培養(yǎng)孩子高情商的100個(gè)細(xì)節(jié)

前言

美國(guó)《時(shí)代周刊》曾宣稱(chēng)：“如果不懂EQ，從現(xiàn)在起，我們宣布——你落伍了！”    人們可能對(duì)“IQ”(Intenigence Quotient，智商)耳熟能詳，但并不是所有人都真正懂“：EQ”(Emotional Quotient，商數(shù)情緒，簡(jiǎn)稱(chēng)情商)。1990年，當(dāng)美國(guó)的兩位心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首次提出“情商(EQ)”時(shí)，人們并沒(méi)有為之嘩然，也不愿將更多的時(shí)間、精力花費(fèi)在研究這個(gè)“新潮”詞匯上。    可如今，情商的概念已在全球深入人心。那么，到底什么是情商呢？情商對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性何在？家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子情商要從哪些細(xì)節(jié)人手呢？    被稱(chēng)為“情商之父”的哈佛大學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭f(shuō)：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！痹S多杰出的科學(xué)家也通過(guò)大量研究表明，在人的智力商數(shù)即IQ以下，還存在著超越人類(lèi)智力的參數(shù)——情商(EQ)，也叫做情緒智慧，主要包括認(rèn)識(shí)自身情緒、管理自己情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒及處理人際關(guān)系這五大領(lǐng)域的重要內(nèi)容。    以往，人們認(rèn)為決定人生成功與否的最重要因素是智商水平。但事實(shí)上，智商高的人不一定是社會(huì)中的強(qiáng)者，情商水平的高低也對(duì)一個(gè)人能否取得成就起到關(guān)鍵性作用。    有一個(gè)美國(guó)男孩，自出生起，他的父親就采用各種手段開(kāi)發(fā)其智力，目的是讓他成為世界上最聰明的人。男孩3歲時(shí)就能用母語(yǔ)自由閱讀并書(shū)寫(xiě)，4歲時(shí)能寫(xiě)出超過(guò)500字的文章，當(dāng)?shù)厝硕家暺錇樯裢８屓艘庀氩坏降氖?，在沒(méi)有任何人指導(dǎo)的情況下，男孩到6歲時(shí)競(jìng)寫(xiě)出了一篇解剖學(xué)論文。聞聽(tīng)此事，有不少人專(zhuān)程登門(mén)拜訪男孩的父母，向他們請(qǐng)教開(kāi)發(fā)孩子智力的良策。    后來(lái)，男孩的父母將他送入一所小學(xué)讀書(shū)，早上還被編入一年級(jí)的他，到中午就已成了三年級(jí)的學(xué)生。之后，男孩的求學(xué)經(jīng)歷更讓許許多多的學(xué)子及其家長(zhǎng)羨慕不已，8歲上中學(xué)，11歲人哈佛大學(xué)，幾乎沒(méi)有人不用“聰明”、“天才”、“高智商”等稱(chēng)贊他。    可是，當(dāng)男孩走上社會(huì)，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯，他的人生就出現(xiàn)了大逆轉(zhuǎn)，因?yàn)樗母咧巧谭堑珱](méi)有成為他求職時(shí)的“金鑰匙”，沒(méi)有幫他敲開(kāi)任何一家企業(yè)的大門(mén)，反而為他增添了煩惱與痛苦。而這痛苦的根源，就在于他不會(huì)控制自己的情緒，經(jīng)常憤然失控；不能調(diào)整自己的心理狀態(tài)，在遇到一點(diǎn)挫折時(shí)選擇走極端。最后，在求職過(guò)程中處處碰壁的男孩離家出走，四處流浪，一生碌碌無(wú)為。    可見(jiàn)，情商是影響孩子一生命運(yùn)的關(guān)鍵因素，正如心理學(xué)家們的研究結(jié)果：20％的IQ+80％的EQ=100％的成功。    然而，近年來(lái)，關(guān)于孩子厭學(xué)、網(wǎng)戀、孤僻、冷漠甚至犯罪的報(bào)道層出不窮，很多人將這樣的孩子稱(chēng)為“問(wèn)題孩子”。但教育專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子們的問(wèn)題并未出在智商上，而是情商相對(duì)較低。    所幸的是，孩子的情商不是與生俱來(lái)的，是可以通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)提高的。在這個(gè)過(guò)程中，父母有著不可推卸的責(zé)任。    高情商讓孩子有足夠的能力應(yīng)付挑戰(zhàn)，讓他變得更強(qiáng)，但高情商來(lái)自父母耐心的培養(yǎng)與訓(xùn)練。本書(shū)中，我們選取與孩子情商相關(guān)的100個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)許許多多名人故事或生活中常見(jiàn)的家教案例，仔細(xì)剖析了父母在幫助孩子提高情商水平時(shí)應(yīng)注意的種種問(wèn)題，并提供了相應(yīng)的訓(xùn)練方法，希望對(duì)每一位讀者有或多或少的益處。

