小對(duì)頭  3．家有驕傲小公主  4．當(dāng)街耍賴(lài)的楠楠  5．我家有個(gè)“人來(lái)瘋”  6．小氣鬼桐桐  7．活在電視中的孩子  附：測(cè)測(cè)你家孩子有沒(méi)有“電視癮”  三、爺爺奶奶，隔代親別忘了隔、代教  1．堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好性格會(huì)伴隨孩子一生  2．鼓勵(lì)孩子和責(zé)任感牽手  3．文明禮貌從小教起  4．學(xué)會(huì)寬容，孩子的路才會(huì)越走越寬  5．給孩子一個(gè)樂(lè)觀的童年，等于給了他一生快樂(lè)的源泉  6．菲菲的睡前小計(jì)劃  7．我們家的車(chē)沒(méi)他們家的好，真沒(méi)面子  四、爺爺奶奶也要與時(shí)俱進(jìn)  1．E時(shí)代的潮流奶奶  2．我要給奶奶申請(qǐng)一個(gè)“嘮叨”專(zhuān)利  3．不要總拿我的孩子和別的孩子比  4．雖然我小，我也有自己的隱私  5．打開(kāi)家門(mén)，讓孩子呼吸自由的空氣  6．奶奶說(shuō)我是從石頭縫里蹦出來(lái)的  7．姍姍的表?yè)P(yáng)團(tuán)  附：隔代家長(zhǎng)的10個(gè)資格標(biāo)準(zhǔn)第四篇  爺爺奶奶，特殊孩子需要特殊的愛(ài)  一、單親是誰(shuí)的錯(cuò)  1．都是你媽媽不好，你媽媽不要你了  2．“媽媽還是自己的親”——家有后媽  3．可憐的孩子，怎么就你沒(méi)有爸爸媽媽的疼愛(ài)  4．“變色龍”小雨燕  5．“胸?zé)o大志”的小磊  6．逆反不等于我不是好孩子  7．誰(shuí)在縱容孩子撒謊  8．爺爺奶奶一樣能帶出單親陽(yáng)光男孩  二、留守兒童——什么時(shí)候才能把爸爸媽媽留下  1．奶奶說(shuō)我媽媽不想我  2．誰(shuí)打你，你就打他，不能讓別人欺負(fù)你  3．我不是要當(dāng)小霸王，我只想要爸爸媽媽  4．孩子墮落是誰(shuí)的錯(cuò)  5．我是留守兒童——我的安全誰(shuí)做主

