如何說課

內(nèi)容概要

教師備課、說課的指導(dǎo)書；教師說課研究的參考書；教師專業(yè)成長的工具書；培訓(xùn)創(chuàng)造福利，學(xué)習(xí)謀求發(fā)展！
《如何說課》由方賢忠編著，是上海市教委“上海新農(nóng)村”教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)用書?！罢f課”是深化教育改革，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功的一項(xiàng)重要方法。

作者簡介

　　祝智庭　　我國教育技術(shù)界的著名專家，現(xiàn)任華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長，同時(shí)任北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院兼職教授及“教育信息與技術(shù)985平臺”首席專家、南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)兼職教授，還擔(dān)任教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會主任、教育部全國教師教育信息化指導(dǎo)委員會委員、教育部高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、上海市信息化專家委員會專家、UNESCO－ECNU聯(lián)系中心副主任與首席專家、國際標(biāo)準(zhǔn)組織ISO／IEC JTCl SC36委員會工作組聯(lián)席、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會(GCSCE)理事、國際學(xué)刊JCAL、IJLT、TPED、GCJCE編委等職務(wù)。祝智庭教授的主要研究領(lǐng)域涉及教育技術(shù)理論、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)信息化教育、知識管理技術(shù)、技術(shù)哲學(xué)等，近十年已完成或在研國家級、省部級以及國際合作課題30余項(xiàng)，取得了一批重要研究成果，出版著作和教材20余本，在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。閆寒冰　　教育技術(shù)學(xué)博士，副研究員，現(xiàn)任華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長助理，英特爾未來教育項(xiàng)目的項(xiàng)目專家組核心成員。她的研究領(lǐng)域主要集中在現(xiàn)代教育技術(shù)、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理、遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)等。近年來，閆寒冰博士出版了專著《學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)》以及《信息化教學(xué)設(shè)計(jì)——量規(guī)實(shí)用工具》，并在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，已完成或在研課題10余項(xiàng)。

