學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與實施

內(nèi)容概要

　　《遼寧省十一五基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)教材：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與實施》重點介紹了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定過程，以及在制定過程中所使用的相關(guān)技術(shù)與方法。全書共分六個單元，單元一（導(dǎo)論）和單元二（學(xué)校發(fā)展規(guī)劃概述）具體闡述學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的涵義及與學(xué)校自主發(fā)展的關(guān)系，單元三討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，單元四涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的組織與實施，單元五闡述學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控與評估，單元六為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本案例?！哆|寧省十一五基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)教材：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與實施》可作為中小學(xué)校長提高培訓(xùn)教材。

書籍目錄

總序前言單元一 導(dǎo)論模塊一 學(xué)習(xí)者的需求【框架　問題】1.1問題一：為什么要參加培訓(xùn)？問題二：學(xué)習(xí)的意義何在？【活動設(shè)計】1.1【課程資源】1.1模塊二 培訓(xùn)者的供給【框架　問題】1.2問題一：本次培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計思路問題二：本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容框架【活動設(shè)計】1.2【課程資源】1.2單元二 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃概述模塊一 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的涵義【框架　問題】2.1問題一：什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？問題二：為什么要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？【活動設(shè)計】2.1【課程資源】2.1模塊二 學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展【框架　問題】2.2問題一：學(xué)校管理的目標(biāo)是什么？問題二：政府與學(xué)校的關(guān)系問題三：學(xué)校的自主發(fā)展一【活動設(shè)計】2.2【課程資源】2.2單元三 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定模塊一 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的啟動準(zhǔn)備【框架　問題】3.1問題一：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定原則與程序問題二：誰參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？【活動設(shè)計】3.1【課程資源】3.1模塊二 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定過程【框架　問題】3.2問題一：學(xué)校現(xiàn)狀的分析【活動設(shè)計】3.2【活動設(shè)計】3.3問題二：　問題的診斷與確認(rèn)問題三：確定目標(biāo)與活動【活動設(shè)計】3.4【活動設(shè)計】3.5問題四：落實措施與保障問題五：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本的撰寫【活動設(shè)計】3.6【課程資源】3.2單元四 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的組織與實施模塊一 目標(biāo)的分解與落實【框架　問題】4.1問題一：目標(biāo)的整合與分解問題二：保障系統(tǒng)的建立【活動設(shè)計】4.1【課程資源】4.1模塊二 行動計劃的制定【框架　問題】4.2問題一：個人行動計劃問題二：職能部門工作計劃【活動設(shè)計】4.2【課程資源】4.2單元五 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控與評估模塊一 監(jiān)控與評估簡述【框架　問題】5.1問題一：監(jiān)控與評估指導(dǎo)思想問題二：監(jiān)控與評估的主要內(nèi)容問題三：規(guī)劃的改進(jìn)與完善【活動設(shè)計】5.1【課程資源】5.1模塊二 監(jiān)控與評估方案的制定【框架　問題】5.2問題一：監(jiān)控與評估實施方案問題二：監(jiān)控與評估指標(biāo)體系【活動設(shè)計】5.2【課程資源】5.2單元六 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的文本案例主要參考文獻(xiàn)后記

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