教育常識

內(nèi)容概要

李政濤所著的《教育常識》是為教師寫的“教育常識”。
《教育常識》所講的教育常識，首先是作者自己眼中的教育常識，它絕非教育常識的全部。我期待通過對教育常識的追問，喚醒對常識的尊重和敬畏。讓教師們認識到教育常識的原點就是人性常識，是對人的天性的認識。我期待與本書結(jié)緣的讀者，在閱讀此書的過程中，能夠進行深層次的思考、質(zhì)疑，并在實踐中完成對自我的建構(gòu)。
生命的歡愉之一，來自于對常識的尋找和運用。生命的艱難，又何嘗不是如此？僅以此書獻給天下所有的教育者！

作者簡介

李政濤（1969.5－），江西大余人，出生于陜西西安臨潼。華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。2005年獲得全國百篇優(yōu)秀博士論文，2009年入選教育部新世紀優(yōu)秀人才計劃?，F(xiàn)任中國中青年教育理論工作者分會副理事長，中國教育基本理論專業(yè)委員會副主任委員、華東師范大學(xué)新基礎(chǔ)教育研究中心主任。

書籍目錄

從“常識”開始的教育（代序）
人性常識：教育常識的根源
教育理想常識：為每個人的幸福生活而教育
教育過程常識：懂教育過程，才是懂教育
教育內(nèi)容常識：創(chuàng)造性選擇、解讀和活化
學(xué)生常識：教育最需要的常識
教師常識：做享受職業(yè)尊嚴和歡樂的創(chuàng)造者
教學(xué)常識：既是技術(shù)，也是藝術(shù)
說出“我”心目中的教育常識
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　我曾經(jīng)給山東某地骨干教師培訓(xùn)班上課。當(dāng)?shù)亟逃珠L也來聽課，坐在前排。當(dāng)我坐到講臺邊，有教師熱情地為我送上一瓶礦泉水。局長看見后立刻把她叫過來，耳語了一番，很快我的礦泉水被撤下，換上一杯熱茶，而且是紅茶。這是一個異常敏感的人。他看見了我的“瘦”，馬上聯(lián)想到瘦人往往胃不好，不能多喝涼水，可以喝熱茶，但盡量要少喝綠茶，綠茶傷胃，所以給我換上的是紅茶。這個局長對我這個獨特生命的敏感，讓我終身難忘?！　?011年3月11日，日本大地震，家園被毀的災(zāi)民排隊去公共澡堂洗澡，大多急急洗完，匆匆出來，為的是讓后面的人也有洗澡的機會，當(dāng)時的熱水是稀缺資源，這同樣是一種對他人生命的敏感。做任何事情都想到自己在做的事情，可能會給周圍的人造成什么樣的影響，如何才能給別人以方便，而不是給別人添麻煩。這種行為，起初是出于敏感，后來變成了一種習(xí)慣，并成為一個公民素養(yǎng)的具體表現(xiàn)?！　〔⒉皇撬械娜耍加羞@樣的敏感和素養(yǎng)。　　我在北京教育學(xué)院工作時，曾經(jīng)參加過一次教師體檢。其中有一項是內(nèi)科檢查。在一個空蕩蕩的大教室中間放了一張臺子，每個人躺在上面，掀開衣服，接受醫(yī)生的檢查。這是一張沒有任何遮擋的開放式平臺，以它為核心，構(gòu)成了一幅并不鮮見的畫面：每個人都需要在眾目睽睽之下敞開自己的肚皮，旁邊是一個長長的隊伍，主要任務(wù)就是：觀摩。大多數(shù)人似乎對此熟視無睹，安之若素。只有站在我前面排隊的詩人王家新產(chǎn)生了“強烈反應(yīng)”，詩人的敏感使他的臉漲得通紅，忍不住大加抱怨：這簡直是侵犯人權(quán)嘛！隨后拂袖而去。　　……

編輯推薦

　　此書寫給天下所有教育者。教師要做好教育之事，需要懂得教育的基本道理和知識，讓教育常識重新成為教育的底線。

圖書封面

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無

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