統(tǒng)計(jì)學(xué)原理計(jì)算題重點(diǎn)解析

前言

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，研究統(tǒng)計(jì)資料的搜集、整理和分析的一般原理和方法。設(shè)置本課程的目的，一方面是為了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)統(tǒng)計(jì)課程奠定理論和方法基礎(chǔ)，另一方面也是為了學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和從事經(jīng)濟(jì)研究提供數(shù)量分析的方法。因此，它不僅是一門基礎(chǔ)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，用定性和定量分析的方法解決實(shí)際問題的能力，以便更好地為學(xué)習(xí)專業(yè)課和接受終身教育服務(wù)。成人學(xué)生是具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生群體，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、年齡和工作性質(zhì)等原因，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)差別很大，理解能力普遍不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間不是很充分。在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生反映統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算題難學(xué)，難學(xué)在于公式內(nèi)容多、不易理解、難記住、公式與公式之間容易混淆，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是多做習(xí)題，通過(guò)練習(xí)掌握方法和內(nèi)容。做習(xí)題是掌握統(tǒng)計(jì)方法和公式的重要手段，只記住公式，不做習(xí)題，不僅公式難以記住，即使記住了，也不會(huì)應(yīng)用。因此本書編寫的目的就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)喜歡先易后難的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在很短的時(shí)間學(xué)會(huì)如何輕松做題，這種方法是與傳統(tǒng)方法不同的，它不是從理解公式開始，而是先從認(rèn)識(shí)公式開始，記住公式中字母的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧找出題目中的字母（條件），能夠代入公式解題，通過(guò)多做練習(xí)達(dá)致熟練，最后理解公式。

內(nèi)容概要

　　《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理計(jì)算題重點(diǎn)解析》是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的輔導(dǎo)教材，它根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)大綱對(duì)有關(guān)計(jì)算題重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，主要介紹計(jì)算題的學(xué)習(xí)要點(diǎn)、計(jì)算題的解題思路和步驟?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)原理計(jì)算題重點(diǎn)解析》嘗試從初學(xué)者的角度思考學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，與學(xué)習(xí)者思想同步，先易后難，力求簡(jiǎn)明易懂，追求實(shí)用。書中提供了大量典型和新穎的例題及習(xí)題，書后附有習(xí)題解答供參考?！　　督y(tǒng)計(jì)學(xué)原理計(jì)算題重點(diǎn)解析》既是學(xué)習(xí)書，又是練習(xí)冊(cè)。一書在手，能基本解決如何做統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算題的問題，適合學(xué)生特別是電大學(xué)生自學(xué)的要求。

書籍目錄

第一部分 重點(diǎn)解析第一單元 計(jì)算計(jì)劃完成程度第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第二單元 計(jì)算平均數(shù)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第三單元 計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第四單元 計(jì)算總體估計(jì)范圍第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第五單元 計(jì)算必要抽樣單位數(shù)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第六單元 計(jì)算相關(guān)系數(shù)(一)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第七單元 計(jì)算直線回歸方程(一)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第八單元 計(jì)算相關(guān)系數(shù)與直線回歸方程(二)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題白測(cè)第九單元 計(jì)算估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤差第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第十單元 計(jì)算綜合指數(shù)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第十一單元 計(jì)算平均指數(shù)第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第十二單元 計(jì)算平均指標(biāo)指數(shù)(選學(xué))第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第十三單元 計(jì)算平均發(fā)展水平第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第十四單元 計(jì)算發(fā)展速度和增長(zhǎng)速度第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第十五單元 計(jì)算增長(zhǎng)量和平均增長(zhǎng)量第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第十六單元 計(jì)算平均發(fā)展速度和平均增長(zhǎng)速度第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第十七單元 計(jì)算期末發(fā)展水平第1講 自學(xué)指導(dǎo)第2講 例題解析第3講 習(xí)題自測(cè)第二部分 往屆試題附錄1 習(xí)題自測(cè)題參考答案附錄2 往屆試題參考答案

章節(jié)摘錄

插圖：總指數(shù)的編制方法基本形式有兩種：一是綜合指數(shù)，二是平均指數(shù)。兩種方法有一定的聯(lián)系，但各有其特點(diǎn)。綜合指數(shù)是對(duì)兩個(gè)時(shí)期范圍相同的復(fù)雜現(xiàn)象總體總量指標(biāo)對(duì)比形成的指數(shù)，在總量指標(biāo)中包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的因素，將其中被研究因素以外的一個(gè)或一個(gè)以上的因素固定下來(lái)，僅觀察被研究因素的變動(dòng)，這樣編制的指數(shù)，稱為綜合指數(shù)。它的特點(diǎn)是先綜合后對(duì)比。其編制方法是：首先引入同度量因素，解決復(fù)雜總體在研究指標(biāo)上不能直接綜合的困難，使其可以計(jì)算出總體的綜合總量；其次，將同度量因素固定，以消除同度量因素變動(dòng)的影響；最后將兩個(gè)時(shí)期的總量對(duì)比，其結(jié)果即為綜合指數(shù)，也就綜合地反映了復(fù)雜總體研究指標(biāo)的變動(dòng)。例如：甲乙兩種產(chǎn)品，由于使用價(jià)值不同，計(jì)量單位不同，其銷售量是不能直接相加的，但不同產(chǎn)品的銷售額可以相加。因此，我們可以利用銷售額與銷售量和價(jià)格之間的聯(lián)系，將銷售量乘以各自的價(jià)格，得到銷售額，則兩種產(chǎn)品便可以加總了。這里，價(jià)格起到將不同產(chǎn)品同度量的作用，被稱為同度量因素。我們所要研究的‘指標(biāo)——銷售量，被稱為指數(shù)化指標(biāo)。如果我們的任務(wù)是研究甲乙兩種產(chǎn)品的價(jià)格變動(dòng)情況，同樣的道理，則可把價(jià)格作為指數(shù)化指’標(biāo)，仍然依據(jù)銷售額、價(jià)格與銷售量間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，把銷售量作為同度量因素，從而將兩種產(chǎn)品綜合起來(lái)。同時(shí)還要將同度量因素固定，消除同度量因素變動(dòng)的影響。

編輯推薦

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理計(jì)算題重點(diǎn)解析》由華南理工大學(xué)出版社出版。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    統(tǒng)計(jì)學(xué)原理計(jì)算題重點(diǎn)解析 PDF格式下載

---