如何做綜述性研究

內(nèi)容概要

在科學(xué)研究中。孤立的研究者注定要重復(fù)前輩們所犯的錯誤。 研究者對以往研究中感興趣的主題領(lǐng)域所做的分析，是每一項科學(xué)研究的起點。沒有這一步，研究者就不可能綜合、全面地了解這個世界，他們也不可能在前人努力的基礎(chǔ)上取得成就。 這本書將有效地指導(dǎo)人們怎樣做綜述研究——如何發(fā)現(xiàn)、評估及綜合以前的研究，幫助那些具有基本研究方法和統(tǒng)計知識背景的社會科學(xué)家、行為科學(xué)家和醫(yī)學(xué)科學(xué)家更好地從事研究。 本書試圖形成這樣一種研究綜述：它可以被其他人重復(fù)使用，能夠得到學(xué)者們一致認(rèn)可，并在一個具有建設(shè)性的模式中聚焦?fàn)幾h。最重要的是，在完成研究綜述時，這種方法的使用者會感到他們的研究中包含的知識比較豐富，并相信他們的原始研究今后會對該領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)。

作者簡介

哈里斯·庫珀，哈佛大學(xué)博士后，現(xiàn)為密蘇里大學(xué)（哥倫比亞分校）心理學(xué)教授和社會心理學(xué)項目帶頭人。曾從教于科爾蓋特大學(xué)（Colgate University），是俄勒岡大學(xué)客座教授，斯坦福大學(xué)和拉塞爾·塞奇基金會的訪問學(xué)者。美國心理協(xié)會和美國心理學(xué)會成員。同時兼任7個心理學(xué)教育雜志的顧問編輯。也是美國心理學(xué)會雷蒙德B·卡特爾職業(yè)項目研究獎的首位獲得者，并榮獲美國心理學(xué)會（AERA）的解釋學(xué)獎學(xué)金（Interpretive Scholarship Award）。

書籍目錄

第1章　導(dǎo)言　關(guān)注研究綜述的必要性　本書的目的和前提　文獻(xiàn)綜述的定義　研究綜述的階段　研究綜述的四個案例　練習(xí)第2章　問題形成階段　社會科學(xué)研究中變量的定義　　原始研究和研究綜述之間的相似性　　原始研究和研究綜述之間的差異性　研究綜述的多重操作　　綜述案例　判斷研究的概念相關(guān)性　　綜述案例　研究綜述中不同概念之間的關(guān)系　研究產(chǎn)生的證據(jù)與綜述產(chǎn)生的證據(jù)　以往綜述的作用　　綜述案例　研究綜述編碼單　　綜述案例　問題形成階段的效度問題　　保護(hù)效度　練習(xí)第3章　文獻(xiàn)檢索階段　社會科學(xué)研究的總體特性　檢索文獻(xiàn)的方法　非正式渠道　　個人聯(lián)系　　個人懇請　　傳統(tǒng)無形學(xué)院　　電子無形學(xué)院　　萬維網(wǎng)　正式渠道　　專業(yè)會議論文報告　　個人期刊庫　　電子期刊　　研究報告參考目錄　輔助渠道　　研究參考書目　　前瞻性研究記錄冊　　參考數(shù)據(jù)庫　使用參考數(shù)據(jù)庫檢索　　參考數(shù)據(jù)庫案例　　計算機(jī)檢索的局限性　確定文獻(xiàn)檢索的充分性　文獻(xiàn)檢索的效度問題　　保護(hù)效度　練習(xí)第4章　數(shù)據(jù)評估階段　社會科學(xué)研究中的評估數(shù)據(jù)　綜述者的傾向　判斷研究質(zhì)量　分類研究方法的途徑　　效度威脅的途徑　　方法描述途徑　　混合標(biāo)準(zhǔn)途徑　　綜述案例　數(shù)據(jù)檢索的問題　　圖書館檢索的問題　　不完整和錯誤的研究報告　　編碼研究結(jié)果的不可靠性　　綜述案例　確認(rèn)獨立比較　　實驗室作為單位　　研究作為單位　　樣本作為單位　　比較作為單位　　轉(zhuǎn)換分析單位　　統(tǒng)計調(diào)整　　綜述案例　評估研究的效度問題　　保護(hù)效度　　練習(xí)第5章　數(shù)據(jù)分析階段　社會科學(xué)研究中的數(shù)據(jù)分析方法　元分析　　元分析簡史　　何時不做元分析　　綜合綜述結(jié)果的技術(shù)的影響　主效應(yīng)和交互作用分析　　主效應(yīng)檢驗中的變異性　　交互作用檢驗中的變異性　　元分析中的交互作用　合并獨立研究結(jié)果顯著性水平的方法　　計票法　　合并顯著性水平　　失效安全數(shù)　　綜述案例　　合并顯著性水平和研究產(chǎn)生的證據(jù)　測量關(guān)系強(qiáng)度　　效應(yīng)量的定義　　d指數(shù)　　r指數(shù)　　比值比　　估計效應(yīng)量中的實際問題　合并研究中的效應(yīng)量　　d指數(shù)　　r指數(shù)　　綜述案例　分析研究結(jié)果中的效應(yīng)量方差　　傳統(tǒng)的推論統(tǒng)計　　比較觀察方差和期望方差　　同質(zhì)性分析　　同質(zhì)性分析的實際問題　　原始的數(shù)據(jù)分析　　復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析　　效應(yīng)量中的方差與綜述產(chǎn)生的證據(jù)　數(shù)據(jù)分析的效度問題　　保護(hù)效度　練習(xí)第6章　解釋和呈現(xiàn)階段　撰寫社會科學(xué)研究報告　綜述研究報告的格式　　介紹部分　　方法部分　　結(jié)果部分　　討論部分　效應(yīng)量的實質(zhì)性解釋　　綜述案例　報告撰寫的效度問題　　保護(hù)效度　練習(xí)第7章　總論　重新審視效度問題　可行性和成本　科學(xué)方法和不一致性　綜述研究的創(chuàng)新性　結(jié)語參考文獻(xiàn)譯后記

