21世紀(jì)化學(xué)類專業(yè)研究生教育成果與展望

前言

　　近十年來，我國研究生的培養(yǎng)規(guī)模也與本科生的數(shù)量一樣，發(fā)生了跨越式的變化，研究生培養(yǎng)的質(zhì)量也隨之成為教育界乃至全社會關(guān)注的焦點?！　≡谘芯可囵B(yǎng)過程中，研究生課程的建設(shè)顯然是一個十分重要的環(huán)節(jié)，而研究生教材的編寫又是課程建設(shè)的重點，也是目前研究生教育被忽略的環(huán)節(jié)。不少教材比較陳舊，不能反映相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展；有些新開設(shè)的課程甚至還沒有相應(yīng)的教材。因此，華東理工大學(xué)出版社順應(yīng)時機，聯(lián)合華東理工大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院、研究生院共同承辦首屆全國化學(xué)類專業(yè)研究生化學(xué)課程與教學(xué)研討會，顯得十分及時和必要，也因此得到了國內(nèi)各高校、研究所教師的熱烈響應(yīng)和積極參與?！　∪A東理工大學(xué)出版社出版的這本論文集，集中反映了與會教師對研究生課程與教材建設(shè)的思考與心得，對于國內(nèi)的研究生課程與教材建設(shè)應(yīng)當(dāng)具有一定的參考價值與促進(jìn)作用，希望能得到教育界與科學(xué)界的廣泛重視。　　我衷心地希望，以本屆研討會為契機，我國化學(xué)學(xué)科研究生課程教材的建設(shè)能邁上一個新的臺階，不僅在門類上能充分滿足課程開設(shè)的需要，而且教材的質(zhì)量也能有顯著的提高，能夠涌現(xiàn)出一批反映學(xué)科發(fā)展前沿、適合研究生課程教學(xué)，同時又能作為科研參考書和高年級本科生選修課的精品教材，為提高我國化學(xué)類專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量做出重要貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)化學(xué)類專業(yè)研究生教育成果與展望》為全國首屆“化學(xué)類專業(yè)研究生化學(xué)課程與教學(xué)研討會”論文集，共收錄了88篇論文，匯聚了我國進(jìn)入21世紀(jì)以來化學(xué)類專業(yè)研究生教育的成果，并從研究生培養(yǎng)、課程與教學(xué)改革、教材建設(shè)等方面進(jìn)行了探討與展望，旨在對我國未來的化學(xué)類專業(yè)研究生教育發(fā)展提供參考和借鑒?！　　?1世紀(jì)化學(xué)類專業(yè)研究生教育成果與展望》適合我國高等院校、科研院所的負(fù)責(zé)研究生工作的人員、研究生導(dǎo)師等閱讀，對于目前正在進(jìn)行研究生精品課程建設(shè)和教材建設(shè)的任課教師也具有一定的參考價值。

