學(xué)校發(fā)展新動(dòng)力

前言

　　在執(zhí)行“世界銀行貸款／英國(guó)政府贈(zèng)款西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目”的技術(shù)指導(dǎo)工作中，由廣西教育學(xué)院教育管理系的教師組成的自治區(qū)級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目縣的專家團(tuán)隊(duì)，協(xié)作努力，培訓(xùn)了大批項(xiàng)目學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。他們深入農(nóng)村，走進(jìn)課堂，足跡遍及各項(xiàng)目縣，把國(guó)外學(xué)校發(fā)展計(jì)劃（SDP）的先進(jìn)理念和技術(shù)有效地推廣到全區(qū)18個(gè)項(xiàng)目縣的92所項(xiàng)目學(xué)校，出色地完成了項(xiàng)目的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)工作，有效地促進(jìn)了項(xiàng)目學(xué)校的管理變革和學(xué)校發(fā)展，對(duì)當(dāng)?shù)啬酥翉V西的基礎(chǔ)教育事業(yè)產(chǎn)生了積極的影響。專家團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)和下鄉(xiāng)指導(dǎo)的過程中，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作，結(jié)合廣西的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開展工作，深入研究和思考在學(xué)校發(fā)展計(jì)劃實(shí)施過程中的管理現(xiàn)象及其規(guī)律，撰寫了大量的研究文章。為了更好總結(jié)和推廣廣西的經(jīng)驗(yàn)和成果，讓更多的中小學(xué)分享學(xué)校發(fā)展計(jì)劃給學(xué)校管理帶來的先進(jìn)理念和技術(shù)，“世界銀行貸款／英國(guó)政府贈(zèng)款西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目”廣西項(xiàng)目辦公室組織有關(guān)專家，在收集了廣西18個(gè)項(xiàng)目縣近百所學(xué)校近三年來的項(xiàng)目成果和學(xué)校管理改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，編寫了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃理論與實(shí)踐叢書。

內(nèi)容概要

　　本叢書包括《學(xué)校發(fā)展計(jì)劃基本原理與操作規(guī)程》、《學(xué)校發(fā)展新動(dòng)力——學(xué)校發(fā)展計(jì)劃（SDP）視野下的學(xué)校管理變革》和《學(xué)校診斷與發(fā)展基礎(chǔ)教程》三本，反映了我區(qū)在實(shí)踐學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的過程中結(jié)合實(shí)際所總結(jié)出來的有關(guān)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的基本原理和技術(shù)規(guī)程，大膽探索了學(xué)校發(fā)展的新動(dòng)力，探討了學(xué)校診斷與學(xué)校發(fā)展的相互關(guān)系，發(fā)展和豐富了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的理論。

書籍目錄

第一章 學(xué)校發(fā)展及其內(nèi)驅(qū)力第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展面臨的問題第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵第三節(jié) 學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)代觀第四節(jié) 學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力第二章 學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的培育與發(fā)掘第一節(jié) 學(xué)校價(jià)值觀第二節(jié) 學(xué)校愿景第三章 學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的釋放與學(xué)校發(fā)展計(jì)劃第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃與學(xué)校價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃與管理系統(tǒng)第三節(jié) 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃與道德管理第四節(jié) 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃與人本管理第五節(jié) 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃與校本管理第四章 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃下的學(xué)校文化生態(tài)變化第一節(jié) 學(xué)校文化的深層關(guān)注第二節(jié) 學(xué)校文化主體(人)的生存狀態(tài)關(guān)注第三節(jié) 學(xué)校文化系統(tǒng)的建立第四節(jié) 學(xué)校文化力量的誕生第五章 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃下的學(xué)校管理制度變革第一節(jié) 學(xué)校管理制度的變革第二節(jié) 學(xué)校管理制度的保障第三節(jié) 學(xué)校管理制度變革的策略與方向第四節(jié) 學(xué)校管理制度變革的范疇與內(nèi)容第六章 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃下學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)融合第一節(jié) 學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)融合的基本原則第二節(jié) 學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)融合的內(nèi)容第三節(jié) 學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)融合機(jī)制的建立第四節(jié) 學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)融合的途徑、方法第七章 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃下的新型學(xué)校督導(dǎo)第一節(jié) 新督導(dǎo)模式的特點(diǎn)第二節(jié) 新督導(dǎo)模式的流程第三節(jié) 新督導(dǎo)模式與傳統(tǒng)模式的區(qū)別第四節(jié) 新督導(dǎo)模式與傳統(tǒng)模式的聯(lián)系第五節(jié) 新督導(dǎo)模式帶來的啟示第八章 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃下的學(xué)校資源管理第一節(jié) 認(rèn)識(shí)學(xué)校資源第二節(jié) 學(xué)校資源的浪費(fèi)及原因分析第三節(jié) 學(xué)校資源的合理開發(fā)及利用第九章 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃下的教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的意義第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的策略第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的模式第十章 基于學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的自我監(jiān)測(cè)與評(píng)估第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的監(jiān)測(cè)第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的評(píng)估