章節(jié)摘錄

　　在當(dāng)今家庭，有不少兒童與祖輩即祖父母、外祖父母關(guān)系密切，而與父母相對(duì)要疏遠(yuǎn)一些，甚至有些祖輩與孫輩們，在某種程度上還成了互相間的精神寄托。而且，老人對(duì)孫輩的疼愛(ài)，大大超過(guò)父母對(duì)子女的疼愛(ài)。這種祖輩對(duì)孫輩超乎對(duì)子輩的感情，俗稱(chēng)“隔代親”。　　春暖花開(kāi)，我抱著小外孫女到廣場(chǎng)上看風(fēng)箏，她的脖子才剛剛能夠抬起，我抱著她走在廣場(chǎng)兩側(cè)的街心花園，觀看桃花盛開(kāi)的樹(shù)枝上唧唧喳喳不停地嗚叫、歡樂(lè)地飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，她伸出小手不停地?fù)u擺。到了廣場(chǎng)，看到漫天五彩繽紛的風(fēng)箏，更是轉(zhuǎn)頭旋頸，手舞足蹈，并不時(shí)地抬起頭來(lái)向我微笑，這時(shí)一種莫名的感動(dòng)就會(huì)從我的心底流向每個(gè)毛孔，使我情不自禁地親親她的小臉蛋?！　‖F(xiàn)在，每當(dāng)她聽(tīng)到我從外邊回來(lái)，先是搶著為我開(kāi)門(mén)，然后一邊為我找拖鞋一邊說(shuō)：“姥爺，換鞋呦?！比缓笳f(shuō)：“姥爺，我給你摘帽子?！蔽抑坏泌s緊把腰哈下讓她摘。之后，又幫我拉上衣的拉鏈脫衣服，拽褲腳幫我脫褲子，嘴里不停地“姥爺、姥爺”地叫著。每當(dāng)此時(shí)，一種無(wú)以言表的幸福感便油然而生。尤其是我打乒乓球回來(lái)，她會(huì)接過(guò)我手中的球拍說(shuō)：“姥爺，我?guī)湍阆辞蚺陌伞！笨粗侵赡鄣男∈衷谇蚺纳献屑?xì)地抹來(lái)抹去，更使我由衷地感動(dòng)和驕傲。每每想起我那漂亮乖巧、聽(tīng)話懂事的外孫女，就深深地體會(huì)到了含飴弄孫的天倫之樂(lè)。　　一位姥爺在博客里這樣寫(xiě)下自己帶外孫女的心情?！　∫惶旃ぷ飨聛?lái)，無(wú)論怎樣疲乏、勞累，回到家里，見(jiàn)到我的孫子、孫女，所有的疲乏、所有的煩惱都拋到了九霄云外?！　O子和孫女聰明伶俐，非常可愛(ài)。每次下班回家快到家門(mén)口的時(shí)候，他們倆都會(huì)爭(zhēng)前恐后的跑過(guò)來(lái)，這個(gè)拉著我的胳膊，那個(gè)拽著我的衣服“爺爺、爺爺”的叫著，孩子那甜甜的、帶有稚氣的聲音讓人感到心花怒放。進(jìn)到屋里，這個(gè)讓你給他講故事，那個(gè)讓你陪她玩。這個(gè)問(wèn)長(zhǎng)，那個(gè)問(wèn)短，我都有點(diǎn)招架不住了。有時(shí)倆人還會(huì)為了爭(zhēng)爺爺打起來(lái)，這個(gè)說(shuō)是我爺爺那個(gè)說(shuō)是她爺爺，大有把我一分為二的氣勢(shì)。我被孩子的天真、稚氣所感染，仿佛自己也年輕了許多?！　∶刻彀殡S著孩子成長(zhǎng)，心中有一種特別的幸福感。再加上每天與兩個(gè)可愛(ài)的孩子一起玩耍，用孩子般的語(yǔ)言一起溝通，一種童心、一種純潔、一種無(wú)憂無(wú)慮、一種不知世上還有煩惱的感覺(jué)油然而生。這就是我的天倫之樂(lè)?！　∫晃弧芭c你同醉”爺爺也是如此陶醉在天倫之樂(lè)中。　　人之所以有“隔代親”，并不是說(shuō)老人對(duì)自己的子女就不親，而是他們做父母時(shí)，年紀(jì)尚輕，還不大會(huì)親；剛剛走上社會(huì)，忙于工作、事業(yè)（過(guò)去人因貧窮還得忙著想辦法弄飯吃），也沒(méi)時(shí)間親。到了老年，因人生經(jīng)歷，對(duì)親情的認(rèn)識(shí)愈加深刻；加之，人老了，兒女也大了，不好慣了，慣慣孫輩，正是時(shí)機(jī)，也是一種樂(lè)趣；再者，親孫輩也是對(duì)兒女小時(shí)“親得不夠”的一種補(bǔ)償，是間接對(duì)兒女親。這也是血脈交融，家庭和睦的基石。　　然而現(xiàn)在，許多老人和孩子已經(jīng)不只是隔代“親”了，而是格外的“寵”“溺愛(ài)”“捧在手里怕碎了，含在嘴里個(gè)白化了”?！　「舸H隨之而來(lái)的便是隔代教育，正如北京師范大學(xué)兒童心理研究所教授辛淘所言：大比例的隔代教育是中國(guó)特有的國(guó)情。無(wú)數(shù)的老人在“親”孩子的同時(shí)自覺(jué)或不自覺(jué)地承擔(dān)起了教育孩子的重任，而隔代教育的產(chǎn)生既有社會(huì)方面的原因，也有孩子父母、祖父母自身的原因。　　第一，社會(huì)原因?！　。?）中國(guó)傳統(tǒng)的家庭模式中幾代同堂的大家庭較多，歷來(lái)有祖輩幫忙照顧孩子的習(xí)慣?！　。?）現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇，年輕人肩負(fù)著成家立業(yè)的雙重壓力?！　∷麄兇蠖喑鯙楦改福饕木ν技性谑聵I(yè)上，被工作所困，即使有一點(diǎn)空閑時(shí)間，也忙于各種各樣的社交活動(dòng)?！　。?）日益壯大的農(nóng)村留守部落，對(duì)隔代教育的蔓延起了推波助瀾的作用?！　∨c城市中日漸普遍的因子女長(zhǎng)大離家而形成的“空巢”家庭不同，農(nóng)村家庭的“空心化”主要表現(xiàn)為年輕父母外出打工而留下老人、孩子成為留守部落，正緣于此，在廣大農(nóng)村，隔代教育已經(jīng)成為一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象?！　〉诙?，孩子父母自身原因?！　。?）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，工作節(jié)奏加快。　　許多年輕父母?jìng)儗⒏嗟木杏谑聵I(yè)。尤其許多白領(lǐng)夫婦，根本無(wú)暇照顧孩子。　?。?）大多數(shù)年輕父母為第一代獨(dú)生子女，其生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷往往使得他們中的不少人養(yǎng)成了“以自我為中心”的個(gè)性?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　老人對(duì)待隔代人那真是關(guān)懷備至、疼愛(ài)有加。熱天怕曬著了，冷天怕凍著了，風(fēng)天怕吹著了，雨天怕淋著了，玩耍時(shí)怕摔著了，平時(shí)怕餓著、渴著了……真是疼不完的愛(ài)，操不完的心！　　——父輩眼里的“隔代親”　　提及隔代教育，大多數(shù)人搖頭、擺手、懷疑、否定……然而，由于種種原因，隔代教育現(xiàn)象卻日益普遍。任何事物都有其兩面性，隔代教育無(wú)疑也是一把雙刃劍。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，在充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，同親子教育有效結(jié)合，才能變弊為利?！　　逃龑?zhuān)家眼里的“隔代教育”　　“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。”本書(shū)的宗旨在于給廣大帶孫的祖輩們以及把孩子交給祖輩來(lái)帶的父母?jìng)円幻嬗梦淖骤T就的鏡子，以反觀隔代教育中的得與失?！　　髡叩男穆?/pre>


編輯推薦
　　“你要奶奶，還是媽媽?zhuān)俊薄　　岸际悄銒尣缓?，你媽不要你了?！薄　　八植还芪?，我為什么要叫她??？”　　……　　第一部全面化解隔代教育中婆媳沖突、　　父母和孩子的沖突、爺爺奶奶和外公外婆沖突的隔代教育寶典！　　架設(shè)一道心靈的彩虹，播灑一束愛(ài)心的陽(yáng)光，搭建一座溝通的橋梁，傳遞祖孫三代共同成長(zhǎng)的愿望！





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