書籍目錄

研究生教育與人才培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的思考與實踐關(guān)于研究生教育質(zhì)量保證體系的幾點思考提高化學(xué)化工類碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索研究生教學(xué)中創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)化學(xué)與生物信息學(xué)交叉人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與成效在研究生培養(yǎng)中如何實施“研究性學(xué)習(xí)”教育的人才培養(yǎng)模式新形勢下應(yīng)用化學(xué)類研究生培養(yǎng)模式的探索和實踐——以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例改革研究生課程體系，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量充分利用資源，努力提高教育碩士的培養(yǎng)水平化學(xué)教育專業(yè)研究生實踐能力的培養(yǎng)依托國家重點學(xué)科，提高有機化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究生課程與教學(xué)內(nèi)容的整合與更新基于高等無機合成課程教學(xué)經(jīng)歷和體會，探討化學(xué)化工類研究生課程定位與教材建設(shè)思路分析化學(xué)研究生教學(xué)改革與實踐“過程工程導(dǎo)論”課程體系構(gòu)建與教學(xué)實踐實驗化學(xué)在化學(xué)類研究生教育中的地位和作用緊密結(jié)合科研，旨在提高學(xué)生研究能力的研究生課程教學(xué)法“網(wǎng)絡(luò)與多媒體化學(xué)”課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容更新“無機合成與制備化學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容的更新——以人工合成金剛石為例“高等分析化學(xué)”研究生優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)研究生“催化原理”課程建設(shè)的探索“材料化學(xué)導(dǎo)論”課程建設(shè)與教材編寫的思路和做法突出創(chuàng)新，強化研究型教學(xué)——建設(shè)高等有機化學(xué)精品課高分子化學(xué)與物理專業(yè)研究生教學(xué)改革與實踐研究生“新型功能材料的物理與化學(xué)”課程設(shè)計思想“實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)評價”課程的改革與建設(shè)研究生選修課“天然產(chǎn)物化學(xué)與提取”的構(gòu)架與實踐“無機合成與制備化學(xué)”碩士學(xué)位實驗課程的設(shè)置與教學(xué)“配位化學(xué)”研究性教學(xué)改革的思考與實踐關(guān)于“量子化學(xué)”課程的幾點思考研究生“化學(xué)前沿”課程教學(xué)方式探討配位化學(xué)的課程體系與教學(xué)模式的改革從點式空間群到非點式空間群——關(guān)于“晶體結(jié)構(gòu)”課程的點滴討論師范院校高分子專業(yè)研究生課程與教學(xué)內(nèi)容的整合與更新農(nóng)副產(chǎn)品化學(xué)課程的建設(shè)與實踐高等有機化學(xué)教學(xué)改革的研究與實踐“膠體與表面化學(xué)”研究生課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與整合實踐“化學(xué)教學(xué)論實驗研究”課的綠色化學(xué)教育和范例加強儀器分析實驗案例教學(xué)，促進(jìn)實用型人才培養(yǎng)“納米材料科學(xué)與技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容與方法探索研究生課程“多相傳遞學(xué)”的教學(xué)研究與實踐研究生課程“合成化學(xué)”教學(xué)改革初探研究生“功能高分子”課程的建設(shè)與實踐晶體學(xué)基礎(chǔ)多媒體電子教學(xué)課件的研發(fā)和應(yīng)用“綠色化學(xué)與化工”教學(xué)內(nèi)容的整合與實踐雙語教學(xué)的意義與“Crystallization”的雙語教學(xué)實踐研究生“生化分析”課程的教學(xué)實踐與探索碩士研究生波譜學(xué)課程教學(xué)體會“現(xiàn)代色譜分析”課程教學(xué)改革的實施探索與思考(浙江師范大學(xué)，王衛(wèi)平、陳建榮)學(xué)位論文寫作的格式規(guī)范(五邑大學(xué)，王景異、卿寧)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)碩士課程“高等有機化學(xué)”的教學(xué)研究(上海電力學(xué)院，趙玉增、張大全)農(nóng)業(yè)院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生課程教學(xué)方法改革及內(nèi)容整合與更新(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，劉景華、劉俊渤、康立娟、趙成愛、程志強)農(nóng)業(yè)院校應(yīng)用化學(xué)研究生教學(xué)改革淺談(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，劉俊渤、劉景華、康立娟、趙成愛、欒國有)探討化工類研究生“儀器分析及實驗”課程改革(吉首大學(xué)，張朝暉)研究生“高等有機化學(xué)”教學(xué)改革初探(濟南大學(xué)，崔玉、劉志蓮、王志玲)研究生學(xué)術(shù)論文寫作課程的設(shè)置及拓展(濟南大學(xué)，朱沛華、魏琴)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化學(xué)信息學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的整合與更新(鄭州輕工業(yè)學(xué)院，王國慶、孫曉麗、孫雨安)整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生人才的探索與實踐(安徽大學(xué)，吳杰穎、田玉鵬、勝義、周虹屏、薛照明)有機結(jié)構(gòu)分析課程教學(xué)的體會(南昌大學(xué)，林森)高等配位化學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實踐(哈爾濱師范大學(xué)，李錦州)研究生課程體系的設(shè)置與優(yōu)化無機化學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)(浙江大學(xué)，朱龍觀)優(yōu)化碩士研究生課程體系，適應(yīng)研究生個性發(fā)展(東北師范大學(xué)，許林、仇永清、張鵬)修訂化學(xué)一級學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案的若干做法(西北大學(xué)，謝鋼、楊濤、王堯宇、宮永寬)化學(xué)類專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置探討(西北大學(xué)，岳可芬、王小芳)淺談我院化學(xué)學(xué)科研究生課程體系建設(shè)的做法和體會(中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)，陳艷玲、吳金平、鄭建華、夏華、湯志勇)提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量的兩點思考(中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)，鄭建華、陳艷玲、夏華、吳金平)新形勢下研究生應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語教學(xué)改革的探索(石河子大學(xué)，崔林、肖芙蓉、劉志勇)應(yīng)用化學(xué)碩士研究生課程體系優(yōu)化思路(海南大學(xué)，尹學(xué)瓊、龐素娟、曹獻(xiàn)英、楊建新、林強)加強課程體系的跨學(xué)科性，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力(濟南大學(xué)，于京華、葛慎光、朱元娜、葉正茂、張叢叢)高等有機化學(xué)課程的改革與實踐(福建師范大學(xué)，楊發(fā)福)加強化學(xué)類研究生實踐能力培養(yǎng)與實踐課程管理的思考(西南科技大學(xué)，鐘國清、蔣琪英)淺談應(yīng)用化學(xué)碩士研究生培養(yǎng)問題(集莢大學(xué)，黃高凌、王力、蔡慧農(nóng))輕化工程類研究生“現(xiàn)代儀器分析”課程的優(yōu)化建設(shè)(天津科技大學(xué)，劉鵬濤、惠嵐峰、裴繼誠、司傳領(lǐng)、劉忠)醫(yī)學(xué)院化學(xué)研究生課程體系建設(shè)初探(三峽大學(xué)，劉小琴、何毓敏、王英、袁琴)優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強課程建設(shè)，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量——遼寧大學(xué)化學(xué)院碩士研究生培養(yǎng)方案的改革與探索(遼寧大學(xué)，范平、宋溪明、張向東、葛春華、陳霞)研究生培養(yǎng)方案的設(shè)置和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(首都師范大學(xué)，牛煥雙、朱若華、張卓勇)物理化學(xué)專業(yè)研究生課程體系的設(shè)置與實踐(煙臺大學(xué)，索掌懷、徐秀峰、宮寶安)研究生“化學(xué)前沿講座”課程的設(shè)置與優(yōu)化(西安科技大學(xué)，劉向榮、李侃社、蔡會武)應(yīng)用化學(xué)碩士專業(yè)教學(xué)實踐中的幾點思考(東華理工大學(xué)，劉峙嶸、樂長高、羅明標(biāo))構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分析化學(xué)專業(yè)研究生課程體系(濟南大學(xué)，魏琴、孫國新、杜斌、張昭良、壽崇琦、于京華、裴梅山、鄭庚修)我校應(yīng)用化學(xué)研究生課程體系的設(shè)置(華東交通大學(xué)，何忠義、熊麗萍、章家立、徐文媛)淺談化學(xué)類專業(yè)碩士研究生課程體系的優(yōu)化與教學(xué)培養(yǎng)(濟南大學(xué)，孫國新、王秀菊、崔玉、王立國)構(gòu)建有益于化學(xué)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗課程體系(濟南大學(xué)，杜斌、魏琴、孫國新、羅川南、于京華、張昭良、黃加棟)研究生教材的編寫與出版《量子化學(xué)》教材編寫的一些思考和體會(北京師范大學(xué)，黃元河)做好有機化學(xué)研究生教材中的參考文獻(xiàn)編撰(華東理工大學(xué)，榮國斌)現(xiàn)代光學(xué)分析方法(西北大學(xué)，宋正華)配位化學(xué)教材與化學(xué)類研究生教學(xué)——編寫《配位化學(xué)——原理與應(yīng)用》的一點體會(廈門大學(xué)，章慧)對化學(xué)類專業(yè)研究生教材建設(shè)的一些感想和看法(南京大學(xué)，侯文華；南京工業(yè)大學(xué)，陳靜)關(guān)于研究生教材建設(shè)問題的思考(揚州大學(xué)，宋根萍、李長華、張明)

