學前兒童發(fā)展心理學

內(nèi)容概要

本書對學前兒童發(fā)展心理學作了詳細的介紹。全書共分導言，0－3歲嬰兒的發(fā)展，3－6歲幼兒的發(fā)展，幼兒發(fā)展的背景等四篇。內(nèi)容包括：學前兒童心理發(fā)展的生物學基礎；嬰兒的生理發(fā)展；幼兒認知的發(fā)展；幼兒社會性的發(fā)展；家庭與兒童發(fā)展等。

書籍目錄

第一篇  導言  第一章  緒論    第一節(jié)  什么是學前兒童發(fā)展心理學    第二節(jié)  學前兒童發(fā)展心理學的基本理論    第三節(jié)  學前兒童發(fā)展心理學的研究方法  第二章  學前兒童心理發(fā)展的生物學基礎    第一節(jié)  遺傳對學前兒童心理發(fā)展的影響    第二節(jié)  胎兒的發(fā)育    第三節(jié)  新生兒的發(fā)展第二篇  0－3歲嬰兒的發(fā)展  第三章  嬰兒的生理發(fā)展    第一節(jié)  腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育    第二節(jié)  身體的生長發(fā)育    第三節(jié)  運動技能的發(fā)展  第四章  嬰兒的認知發(fā)展    第一節(jié)  嬰兒感知覺的發(fā)展    第二節(jié)  嬰兒思維的發(fā)展    第三節(jié)  嬰兒智力的發(fā)展    第四節(jié)  嬰兒學習與記憶的發(fā)展    第五節(jié)  嬰兒語言的發(fā)展  第五章  早期情緒與社會性的發(fā)展    第一節(jié)  嬰兒情緒的發(fā)展    第二節(jié)  氣質(zhì)及其發(fā)展    第三節(jié)  嬰兒期社會交往的發(fā)展    第四節(jié)  嬰兒自我意識的發(fā)生與發(fā)展第三篇  3－6歲幼兒的發(fā)展  第六章  幼兒的生理發(fā)展    第一節(jié)  腦的發(fā)展    第二節(jié)  幼兒身體的發(fā)展    第三節(jié)  幼兒動作的發(fā)展  第七章  幼兒認知的發(fā)展    第一節(jié)  幼兒思維的發(fā)展    第二節(jié)  幼兒社會認知的發(fā)展    第三節(jié)  幼兒信息加工能力的發(fā)展    第四節(jié)  幼兒智力的發(fā)展    第五節(jié)  幼兒認知發(fā)展領域特殊性研究    第六節(jié)  幼兒語言的發(fā)展  第八章  幼兒社會性的發(fā)展    第一節(jié)  幼兒情緒情感的發(fā)展    第二節(jié)  自我的發(fā)展    第三節(jié)  性別差異及性別角色的發(fā)展    第四節(jié)  同伴關(guān)系的發(fā)展    第五節(jié)  幼兒社會行為的發(fā)展  第九章  幼兒的游戲    第一節(jié)  幼兒游戲行為的概述    第二節(jié)  游戲的發(fā)展    第三節(jié)  游戲與兒童認知發(fā)展    第四節(jié)  游戲與兒童社會性發(fā)展    第五節(jié)  游戲與心理健康第四篇  幼兒發(fā)展的背景  第十章  家庭與兒童發(fā)展    第一節(jié)  家庭的意義與功能    第二節(jié)  親子關(guān)系與兒童發(fā)展    第三節(jié)  教養(yǎng)行為與兒童發(fā)展    第四節(jié)  家庭結(jié)構(gòu)與兒童的發(fā)展  第十一章  家庭以外的環(huán)境與兒童發(fā)展    第一節(jié)  同伴關(guān)系與幼兒發(fā)展    第二節(jié)  電視對幼兒發(fā)展的影響    第三節(jié)  學前教育機構(gòu)對幼兒發(fā)展的影響主要參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   三、遺傳對心理健康的影響 遺傳與心理健康、行為問題有關(guān)嗎？是的，任何一種基因缺陷對神經(jīng)、精神、病理性行為障礙等的發(fā)生都可能是危險因子。 關(guān)于遺傳對變態(tài)行為影響的證據(jù)，主要是來自家譜研究，研究者計算各種疾病的“一致率”(concordance rate)的資料。例如在雙胞胎的研究中，一種疾病一致率的測量，是指雙胞胎中的另一方也有此種疾病的幾率。如果同卵雙胞胎的一致率高于異卵雙胞胎，就可以假設這種疾病有遺傳的傾向。 比如，精神分裂癥是一種頗為嚴重的心理疾病?；加芯穹至寻Y的人在思維、情緒表達及日常行為上都有嚴重的問題；他們也沒有能力形成簡單的概念，并將日常生活中的事件做邏輯的聯(lián)結(jié)。他們常分不清幻想與事實的區(qū)別，結(jié)果常覺得困惑，或有明顯的幻覺，這是造成其行為不合理不合宜的原因。針對一些患有精神分裂癥的雙胞胎所進行的研究發(fā)現(xiàn)，同卵雙胞胎的平均一致率為0.46，異卵雙胞胎的平均一致率為0.14(Gottesman ＆ Shields,1982)，這表明精神分裂癥是一種會遺傳的疾病。對在收養(yǎng)家庭長大的成人所做的研究也顯示，這些被收養(yǎng)者的精神分裂癥（或其他失常行為）的發(fā)生幾率，與其有血緣關(guān)系的親戚的精神分裂癥發(fā)生率的相關(guān)，高于與收養(yǎng)家庭成員發(fā)生率的相關(guān)(Plomin,1990)。 近期對神經(jīng)系統(tǒng)的微觀研究也證明了遺傳因素與某些心理和行為異常的關(guān)系。比如，五羥色胺是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì)，與許多精神障礙有關(guān)（如焦慮癥、情緒障礙、強迫癥等）。對五羥色胺的研究發(fā)現(xiàn)，五羥色胺的水平受遺傳因素影響，而低水平五羥色胺與精神障礙臨床表現(xiàn)的嚴重程度相關(guān)，焦慮和情緒障礙的易感性、暴力行為等都受其影響（孫建英，2005）。 不過，近年來，許多證據(jù)顯示一些變態(tài)行為例如酗酒、犯罪行為、沮喪、過動、躁郁癥或精神分裂癥，都有一定的遺傳傾向，但一致率并不高。環(huán)境因素對一個人的變態(tài)行為或心理疾病是一個更重要的因素。也就是說，遺傳可能是個體獲得了某些心理和行為特征的遺傳潛質(zhì)或易感性，但只有在極大壓力的生活事件（如有拒絕型的父母、遭受退學、破碎的婚姻）下才可能真正的引發(fā)問題。

編輯推薦

《教師教育精品教材?學前教育專業(yè)系列:學前兒童發(fā)展心理學》對學前兒童發(fā)展心理學作了詳細的介紹。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    學前兒童發(fā)展心理學 PDF格式下載

---