章節(jié)摘錄

　　本書描述的綜述類型，可以用很多意思相近的術(shù)語來表示。這些術(shù)語包括文獻(xiàn)綜述（1iterature review）、研究述評（re-searchreview）、綜合性研究述評（integrativeresearchreview）、研究綜述（researchsynthesis）以及元分析（meta-analysis）。雖然，同其他的術(shù)語相比，這些術(shù)語有的內(nèi)涵寬泛一些，有的內(nèi)涵狹窄一些，但它們中的一些在實際中是可以交互使用的。　　外延最寬泛的術(shù)語是文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述一般是以較為詳細(xì)的獨立研究工作，或是以新的對原始數(shù)據(jù)研究報告簡介的形式出現(xiàn)。當(dāng)文獻(xiàn)綜述作為獨立的新數(shù)據(jù)出現(xiàn)時，它有許多不同的焦點、目標(biāo)、視角、寫作策略、組織結(jié)構(gòu)和閱讀者（Coopei，1988）。例如，文獻(xiàn)綜述可以聚焦于研究結(jié)果、研究方法、理論和應(yīng)用程序等。它可以試著結(jié)合別人做的事或說的話，點評以前學(xué)者的研究，構(gòu)建相關(guān)主題領(lǐng)域的聯(lián)系，辨析一個或者所有領(lǐng)域的中心問題?！　∫话闱闆r下，介紹一個新的原始研究的文獻(xiàn)綜述范圍是十分狹窄的。它被限制在一些與新研究所闡述的特定議題相關(guān)的理論研究或?qū)嵶C研究中。　　科學(xué)文獻(xiàn)中最常出現(xiàn)的是合并兩個特殊焦點和目標(biāo)的文獻(xiàn)綜述。第一種類型的文獻(xiàn)綜述被稱為研究綜述、綜合性研究述評，或研究述評。研究綜述主要關(guān)注實證研究，通過從已有的獨立研究中，推導(dǎo)出用來描述相關(guān)或相同假設(shè)的整體結(jié)論，尋求總結(jié)以往的研究成果。研究綜述者期望能描繪出相關(guān)領(lǐng)域知識的全貌，并強(qiáng)調(diào)以往研究中遺漏的或尚未解決的重要問題。從讀者的視角看，研究綜述的目的在于“彌補(bǔ)以前研究中遺漏的部分”（Price，1965，p.513）并且用于指導(dǎo)以后的研究，所以它包含了最大量的新信息。　　第二種類型的文獻(xiàn)綜述是理論綜述（theoretical review）。這里，綜述者要用給定的理論解釋一種特定的現(xiàn)象，并比較它們外延、內(nèi)在一致性及預(yù)測實質(zhì)。

編輯推薦

　　《如何做綜述性研究》是重慶大學(xué)出版社自2004年7月以來陸續(xù)出版的一套深入、系統(tǒng)地介紹社會科學(xué)研究方法的書系，至今已出版圖書近70余個品種?！　　叭f卷方法”的理想：為社會學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等社會科學(xué)各領(lǐng)域的學(xué)者和研究生提供一個內(nèi)容規(guī)范、使用便捷的“研究方法工具箱”?！　　叭f卷方法”的受眾　　·圖書館及大學(xué)社會科學(xué)各院系的資料室?！　　ど鐣茖W(xué)各領(lǐng)域的研究人員、研究生及高年級本科生。　　·社會及市場調(diào)查的實務(wù)工作者?！　∪f卷方法是一個開放的體系，歡迎投稿！

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