章節(jié)摘錄

　　研究生教育與人才培養(yǎng)　　創(chuàng)新型應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的思考與實踐　　隨著精細(xì)化工本科專業(yè)由二十世紀(jì)末并人化學(xué)工程與工藝專業(yè)，天津大學(xué)化工學(xué)院的精細(xì)化工碩士點同時改為應(yīng)用化學(xué)碩士點（精細(xì)化工方向），目前已經(jīng)進(jìn)行了十幾年的招生。隨著招生規(guī)模以及導(dǎo)師隊伍的擴大，服務(wù)于國家大需求的科研方向的轉(zhuǎn)變，對研究生的培養(yǎng)提出了高質(zhì)量、嚴(yán)要求的問題，為此目的，本文主要介紹一些應(yīng)用化學(xué)（精細(xì)化工方向）專業(yè)研究生的培養(yǎng)情況，以及一些具體實踐，供參考、交流?！　∫?、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)及問題　　應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合，是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個工科專業(yè)，是培養(yǎng)理工結(jié)合型的“應(yīng)用”化學(xué)的人才。其特點為理工結(jié)合、掌握現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，知識面寬，適應(yīng)性強；培養(yǎng)的畢業(yè)生適合到廠礦企業(yè)、事業(yè)單位、科研院所、高等學(xué)校從事化學(xué)相關(guān)的應(yīng)用開發(fā)研究、生產(chǎn)技術(shù)管理、教學(xué)等工作，或進(jìn)一步深造讀博士研究生。與化學(xué)專業(yè)相比，要求應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生接受更多的應(yīng)用性、實踐性的知識教育。而且，從2009年教育部的招生情況看，擴招了很多全日制專業(yè)學(xué)位研究生，更加強調(diào)研究生的培養(yǎng)要注重工程教育、技術(shù)應(yīng)用，力爭直接、盡快服務(wù)于社會?！　∥覈鴳?yīng)用化學(xué)專業(yè)辦學(xué)歷史相對較短，但發(fā)展較快，設(shè)立該專業(yè)的學(xué)校高達(dá)200多所。由于應(yīng)用化學(xué)涵蓋面較廣，因此各個學(xué)校研究生的培養(yǎng)側(cè)重點千差萬別。但是高等院校應(yīng)是國家創(chuàng)新能力建設(shè)的源頭，研究生應(yīng)是未來創(chuàng)新能力建設(shè)的主體。因此創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力建設(shè)應(yīng)該是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的主要方面。

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