書籍目錄

總序
前言
說課總論
　1.關(guān)于說課
　 1.1 認(rèn)識說課
　 1.2 說課的特點(diǎn)
　 1.3 說課的局限性
　 1.4 說課的意義
　 1.5 說課的原則
　2.說課內(nèi)容
　 2.1 說教材
　 2.2 說學(xué)生
　 2.3 說教法手段
　 2.4 說教學(xué)程序
　3.說課模式
　 3.1 傳統(tǒng)說課模式
　 3.2 改進(jìn)型說課模式
　4.說課策略
　 4.1 理論運(yùn)用策略
　 4.2 程序設(shè)計(jì)策略
　 4.3 情感策略
　 4.4 語言藝術(shù)策略
　5.說課方法
　 5.1 說課的準(zhǔn)備方法
　 5.2 說課過程中的方法
　 5.3 說課的表達(dá)方法
　6.說課類型
　 6.1 教學(xué)研究型說課
　 6.2 等級評比型說課
　 6.3 典型示范型說課
　 6.4 組內(nèi)隨機(jī)型說課
　 6.5 群體展示型說課
　 6.6 小組互動(dòng)型說課
　 6.7 拓展型說課
　7.說課藝術(shù)（一）
　 7.1 說課是一門藝術(shù)
　 7.2 說課藝術(shù)的優(yōu)化
　8.說課藝術(shù)（二）
　 8.1 說教學(xué)目標(biāo)的藝術(shù)
　 8.2 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的藝術(shù)
　 8.3 說教材教法的藝術(shù)
　 8.4 說教學(xué)程序過程的藝術(shù)
　 8.5 說板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)
　 8.6 說多媒體應(yīng)用的藝術(shù)
　9.說課的評價(jià)
　 9.1 說課評價(jià)的基本認(rèn)識
　 9.2 說課評價(jià)的原則
　 9.3 說課評價(jià)的功能
　 9.4 說課評價(jià)的內(nèi)容
　 9.5 說課標(biāo)準(zhǔn)的把握與評價(jià)表設(shè)計(jì)
　 9.6 說課評價(jià)的管理
　10.說課與教學(xué)研究
　 10.1 說課與備課
　 10.2 說課與上課
　 10.3 說課與評課
　 10.4 聽——說——評課活動(dòng)
　 10.5 說課與教研活動(dòng)
　 10.6 說課與校本培訓(xùn)
　11.說課與教師專業(yè)發(fā)展
　 11.1 說課的價(jià)值取向與教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
　 11.2 說課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度
　12.說課與教師教育理論素養(yǎng)
　 12.1 說課教師的教育觀念
　 12.2 說課教師的基本教學(xué)理論
學(xué)科說課分論
　導(dǎo)言
　 1.關(guān)于學(xué)科特點(diǎn)
　 2.關(guān)于學(xué)科課改新理念
　 3.關(guān)于學(xué)科備課
　 4.關(guān)于學(xué)科說課
　語文學(xué)科
　 1.語文學(xué)科特點(diǎn)
　 2.語文學(xué)科課改新理念
　 3.語文說課特點(diǎn)
　 4.語文備課
　 5.語文說課內(nèi)容
　數(shù)學(xué)學(xué)科
　 1.數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.數(shù)學(xué)學(xué)科課改新理念
　 3.數(shù)學(xué)備課
　 4.數(shù)學(xué)說課關(guān)注點(diǎn)
　英語學(xué)科
　 1.語言的基本特點(diǎn)
　 2.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)
　 3.英語說課策略
　思想（政治）品德學(xué)科
　 1.思想（政治）品德學(xué)科特點(diǎn)
　 2.思想（政治）品德學(xué)科課改新理念
　 3.思想（政治）品德學(xué)科備課與說課
　歷史學(xué)科
　 1.歷史學(xué)科特點(diǎn)
　 2.歷史學(xué)科課改新理念
　 3.歷史學(xué)科備課與說課
　 4.歷史學(xué)科說課
　地理學(xué)科
　 1.地理學(xué)科特點(diǎn)
　 2.地理學(xué)科課改新理念
　 3.地理學(xué)科說課的構(gòu)思
　 4.地理學(xué)科備課與說課
　物理學(xué)科
　 1.物理學(xué)科特點(diǎn)
　 2.物理學(xué)科課改新理念
　 3.物理學(xué)科說課特點(diǎn)
　 4.物理學(xué)科備課與說課
　化學(xué)學(xué)科
　 1.化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與課改新理念
　 2.化學(xué)學(xué)科備課
　 3.化學(xué)學(xué)科說課的特點(diǎn)和策略
　科學(xué)學(xué)科
　 1.科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.科學(xué)學(xué)科課改新理念
　 3.科學(xué)說課內(nèi)容的案例分析
　 4.科學(xué)學(xué)科說課的關(guān)注點(diǎn)
　信息技術(shù)學(xué)科
　 1.信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.信息技術(shù)學(xué)科課改新理念
　 3.信息技術(shù)學(xué)科說課特點(diǎn)
　 4.信息技術(shù)學(xué)科備課與說課
　 5.信息技術(shù)學(xué)科說課與上課
　 6.基于認(rèn)知學(xué)徒制的個(gè)性化說課研習(xí)
　美術(shù)學(xué)科
　 1.美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.美術(shù)學(xué)科課改新理念
　 3.美術(shù)學(xué)科說課
　幼兒教育
　 1.幼兒園《學(xué)習(xí)活動(dòng)》課程的主要特點(diǎn)
　 2.幼兒園《學(xué)習(xí)活動(dòng)》課程新理念
　 3.幼兒園《學(xué)習(xí)活動(dòng)》課程的構(gòu)思
　 4.幼兒園《學(xué)習(xí)活動(dòng)》課程的說課
說課案例
　案例1 中學(xué)語文《母親這樣的女人》說課
　案例2 小學(xué)語文《田忌賽馬》說課
　案例3 中學(xué)數(shù)學(xué)《集合及集合的表示》說課
　案例4 小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體表面積》說課
　案例5 中學(xué)英語《Spring Festival》說課
　案例6 小學(xué)英語《Book 2A Unit6 Christmas》說課
　案例7 中學(xué)政治《關(guān)注我們的人文環(huán)境》說課
　案例8 中學(xué)政治《投資理財(cái)與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)》說課
　案例9 中學(xué)歷史《三大發(fā)明的進(jìn)步與傳播》說課
　案例10 中學(xué)地理《經(jīng)緯線知識的運(yùn)用——制作簡易經(jīng)緯網(wǎng)地球儀》說課
　案例11 中學(xué)物理《簡諧運(yùn)動(dòng)》說課
　案例12 中學(xué)化學(xué)《分子和原子》說課
　案例13 中學(xué)科學(xué)《純堿與膽礬》說課
　案例14 中學(xué)信息技術(shù)《讓板報(bào)變得圖文并茂》說課
　案例15 小學(xué)信息技術(shù)《彩色世界》說課
　案例16 中學(xué)生物《植物的蒸騰作用》說課
　案例17 小學(xué)美術(shù)《會搖擺的玩具》說課
　案例18 幼兒故事活動(dòng)“好主意”（大班）說課

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　　教師培訓(xùn)叢書·說課、備課、評課系列　　教師備課、說課的指導(dǎo)書　　教師說課研究的參考書　　教師專業(yè)成長的工具書　　培訓(xùn)創(chuàng)造福利，學(xué)習(xí)謀求發(fā)展！

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無

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