教育學(xué)

內(nèi)容概要

　　《高等師范院校公共課教材·教育學(xué)：行動(dòng)與體驗(yàn)》根據(jù)內(nèi)容設(shè)置了相應(yīng)的教育行動(dòng)與教育情境案例。行動(dòng)是為了加強(qiáng)教育與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。情境案例的運(yùn)用不僅是作為論點(diǎn)例證，更重要的是以此喚起學(xué)生個(gè)體的經(jīng)歷與體驗(yàn)。從根本上講，我們運(yùn)用情境的出發(fā)點(diǎn)和目的就是為了更好地引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)入真實(shí)的教育世界，激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)。為了達(dá)成此目的，我們選擇了有針對(duì)性的教育問(wèn)題與現(xiàn)象，以此喚起個(gè)體的感受與體驗(yàn)，與師生群體分享。在情境中抒發(fā)情感，在對(duì)話中引發(fā)人們對(duì)文本的思考、對(duì)現(xiàn)象的解釋和對(duì)教育意義的探討，是本教材立意的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。我們認(rèn)為，對(duì)問(wèn)題的理解可以有不確定性，并不勉強(qiáng)要求統(tǒng)一，關(guān)鍵是：對(duì)問(wèn)題的理解，是否有獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 教育學(xué)概述第二節(jié) 行動(dòng)與體驗(yàn)教育學(xué)第二章 教育原理第一節(jié) 什么是教育第二節(jié) 教育本質(zhì)第三節(jié) 教育發(fā)展第四節(jié) 教育目的第五節(jié) 教育的社會(huì)制約性第三章 學(xué)生發(fā)展第一節(jié) 人的發(fā)展概述第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)追求第三節(jié) 學(xué)生發(fā)展的實(shí)現(xiàn)第四章 教師成長(zhǎng)第一節(jié) 教師成長(zhǎng)的影響因素第二節(jié) 教師成長(zhǎng)的目標(biāo)第三節(jié) 教師成長(zhǎng)的過(guò)程與策略第五章 課程生成第一節(jié) 課程及其生成的歷史第二節(jié) 課程生成的計(jì)劃第三節(jié) 課程生成的實(shí)施第四節(jié) 課程生成的評(píng)價(jià)第五節(jié) 課程生成的行動(dòng)第六章 教學(xué)活動(dòng)第一節(jié) 教學(xué)活動(dòng)概述第二節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素第二節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與體驗(yàn)第七章 教育資源第一節(jié) 教育資源概述第二節(jié) 學(xué)校內(nèi)部教育資源的激活第三節(jié) 學(xué)校外部教育資源的利用第八章 教育研究第一節(jié) 教育研究概述第二節(jié) 教育研究的一般程序第三節(jié) 教育研究活動(dòng)第四節(jié) 校本研究

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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