大夏書(shū)系·班主任如何說(shuō)話

前言

　　參加教育實(shí)習(xí)那年，我被安排在高二年級(jí)，并任高二（1）班實(shí)習(xí)班主任。時(shí)值九月初，學(xué)校很多工作已經(jīng)正常開(kāi)展，其中很重要的一項(xiàng)就是從本學(xué)期開(kāi)始，全校學(xué)生都要做早操。班主任指導(dǎo)老師爽快地把這個(gè)動(dòng)員學(xué)生積極參加早操的任務(wù)交給了我。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半?！睘榱四軌虼蝽懮先魏蟮牡谝粯專野玖藥讉€(gè)晚上，認(rèn)真地準(zhǔn)備了一份號(hào)召學(xué)生積極參加早操的演講稿。其內(nèi)容大致如下：同學(xué)們，從明天開(kāi)始，我們就要做早操了，對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)展示自身形象的難得的機(jī)會(huì)。但是，從往年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一部分我行我素的學(xué)生，目無(wú)組織紀(jì)律，總是尋找各種借口請(qǐng)假，試圖逃避早操課。同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體啊，哪怕只有一個(gè)學(xué)生未去，考勤老師都會(huì)從我們班級(jí)的四項(xiàng)競(jìng)賽總分中扣除一些，而四項(xiàng)競(jìng)賽總分就是一個(gè)班級(jí)的臉面。這部分學(xué)生不去上早操課，他們是自由了，但是卻嚴(yán)重地?fù)p害了班集體的利益，這明顯是給班級(jí)抹黑的行為，這也明顯是不道德的行為。所以，我決定，對(duì)于無(wú)故不參加早操的學(xué)生，每人罰值日兩天，膽敢有以身試法者，決不姑息，決不縱容，希望大家不要做讓集體感到厭煩的人！我慷慨激昂地念完演講稿后，心里想效果肯定不會(huì)差，因?yàn)檫@段話不僅說(shuō)清了利害，而且明確了嚴(yán)厲的懲罰措施。但事與愿違，周一，全班學(xué)生都去參加早操了，但很多學(xué)生明顯是在敷衍了事，該跳的時(shí)候不跳，該伸直的時(shí)候不伸直；周二，竟然有六名學(xué)生無(wú)故缺席；周三，缺席的隊(duì)伍又壯大了。

內(nèi)容概要

作為班主任，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)無(wú)論如何也不能避免和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話。本書(shū)為班主任在面對(duì)學(xué)生思想、學(xué)生紀(jì)律、學(xué)生情感、師生沖突、家校交流五類問(wèn)題時(shí)如何說(shuō)話提供了不同的說(shuō)話策略，并對(duì)每種說(shuō)話策略可能達(dá)到的效果進(jìn)行了評(píng)析，是班主任修煉自己說(shuō)話藝術(shù)的必讀教材。

作者簡(jiǎn)介

"趙坡，1984年生，浙江省溫州市優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)后一直從事高中班主任工作，堅(jiān)持走“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)”的專業(yè)發(fā)展道路。至今已在《班主任》等國(guó)家、省、市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章二十余篇，部分文章被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊資料中心全文轉(zhuǎn)載?！　∽?008年