內(nèi)容概要

　　一個(gè)人能否獲得成功、擁有幸福，智力水平并不是唯一的決定性因素，情商同樣起著十分重要的作用。但情商不是天生的，而要通過(guò)后天的培養(yǎng)，尤其需要孩子在童年時(shí)期接受來(lái)自家長(zhǎng)的良好的情商教育?！杜囵B(yǎng)孩子高情商的100個(gè)細(xì)節(jié)》從情商所包含的自我認(rèn)知、情緒管理、自我激勵(lì)等多方面入手，通過(guò)大量生動(dòng)真實(shí)的事例，向家長(zhǎng)們闡明了提高孩子情商水平應(yīng)注意的100個(gè)細(xì)節(jié)。不僅如此，《培養(yǎng)孩子高情商的100個(gè)細(xì)節(jié)》還有針對(duì)性地提出了許多簡(jiǎn)單實(shí)用的教育方法，希望對(duì)家長(zhǎng)朋友們有所幫助。

書(shū)籍目錄

第一章　13歲前，培養(yǎng)孩子情商的關(guān)鍵期
　細(xì)節(jié)1：3～12歲，孩子情商形成的關(guān)鍵期
　細(xì)節(jié)2：智商決定成績(jī)，情商決定成功
　細(xì)節(jié)3：提高孩子情商的三個(gè)步驟
　細(xì)節(jié)4：測(cè)試一下孩子的情商能力
　細(xì)節(jié)5：孩子的情商是后天培養(yǎng)出來(lái)的
　細(xì)節(jié)6：讓自己成為高情商的父母
　細(xì)節(jié)7：培養(yǎng)孩子的情商，要先進(jìn)入孩子的世界
　細(xì)節(jié)8：了解影響孩子情緒的常見(jiàn)因素
第二章　男孩、女孩性別不同，父母的培養(yǎng)方式也不同
　細(xì)節(jié)9：男孩哭泣不是懦弱的表現(xiàn)
　細(xì)節(jié)10：對(duì)男孩加大"男子漢"教育
　細(xì)節(jié)11：男孩也需要父母的肯定
　細(xì)節(jié)12：女孩，富養(yǎng)但不能嬌縱
　細(xì)節(jié)13：提高女孩情商，先要了解她們的心理
　細(xì)節(jié)14：女兒的情商培養(yǎng)，父親不能缺席
第三章　性格不同，情商教育的方式也不一樣
　細(xì)節(jié)15：如何對(duì)性格叛逆的孩子進(jìn)行情商教育
　細(xì)節(jié)16：怎樣對(duì)內(nèi)向的孩子進(jìn)行情商教育
　細(xì)節(jié)17：外向孩子的情商如何培養(yǎng)
　細(xì)節(jié)18：乖孩子的情商教育重點(diǎn)在哪里
　細(xì)節(jié)19：怎樣對(duì)潑辣孩子進(jìn)行性情教育
　細(xì)節(jié)20：慢性子孩子的情商教育如何人手
　細(xì)節(jié)21：怎樣讓急脾氣孩子"修身養(yǎng)性"
第四章　讓孩子認(rèn)識(shí)自我、接受自我的8個(gè)細(xì)節(jié)
　細(xì)節(jié)22：父母怎樣幫助孩子認(rèn)識(shí)自我
　細(xì)節(jié)23：讓孩子明白：自己的鏡子就是自己
　細(xì)節(jié)24：預(yù)防孩子變得以自我為中心
　細(xì)節(jié)25：怎樣幫孩子擺脫心理"牢籠"的束縛
　細(xì)節(jié)26：讓孩子看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)
　細(xì)節(jié)27：鼓勵(lì)孩子發(fā)掘自己的潛能
　細(xì)節(jié)28：讓孩子學(xué)會(huì)接受自己的不完美
　細(xì)節(jié)29：讓孩子發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值所在
第五章　幫孩子管理好情緒的10種方法
　細(xì)節(jié)30：怎樣消除孩子的逆反心理
　細(xì)節(jié)31：如何應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)情緒
　細(xì)節(jié)32：及時(shí)幫孩子消除壓抑情緒
