出版時間:1997-12 出版社:中國地質(zhì)大學(xué)出版社 作者:董衛(wèi)平 頁數(shù):306 字?jǐn)?shù):500000
內(nèi)容概要
作者以現(xiàn)代地層學(xué)原理和國內(nèi)外地層規(guī)范原則為指導(dǎo),對近80年來貴州省地層學(xué)方面積累的大量資料和文獻進行了全面收集、清理和綜合研究后著成,本書系統(tǒng)地反映了中元古代至第三紀(jì)共11個斷代的巖石地層、生物地層和年代地層劃分和對比的最新成果。書中重點篩選出省內(nèi)當(dāng)前使用的巖石地層單位名稱,全面敘述了這些單位的創(chuàng)名、原始定義和劃分沿革,明確了其現(xiàn)在定義、地質(zhì)特征、區(qū)域變化和時代歸屬。書中還對此次建立的“貴州省地層數(shù)據(jù)庫”功能作了簡介。
本書是從事地學(xué)教學(xué)、科研、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查和礦產(chǎn)勘查工作者的重要工具書,也是國內(nèi)外從事地學(xué)基礎(chǔ)性研究人員的重要參考資料。
書籍目錄
第一章緒論
第二章前震旦紀(jì)
第一節(jié)巖石地層單位
第二節(jié)生物地層
第三節(jié)年代地層劃分
第四節(jié)板溪群與蓮沱組的對比
第三章震旦紀(jì)一志留紀(jì)
第一節(jié)巖石地層單位
第二節(jié)生物地層
第三節(jié) 年代地層及重要年代地層界線
第四節(jié)沉積盆地分析
第四章泥盆紀(jì)一二疊紀(jì)
第一節(jié)巖石地層單位
。第二節(jié)生物地層
第三節(jié)年代地層劃分
第四節(jié)盆地演化特征及問題討論
第五章三疊紀(jì)一侏羅紀(jì)
第一節(jié)巖石地層單位
第二節(jié)生物地層
第三節(jié) 年代地層劃分及其與生物地層、巖石地層的對應(yīng)關(guān)系
第四節(jié)沉積環(huán)境分析
第六章 白堊紀(jì)一早第三紀(jì)
第一節(jié)巖石地層單位
第二節(jié)生物地層概況
第七章結(jié)語
參考文獻
附錄l 貴州省地層數(shù)據(jù)庫的建立及其功能簡介
附錄Ⅱ 貴州省采用的巖石地層單位
附錄Ⅲ 貴州省不采用的地層單位
章節(jié)摘錄
第一章 緒 論 一、目的任務(wù) 地層學(xué)是地質(zhì)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科。近十余年來,隨著現(xiàn)代地層學(xué)概念的倡導(dǎo)和地層多重劃分理論的研究和實踐,我國地層學(xué)研究正處在一個新的發(fā)展階段。面對省內(nèi)歷年來積累的大量第一性地層資料,急需按照國內(nèi)外有關(guān)規(guī)范的原則要求,運用新概念、新理論和新方法,澄清地層分類、地層劃分、地層命名原則,以及它們在使用中造成的混亂,力求建立客觀實用的單位。與此同時,建立起本省地層數(shù)據(jù)庫,使地層單位,尤其是巖石地層單位的創(chuàng)建和使用逐步規(guī)范化、現(xiàn)代化。在清理各類地層單位的基礎(chǔ)上,研究他們之間的對應(yīng)關(guān)系,作為大區(qū)域性地層學(xué)研究的基礎(chǔ)。其主要目的是為當(dāng)前大規(guī)模地開展1:5萬區(qū)調(diào)填圖服務(wù),為中、小比例尺地質(zhì)編圖服務(wù),實現(xiàn)區(qū)調(diào)填圖和編圖工作的現(xiàn)代化。該項工作的全面開展也無疑將會使我國現(xiàn)行的地層規(guī)范得到補充和完善,提高我國地層學(xué)和基礎(chǔ)地質(zhì)科學(xué)的研究水平,使地層學(xué)研究領(lǐng)域跨入國際先進行列?! 顿F州省地層多重劃分對比研究》是“八五”期間地礦部重點科研項目“全國地層多重劃分對比研究”的下屬課題。地礦部直管局地直發(fā)(1991)005號文,要求“各省、自治區(qū)、直轄市地質(zhì)礦產(chǎn)局要將本地區(qū)的地層劃分對比研究引入1991—l995年地質(zhì)勘探項目計劃,并結(jié)合區(qū)調(diào)填圖統(tǒng)籌安排,按全國部署要求按時完成。”貴州省地礦局以黔地發(fā)(1991)95號文,將課題下達貴州區(qū)調(diào)隊具體實施。l991年11月課題組提交了設(shè)計書,1992年5月按項目第一次全國會議制定的《全國地層多重劃分對比研究總體設(shè)計》((1992)014號文)要求,課題組重新編寫了設(shè)計。按項目和課題的設(shè)計要求,l991年12月課題組開始收集資料,全面開展以巖石地層(單位)為主,生物地層(單位)、年代地層(單位)為輔的清理和劃分對比研究工作?! ?hellip;…
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