書(shū)籍目錄

第一輯　　當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，班主任如何說(shuō)話
　1.學(xué)生勤奮好學(xué)但成績(jī)平平
　2.學(xué)生成績(jī)優(yōu)異但不講情理
　3.動(dòng)員班干部義務(wù)大掃除
　4.學(xué)生想要退學(xué)
　5.學(xué)生未取得理想成績(jī)
　6.學(xué)生只取得一次好成績(jī)就自滿
　7.3學(xué)生極好面子又內(nèi)心脆弱
　8.學(xué)生喜歡做表面工作
　9.學(xué)生成績(jī)優(yōu)異但又不滿于現(xiàn)狀
　10.大型考試后做總結(jié)工作
　11.學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用
　12.學(xué)生突患重病
　13.突遇公共衛(wèi)生安全事件
　14.學(xué)生過(guò)于悲觀
　15.學(xué)生敏感多疑
　16.考試后評(píng)優(yōu)評(píng)先發(fā)放獎(jiǎng)品
第二輯　　當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，班主任如何說(shuō)話！
　1.學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤
　2.學(xué)生看黃色小說(shuō)
　3.學(xué)生玩手機(jī)
　4.學(xué)生犯錯(cuò)后想推卸責(zé)任
　5.學(xué)生紀(jì)律渙散
　6.貧困生不“爭(zhēng)氣”
　7“得意門(mén)生”犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤
　8.學(xué)生不講信用
　9.學(xué)生因調(diào)皮而招致惡果
　10.學(xué)生因給集體抹黑而內(nèi)疚
　11.學(xué)生在老師和家長(zhǎng)面前故意說(shuō)謊
　12.勸誡學(xué)生不再抄襲作業(yè)
第三輯　　當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情感問(wèn)題時(shí)，班主任如何說(shuō)話
　1.男生公開(kāi)早戀
　2.男生處于戀愛(ài)邊緣
　3.學(xué)生埋怨父母不懂得關(guān)心
　4.號(hào)召學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心
　5.學(xué)生因嫉妒而誣陷他人
　6.學(xué)生祈求自己向家長(zhǎng)說(shuō)好話
　7.學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)光
第四輯　　當(dāng)師生發(fā)生沖突時(shí)，班主任如何說(shuō)話i
　1.學(xué)生以怨報(bào)德
　2.學(xué)生說(shuō)自己處事不公
　3.學(xué)生埋怨班級(jí)紀(jì)律差
　4.學(xué)生與科任老師起沖突
　5.工學(xué)生對(duì)自己“懷恨在心”
　6.學(xué)生對(duì)自己的判罰有抵觸
　7.自己在班里說(shuō)臟話后想挽回
　8.自己因故違規(guī)
　9.要出臺(tái)不太人性化但很奏效的規(guī)章
　10.學(xué)生向自己借錢(qián)
　11.學(xué)生向自己告狀
　12.學(xué)生認(rèn)為老師是在有意針對(duì)他
　13.學(xué)生因被公開(kāi)批評(píng)而羞愧流淚
　14.學(xué)生不愿意和自己談心
　15.學(xué)生被同學(xué)欺負(fù)
　16.班干部請(qǐng)求辭職
第五輯　　當(dāng)家校交流出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任如何說(shuō)話
　1.家長(zhǎng)隨意批評(píng)科任老師
　2.家長(zhǎng)不配合工作
　3.家長(zhǎng)對(duì)子女提出過(guò)高要求
　4.家長(zhǎng)熱情贊揚(yáng)自己
　5.互“雙差生”父母詢問(wèn)子女在校情況
　6.家長(zhǎng)對(duì)子女教育感到無(wú)奈
　7.向家長(zhǎng)提供學(xué)生升學(xué)的建議
　8.家長(zhǎng)指責(zé)自己不負(fù)責(zé)
　9.家長(zhǎng)邀請(qǐng)自己吃飯

章節(jié)摘錄

　　1.下下策　　班主任為了能讓鴦鴦客觀地評(píng)價(jià)自己，清晰地認(rèn)識(shí)自己的水平，便煞有介事地對(duì)她說(shuō)：“一個(gè)容積只有一升的容器最多只能盛一升的液體。同樣，個(gè)人的能力也是有限度的。鴦鴦你既然已經(jīng)盡力了，也就不要太在意成績(jī)的好壞了。正所謂，盡力了，也就無(wú)怨無(wú)悔了！”　　采用這種說(shuō)話策略，班主任的開(kāi)導(dǎo)和直接說(shuō)“鴦鴦不聰明”無(wú)異，這不僅不能使鴦鴦快樂(lè)，還極有可能使鴦鴦自暴自棄，徹底失去學(xué)習(xí)的信心，甚至一蹶不振。如果這樣的話，班主任就害了鴦鴦。　　2.中策　　班主任為了減輕鴦鴦的壓力，在心靈上給予鴦鴦善意的勸慰，便微笑著對(duì)她說(shuō)：“鴦鴦，一直以來(lái)，你都比較努力，由此可以證明你是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)的好學(xué)生。有句話叫‘謀事在人，成事在天’，既然你已經(jīng)很努力了，你就應(yīng)該無(wú)愧于心，就應(yīng)該高高興興、輕輕松松。你說(shuō)是不是？”　　采用這種說(shuō)話策略，班主任委婉地說(shuō)出了學(xué)習(xí)成績(jī)不僅和學(xué)生自身的努力有關(guān)，還和外界的很多因素有關(guān)，這樣做在一定程度上或許可以讓鴦鴦?wù)_地看待自己的成績(jī)，從而緩解心中的壓力?！　?.上上策　　班主任在幫助鴦鴦之前，為了能夠?qū)ΠY下藥，先進(jìn)一步確定一些信息，便微笑著問(wèn)道：“鴦鴦，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，你有哪些看法？”如果鴦鴦已經(jīng)想得很明白，真正地做到了理智地對(duì)待自己的成績(jī)，而不是“麻木”，那么班主任只要鼓勵(lì)鼓勵(lì)就行了：“有一個(gè)成語(yǔ)叫‘厚積薄發(fā)’，相信在不久的將來(lái)你的成績(jī)會(huì)更上一層樓的?！比绻匄剬?duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)都不滿意的話，那班主任就要因勢(shì)利導(dǎo)了：“不同的科目有不同的學(xué)習(xí)方法，如果方法適當(dāng)，就會(huì)事半功倍；如果方法欠妥，那么就會(huì)事倍功半。關(guān)于學(xué)習(xí)方法……其實(shí)，分?jǐn)?shù)的高低，并不能完全代表知識(shí)水平的高低，臨場(chǎng)發(fā)揮的好壞以及題目的難易程度都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生重要的影響。

編輯推薦

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