　細(xì)節(jié)33：用"冷處理"應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)理取鬧
　細(xì)節(jié)34：當(dāng)孩子逃學(xué)時(shí)家長(zhǎng)怎么辦
　細(xì)節(jié)35：用"等待法"訓(xùn)練孩子的耐力
　細(xì)節(jié)36：當(dāng)孩子對(duì)老師不滿時(shí)怎么辦
　細(xì)節(jié)37：當(dāng)孩子有教室焦慮癥時(shí)怎么辦
　細(xì)節(jié)38：發(fā)泄，疏通比截流更重要
　細(xì)節(jié)39：怎樣改變孩子固執(zhí)任性的個(gè)性
第六章　品德是培養(yǎng)孩子高情商的關(guān)鍵
　細(xì)節(jié)40：讓孩子有社會(huì)公德心
　細(xì)節(jié)41：讓孩子明白，要想獲得尊重，先要尊重他人
　細(xì)節(jié)42：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，讓孩子受益一生
　細(xì)節(jié)43：如何培養(yǎng)一個(gè)明辨是非的孩子
　細(xì)節(jié)44：讓孩子成為一個(gè)有責(zé)任心的人
　細(xì)節(jié)45：羞恥心，孩子潔身自好的　細(xì)節(jié)
　細(xì)節(jié)46：引導(dǎo)孩子懂得守信、重諾
　細(xì)節(jié)47：讓孩子明白節(jié)儉是一種美德
　細(xì)節(jié)48：讓孩子成為一個(gè)堅(jiān)持公平、公正的人
　細(xì)節(jié)49：讓孩子學(xué)會(huì)幫助他人
第七章　愛(ài)的教育，教孩子愛(ài)自己也愛(ài)他人
　細(xì)節(jié)50：想讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，首先得給孩子愛(ài)
　細(xì)節(jié)51：讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)自己
　細(xì)節(jié)52：怎樣讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)心的人
　細(xì)節(jié)53：讓孩子不再對(duì)人冷漠
　細(xì)節(jié)54：讓孩子學(xué)會(huì)感恩
　細(xì)節(jié)55：如何讓孩子學(xué)會(huì)珍惜友情
　細(xì)節(jié)56：孩子的愛(ài)情教育不可忽視
　細(xì)節(jié)57：讓孩子從公益活動(dòng)中體會(huì)大愛(ài)
第八章　讓孩子擁有好人緣的9個(gè)細(xì)節(jié)
　細(xì)節(jié)58：孩子應(yīng)該知道的社交禮儀
　細(xì)節(jié)59：讓孩子給別人留下良好的第一印象
　細(xì)節(jié)60：讓孩子學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美和欣賞別人
　細(xì)節(jié)61：分享--教孩子學(xué)會(huì)復(fù)制自己的快樂(lè)
　細(xì)節(jié)62：培養(yǎng)有合作精神的孩子
　細(xì)節(jié)63：培養(yǎng)孩子幽默感的方法
　細(xì)節(jié)64：如何培養(yǎng)善解人意的孩子
　細(xì)節(jié)65：教孩子與朋友融洽相處
　細(xì)節(jié)66：教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
第九章　培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)社交難題的能力
　細(xì)節(jié)67：提高交往能力，別讓孩子"窩里橫"
　細(xì)節(jié)68：教孩子正確看待與朋友之間的沖突和矛盾