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)上述不同的發(fā)展觀，學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵可概括如下：　　1.學(xué)校發(fā)展的中心目標(biāo)是人的發(fā)展。以人為中心的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)校不是以學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)為核心，而是以促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，即師生的協(xié)調(diào)發(fā)展，要既能滿足當(dāng)前的需要，又能保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展能力不受損害。這主要體現(xiàn)在三個(gè)關(guān)注點(diǎn)上：一是關(guān)注生存，學(xué)校的發(fā)展要關(guān)注師生的生存條件，包括衣食住行；二是關(guān)注發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展要關(guān)注師生的發(fā)展條件，為教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供條件；三是關(guān)注生命，學(xué)校發(fā)展要關(guān)注師生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注師生的精神和心理需要，關(guān)注師生生命的質(zhì)量?！　?.學(xué)校以發(fā)揮其功能而實(shí)現(xiàn)發(fā)展。學(xué)校為了滿足個(gè)人和社會(huì)的需要不斷地調(diào)整和改造自己的功能，從而獲得發(fā)展。學(xué)校的功能主要有五個(gè)方面：一是教育功能，學(xué)校是提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、教學(xué)及傳播知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，是教師專業(yè)發(fā)展的土壤，是教育教學(xué)改革實(shí)踐的基地；二是經(jīng)濟(jì)功能，學(xué)校幫助學(xué)生獲取知識(shí)及技能，使其能在現(xiàn)代社會(huì)或競(jìng)爭(zhēng)中生存，同時(shí)為社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)人才，促進(jìn)社會(huì)的技術(shù)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展；三是文化功能，學(xué)校系統(tǒng)地傳遞人類文化，在繼承的基礎(chǔ)上，整合和發(fā)揚(yáng)人類文化；四是政治功能，學(xué)校幫助學(xué)生塑造正面的公民態(tài)度、掌握履行公民責(zé)任及權(quán)利的技能，形成一定的人生觀和價(jià)值觀，并培養(yǎng)學(xué)生參與政治發(fā)展的能力；五是社會(huì)功能，學(xué)校是一個(gè)由不同人際關(guān)系組成的社會(huì)實(shí)體，學(xué)生在學(xué)校中認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)與人合作，發(fā)展人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，逐漸社會(huì)化?！　?.學(xué)校發(fā)展與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技密切相關(guān)。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重大的影響，政治決定著學(xué)校發(fā)展的方向，經(jīng)濟(jì)決定著學(xué)校發(fā)展的程度，文化影響著學(xué)校發(fā)展的理念和價(jià)值取向，科技推動(dòng)著學(xué)校發(fā)展的步伐。學(xué)校的發(fā)展必須與其外部環(huán)境相適應(yīng)。

圖書封面

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