自動化

前言

本教科書《自動化（專業(yè)）概論》是為自動化類專業(yè)的教學計劃中“自動化專業(yè)概論”課程所編寫的教材。它是普通高等學校自動化類專業(yè)新編系列教材之一，由普通高等學校自動化類專業(yè)新編系列教材編審委員會組織撰稿。每年新學年伊始，跨人高等學校的大門、滿懷壯志和憧憬、進入“自動化”各類專業(yè)的莘莘學子，都渴望了解自己所學的專業(yè)：（1）自動化專業(yè)的性質，它在人類社會發(fā)展中的作用和地位，自動化技術的當前概貌和它的未來發(fā)展；（2）學校將通過哪些途徑把自己培養(yǎng)成有什么樣素質的自動化技術人才？（3）自己在學校環(huán)境里將學到哪些知識，獲得哪些技能，培養(yǎng)哪些能力？（4）在大學接受高等教育和在中學接受中等教育有何區(qū)別，怎樣適應大學的學習生活，怎樣最大限度地調動自己的學習潛力，發(fā)揮自己學習上的主動性，發(fā)展自己的特長和才華，創(chuàng)造性地進行學習？（5）自動化專業(yè)的畢業(yè)生將就業(yè)于哪些廠、礦和事業(yè)單位，就業(yè)前景怎樣？“自動化專業(yè)概論”課程就是在入學之初，為引導自動化類專業(yè)新生正確認識和理解上述四方面問題而設置的一門課程。其目的是，通過本課程的學習使學生認識自動化專業(yè)的性質、特點以及自動化技術的作用和地位，了解自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學內容，樹立正確的專業(yè)思想和學習觀，為今后在校學習，激發(fā)自己的學習潛力，打下良好的思想和方法基礎。

內容概要

　　本書是為高等院校自動化專業(yè)本科生編寫的教科書。闡述自動化專業(yè)的性質、特點、作用和地位，自動化原理和基本技術以及培養(yǎng)目標和教學內容。具體內容為自動化的概念和發(fā)展簡史、自動控制系統(tǒng)的類型和組成、基本的控制方法、應用范疇和發(fā)展展望，以及專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)人才的素質要求、專業(yè)的教學安排和學習原理和方法等等。
　　興趣是最好的老師，如果本書能激發(fā)大學生學習自動化專業(yè)知識的興趣，這將是作者的愿望，也是各校開設此類概論課的初衷。
　　本書內容新穎、廣泛，敘述淺顯，也適合作為對自動化感興趣的一切人員的高級、科學普及性讀物。