　細(xì)節(jié)69：教孩子學(xué)會(huì)拒絕他人的藝術(shù)
　細(xì)節(jié)70：如何引導(dǎo)孩子寬以待人
　細(xì)節(jié)71：教孩子從不同的角度去看問(wèn)題
　細(xì)節(jié)72：如何提高孩子的口才
　細(xì)節(jié)73：共情，讓孩子學(xué)會(huì)換位思考
　細(xì)節(jié)74：正確引導(dǎo)孩子與異性交往
　細(xì)節(jié)75：熄滅孩子的怒火
　細(xì)節(jié)76：鼓勵(lì)孩子勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤
　細(xì)節(jié)77：不能戴有色眼鏡看孩子的朋友
第十章　8個(gè)技巧，培養(yǎng)孩子成功欲望和自我激勵(lì)的情商
　細(xì)節(jié)78：自信--孩子走向成功的必備品質(zhì)
　細(xì)節(jié)79：樂(lè)觀--引導(dǎo)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
　細(xì)節(jié)80：教孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)
　細(xì)節(jié)81：獨(dú)立--更少的依賴(lài)，更多的自由
　細(xì)節(jié)82：鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持夢(mèng)想
　細(xì)節(jié)83：缺乏自主能力的孩子易被淘汰
　細(xì)節(jié)84：幫助孩子培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力
　細(xì)節(jié)85：讓孩子學(xué)會(huì)"吾日三省吾身"
第十一章　8項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子直面現(xiàn)實(shí)、敢于接受挑戰(zhàn)的情商
　細(xì)節(jié)86：訓(xùn)練孩子面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力
　細(xì)節(jié)87：對(duì)孩子進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)能力的訓(xùn)練
　細(xì)節(jié)88：讓孩子勇敢起來(lái)的訓(xùn)練
　細(xì)節(jié)89：告訴孩子不服輸
　細(xì)節(jié)90：教孩子進(jìn)行時(shí)間管理
　細(xì)節(jié)91：幫孩子養(yǎng)成堅(jiān)持到底的好習(xí)慣
　細(xì)節(jié)92：適者生存，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
　細(xì)節(jié)93：教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)
第十二章　有所為有所不為，父母培養(yǎng)孩子情商要避開(kāi)的7個(gè)誤區(qū)
　細(xì)節(jié)94：讓孩子遠(yuǎn)離單純的行為模仿
　細(xì)節(jié)95：教育孩子切莫重物質(zhì)輕精神
　細(xì)節(jié)96：望子成龍，卻不拿孩子的興趣當(dāng)回事兒
　細(xì)節(jié)97：培養(yǎng)孩子的耐心，重在自己有耐心
　細(xì)節(jié)98：培養(yǎng)獨(dú)立的孩子，家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)心或遷就
　細(xì)節(jié)99："當(dāng)眾批評(píng)"會(huì)嚇走孩子的自信心
　細(xì)節(jié)100：要孩子控制情緒，自己卻經(jīng)常跟孩子發(fā)脾氣

