圖形創(chuàng)意

內(nèi)容概要

圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動(dòng)態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實(shí)際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循。鑒于圖形創(chuàng)意本身尚是一個(gè)發(fā)展中的概念，本書并不是為了提供某種教學(xué)模式，而是立足于從一些根本性和共通性的問題中找出規(guī)律性，以解決圖形創(chuàng)意教學(xué)環(huán)節(jié)中的基本理論和基本技能問題。    本書選用的圖片資料，除部分是為說明理論而選用的國(guó)內(nèi)外有代表性的作品外，絕大多數(shù)都是在圖形創(chuàng)意教學(xué)中的學(xué)生作品，也有一部分成都美術(shù)學(xué)院教師的作品。在該課程的教學(xué)中，我們力求通過理論與實(shí)踐的結(jié)合讓學(xué)生盡快建立創(chuàng)意的觀念，讓他們實(shí)現(xiàn)思維方式的盡快轉(zhuǎn)變，同時(shí)注意到與各設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)有機(jī)的銜接。從一些圖例和分析中，能看到我們?cè)谶@方面的探索。

書籍目錄

1 圖形和圖形創(chuàng)意　　1.1 圖形　　1.2 現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)　　1.3 圖形創(chuàng)意理念2 圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘　　2.1 圖形創(chuàng)意的思維基礎(chǔ)　　2.2 圖形創(chuàng)意的思維模式　　2.3 圖形創(chuàng)意思維的發(fā)掘3 圖形創(chuàng)意的形式　　3.1 圖形符號(hào)　　3.2 圖形形式的創(chuàng)造　　3.3 構(gòu)形與轉(zhuǎn)換4 圖形創(chuàng)意的組織　　4.1 圖形的形態(tài)和特征　　4.2 構(gòu)形和組織　　4.3 圖形創(chuàng)意的程序　　4.4 色彩的應(yīng)用5 圖形創(chuàng)意的語言　　5.1 圖畫式語境　　5.2 意象語境的創(chuàng)造　　5.3 幻象語境創(chuàng)造6 圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法　　6.1 形式美感　　6.2 描繪技能　　6.3 圖片處理7 圖形創(chuàng)意的應(yīng)用　　7.1 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的圖形創(chuàng)意　　7.2 專業(yè)設(shè)計(jì)課程中的圖形創(chuàng)意　　7.3 造型藝術(shù)課程中的圖形創(chuàng)意結(jié)論參考文獻(xiàn)

圖書封面

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