書籍目錄

1　專業(yè)培養(yǎng)目標和人才素質要求
　1.1　自動化和自動化專業(yè)
　1.2　自動化類專業(yè)的培養(yǎng)目標
　1.3　一些術語
　1.4　自動化專業(yè)人才的素質要求
　思考題
2　自動化的概念和發(fā)展簡史
　2.1　控制和自動化的概念
　2.2　我國古代自動裝置
　2.3　控制和自動化技術發(fā)展簡史
　2.4　中國的自動化教育、科研機構和學術團體
　思考?
3　自動控制系統(tǒng)的類型和組成
　3.1　恒值自動調節(jié)系統(tǒng)
　3.2　程序自動控制系統(tǒng)
　3.3　隨動系統(tǒng)(伺服系統(tǒng))
　3.4　自動控制系統(tǒng)的組成
　3.5　自動化儀表
　3.6　控制器控制和計算機控制
　3.7　自動控制和遠距離控制
　3.8　線性和非線性控制系統(tǒng)
　3.9　多變量自動控制系統(tǒng)
　思考題
4　控制方法和相關技術
　4.1　自動控制系統(tǒng)的行為描述
　4.2　反饋控制和擾動補償
　4.3　比例積分微分控制
　4.4　最優(yōu)控制
　4.5　自適應控制
　4.6　智能控制
　4.7　非線性系統(tǒng)及其控制
　4.8　優(yōu)化控制
　4.9　產品質量控制
　4.10　系統(tǒng)辨識
　4.11　故障診斷
　4.12　網絡化控制系統(tǒng)
　4.13　控制、信息與系統(tǒng)
　思考題
5　控制與自動化技術的應用范疇
　5.1　引言
　5.2　機械制造自動化
　5.3　過程工業(yè)自動化
　5.4　電力系統(tǒng)自動化
　5.5　飛行器控制
　5.6　智能建筑
　5.7　智能交通系統(tǒng)
　5.8　生物控制
　5.9　生態(tài)與環(huán)境控制
　5.10　社會經濟控制
　5.11　大系統(tǒng)控制與系統(tǒng)工程
　思考題
6　控制和自動化的展望
　6.1　計算機集成制造系統(tǒng)一
　6.2　機器人應用于生產和社會生活的各方面
　6.3　高速列車和太空飛行器的智能控制
　6.4　虛擬現(xiàn)實技術
　6.5　巡航導彈和預警飛機
　6.6　數(shù)字地球與機敏傳感網絡
　思考題
7　自動化專業(yè)的教學安排
　7.1　高等院校的教學任務和特點
　7.2　工科課程的類型
　7.3　自動化專業(yè)的課程設置
　7.4　自動化類專業(yè)的教學環(huán)節(jié)
　7.5　課?教育活動的意義和內容
　思考題
8　學習原理和學習方法
　8.1　大學學習的概念
　8.2　自動化專業(yè)大學生的學習任務
　8.3　學習過程和掌握客觀規(guī)律
　8.4　對學習有重要影響的一些因素
　8.5　怎樣學好理論課
　8.6　重視實驗課、重視計算機的應用
　8.7　重視面向實際，勇于解決實際問題
　8.8　重視創(chuàng)新
　思考題
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：在工業(yè)生產中，傳統(tǒng)的自動控制系統(tǒng)中被控制量就是產品的質量。例如對公共供電電壓，應自動控制在220V，這就是電壓的質量指標。然而供電電壓還有其他的質量指標，如頻率和波形。軋鋼機鋼板材的厚度自動控制系統(tǒng)中，被控制量是鋼板厚度，也就是鋼板的質量指標。然而，以多輥熱連軋機板材生產線為例，質量指標除了鋼板材厚度外還有板材的金屬物理性能，如斷裂延伸率、抗拉強度、屈強比及沖擊功等。而后者是由板材的材料試驗所在薄板材卷取精整后采樣測定的。而在大型工業(yè)過程控制系統(tǒng)中，情況就要復雜得多，蒸餾塔的被控制量是塔頂溫度、塔頂壓力、中段回流溫度、塔底液面溫度、各側線溫度等。而各側線的產品就是蒸餾塔的產品，各側線產品的質量就是蒸餾塔的質量。如一線產品汽油的干點、閃點等等。這些產品的質量是上述諸被控制量的函數(shù)。此時產品質量的精確控制是頗為不易的。長期以來，人們采用由化驗室人工分析來測定各側線產品的質量指標。根據(jù)此指標再來修正有關被控制量的控制器設定值。由于人工化驗是定時進行，并且化驗本身也需要時間，所以對產品質量的控制難免不能很及時。注意，此時各被控制量，如塔頂溫度等，是由控制器實現(xiàn)閉環(huán)自動控制的，但對于產品質量而言，這是通過修正有關被控制量的控制器設定值人工進行控制。雖然，有特制的質量儀表能在線對某個質量指標進行測量，并能將質量指標信息反饋至控制系統(tǒng)中用來修正有關的被控制量，以維持產品質量但這是一個有大滯后的質量自動控制環(huán)路，有這樣環(huán)路的自動控制系統(tǒng)往往不易處理，且價格非常昂貴。近幾年來，人們開始采用各類神經網絡經過被控制量和一個產品質量指標（由化驗室人工測定）的許多數(shù)據(jù)對進行訓練（學習），形成產品質量模型（Product Quality Model），然后可用來對該質量指標進行預測，其預測精度可達到只差幾個百分點。這稱為軟測量技術（Soft Sensing）。甚至可以利用這種產品質量模型來實現(xiàn)在線對有關被控制量的修正。這稱為產品質量控制（Product Quality Contr01）。

編輯推薦

《自動化(專業(yè))概論(第3版)》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材,普通高等學校自動化類專業(yè)新編系列教材之一。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    自動化 PDF格式下載

---