章節(jié)摘錄

很多事物的形成、發(fā)展都有一個(gè)關(guān)鍵期，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，各種智力與非智力因素的培養(yǎng)也有相應(yīng)的關(guān)鍵期。    相信很多人都聽(tīng)過(guò)狼孩的故事，狼孩一出生就與狼群為伴，很難再恢復(fù)人性。但與此不同的是，一個(gè)成年人若與狼為伴幾十年，之后他仍然能很快恢復(fù)正常人的生活?！岸?zhàn)”期間有個(gè)日本軍人在戰(zhàn)敗后逃往深山老林，在那里，他與野獸一起生活28年。28年后，他才被救出，而走出原始森林的兩個(gè)月后，他就恢復(fù)了正常的思維。之所以如此，原因就在于狼孩錯(cuò)過(guò)了思維發(fā)育、人格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，大致是剛出生后的十幾年，而成年人早就在這個(gè)關(guān)鍵期內(nèi)受到了外界有益的刺激，具備了正常的思維、人格、品質(zhì)等。    在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，3～12歲的這段時(shí)期，是他情商形成的關(guān)鍵期。孩子的情商會(huì)影響他的一生。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，凡在關(guān)鍵期受過(guò)正規(guī)情商培養(yǎng)的孩子，其學(xué)習(xí)成績(jī)、人際交往、未來(lái)工作能力及婚姻狀況，都優(yōu)于未受專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)的孩子。    經(jīng)權(quán)威教育專(zhuān)家論證分析，13歲是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)分水嶺，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在這時(shí)已告別小學(xué)生活，并形成自己獨(dú)立的個(gè)性、心理、習(xí)慣、智力及情商，且之后很難再改變。所以，13歲之前是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，其中情商形成的關(guān)鍵期是3—12歲，家長(zhǎng)應(yīng)在這10年里對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，若錯(cuò)過(guò)了這段“情商培養(yǎng)黃金期”，之后再付出十倍的努力，可能都事倍功半。    孩子的情商不僅僅包括人們習(xí)慣上認(rèn)識(shí)的社交能力，還包括自我認(rèn)知、情緒管理、自我激勵(lì)及了解他人的能力。一般情況下，我們可以從“愛(ài)心”、“自信心”、“獨(dú)立性”、“樂(lè)觀”、“誠(chéng)信”、“意志力”等方面評(píng)價(jià)孩子的情商，高情商的孩子往往是善于感受、理解、運(yùn)用和表達(dá)自己及他人情感的人，也是擁有良好道德情操，有獨(dú)立人格、有勇氣、有毅力的人。    在成長(zhǎng)的每個(gè)階段，孩子情緒的形成和發(fā)展都有不同的特點(diǎn)，而在情商形成的關(guān)鍵期，若想讓高情商對(duì)孩子身心發(fā)展及學(xué)習(xí)、工作、生活等產(chǎn)生積極影響，家長(zhǎng)就應(yīng)在掌握其情緒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地培養(yǎng)他的情商。    3～12歲的孩子往往很聰明，也很難管教，而3～6歲的孩子更需要家長(zhǎng)給予其較多的關(guān)注。3—6歲的孩子，其情緒往往很容易因受外界事物影響而發(fā)生變化，比如家長(zhǎng)禁止他玩某個(gè)玩具，起初他可能會(huì)聽(tīng)話，但看到別人玩他就會(huì)忘記家長(zhǎng)所說(shuō)的話，繼續(xù)去玩這個(gè)玩具。不僅如此，這一時(shí)期的孩子還很容易沖動(dòng)，不能很好地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，比如在受到家長(zhǎng)責(zé)罵時(shí)他會(huì)哭鬧，但當(dāng)家長(zhǎng)拿玩具、零食等哄他時(shí)，他立馬又會(huì)破涕為笑。    所以，對(duì)3～6歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)其冷靜、沉穩(wěn)的性格，多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式建立起孩子的自信心，讓他在遇到難題時(shí)能夠獨(dú)立、冷靜地去處理，并有勇氣承擔(dān)后果。  7～12歲的孩子，其情緒會(huì)表現(xiàn)出穩(wěn)定性、社會(huì)性等特點(diǎn)，即控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力會(huì)逐漸提高，分辨事物好壞、是非的能力也會(huì)不斷增強(qiáng)。這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)漸漸明白哪些事該做，哪些事不該做，他會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的行為將對(duì)他人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。    當(dāng)孩子在7歲以后，他的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)越來(lái)越大，這種壓力會(huì)嚴(yán)重影響其情緒的表達(dá)和變化。而且在思想上，孩子開(kāi)始有意識(shí)地掙脫家長(zhǎng)的束縛，以獲得更多的自由，這時(shí)若家長(zhǎng)教育、引導(dǎo)的方式不恰當(dāng)，孩子就很容易出現(xiàn)厭煩學(xué)習(xí)、不自信、情緒差等狀況，這些都是低情商的表現(xiàn)。    因此，對(duì)于7～12歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免對(duì)他施加壓力。如果孩子情緒差，容易發(fā)脾氣，家長(zhǎng)就應(yīng)多花心思，耐心幫他平復(fù)心情，必要時(shí)教他用安全、健康的方式發(fā)泄情緒，而不是隨意發(fā)怒甚至用傷害自己或他人的方式來(lái)發(fā)泄怒氣。  古語(yǔ)說(shuō)：“非不能也，是不為也?！逼湟馐钦f(shuō)，對(duì)于某些事情，人們或許不是不會(huì)做，而是不肯做、不想做。這里的“能”與“不會(huì)”，指人的智力因素，而“為”與“不肯、不想”，則指非智力因素，即情商。    以往教育孩子的過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)都過(guò)于重視其智商水平，往往忽略了孩子的情商。    或許，智商高的孩子會(huì)取得較好的成績(jī)，會(huì)考入好的大學(xué)，也可能會(huì)謀得好的工作崗位，但若情商過(guò)低，無(wú)法進(jìn)行自我管理、自我控制，也不能建立起良好的人際關(guān)系，那他與周?chē)讼嗵帟r(shí)可能會(huì)產(chǎn)生許多摩擦，自己的學(xué)習(xí)、工作也不會(huì)很順利，最終也很難獲得真正的成功。    許多心理學(xué)家、教育學(xué)家經(jīng)長(zhǎng)期調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的成功，只有20％取決于智商的高低，而80％取決于他的情商。    我國(guó)曾有一名著名的跳高運(yùn)動(dòng)員，他從小進(jìn)入體育隊(duì)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)十多年努力，已成為全國(guó)跳高運(yùn)動(dòng)員中的佼佼者。每次參加國(guó)內(nèi)的各種體育賽事，他總能取得很好的成績(jī)，有幾次還打破了世界紀(jì)錄。可令大家意外的是，只要一參加國(guó)際大賽，他就會(huì)發(fā)揮失常，別說(shuō)奪冠，就連進(jìn)決賽的機(jī)會(huì)，有時(shí)也很難爭(zhēng)取到。之所以如此，是因?yàn)樗男睦硭刭|(zhì)差，不能很好地控制、調(diào)整自己的情緒，也難以適應(yīng)自己不熟悉的比賽環(huán)境，這些都是他情商低的表現(xiàn)。    對(duì)孩子而言，任憑他的智力如何超群，學(xué)業(yè)多么優(yōu)秀，但若缺乏良好的情緒管理能力，情商很低，他就很容易出現(xiàn)性格上的偏差。這不僅會(huì)阻礙其成才，有時(shí)還會(huì)對(duì)他人造成不利影響，轟動(dòng)全社會(huì)的“藥家鑫事件”就是最好的反面例證。藥家鑫作為一名大學(xué)生，智商和學(xué)習(xí)成績(jī)自然都不低，但他的情商卻很低。他不具備自我管理、自我控制及正確處理突發(fā)事件的各種能力，無(wú)論在做人還是做事上，他都是一個(gè)失敗者。    另外，情商不僅決定著孩子未來(lái)的成敗，對(duì)他現(xiàn)階段學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也起著重要作用。美國(guó)著名的卡內(nèi)基研究中心曾對(duì)千名青少年進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些青少年學(xué)生的智力水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)卻各有差異。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生心理素質(zhì)較好，善于處理各種關(guān)系，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和很強(qiáng)的上進(jìn)心，情商比較高；而成績(jī)較差的學(xué)生，頭腦也很聰明，卻把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，承受著較大心理壓力，其性格也比較孤僻，不善表達(dá)、溝通。    所以，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能把所有注意力都集中在其智力開(kāi)發(fā)和考試分?jǐn)?shù)等方面，還要特別注重對(duì)其人格、性格等“軟實(shí)力”的培養(yǎng)，讓孩子擁有高情商，讓其隋商與智商相互促進(jìn)，最終帶他走上真正的成功之路。    情商所包括的主要內(nèi)容包括情緒管理與社會(huì)交往，而這與數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等一樣，也是一門(mén)科學(xué)，它需要孩子用心去學(xué)，需要家長(zhǎng)、老師用心去教。作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)高情商的孩子，首先應(yīng)正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，畢竟成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，家長(zhǎng)還應(yīng)做到這樣幾點(diǎn)：    1．教孩子理智對(duì)待考試分?jǐn)?shù)    家長(zhǎng)希望孩子取得好成績(jī)，為將來(lái)的成功打好基礎(chǔ)，這本無(wú)可厚非，但若過(guò)分強(qiáng)調(diào)高分?jǐn)?shù)，讓孩子身負(fù)重壓，則會(huì)適得其反。    在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)他的具體情況，幫他制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，若某次考試出意外，成績(jī)不太理想，也不能責(zé)怪孩子，而應(yīng)從旁鼓勵(lì)，讓他樹(shù)立起自信心，繼續(xù)努力。    考試分?jǐn)?shù)并不是評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)常告訴孩子，即使他的成績(jī)不是最高的，但他在其他方面表現(xiàn)得很好，所以也是個(gè)很優(yōu)秀的孩子。P3-6

媒體關(guān)注與評(píng)論

僅有智商是不夠的，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情商，幫助他們發(fā)揮與生俱來(lái)的潛能。智商高的人也許事業(yè)無(wú)成，情商高的人卻一定能表現(xiàn)非凡。家庭是培養(yǎng)孩子情商的第一所學(xué)校，只有父母情商高，孩子的情商才會(huì)高。    ——丹尼爾·戈?duì)柭?美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士及美國(guó)心理協(xié)會(huì)心理學(xué)終生成就獎(jiǎng)獲得者)

編輯推薦

被稱(chēng)為“情商之父”的哈佛大學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭f(shuō)：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！痹S多杰出的科學(xué)家也通過(guò)大量研究表明，在人的智力商數(shù)即IQ以下，還存在著超越人類(lèi)智力的參數(shù)——情商(EQ)，也叫做情緒智慧，主要包括認(rèn)識(shí)自身情緒、管理自己情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒及處理人際關(guān)系這五大領(lǐng)域的重要內(nèi)容。    《培養(yǎng)孩子高情商的100個(gè)細(xì)節(jié)》(作者郭志剛)中，編者選取與孩子情商相關(guān)的100個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)許許多多名人故事或生活中常見(jiàn)的家教案例，仔細(xì)剖析了父母在幫助孩子提高情商水平時(shí)應(yīng)注意的種種問(wèn)題，并提供了相應(yīng)的訓(xùn)練方法，希望對(duì)每一位讀者有或多或少的益處。

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