計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

前言

　　1981年，微型計算機的發(fā)展還處在起步階段，而在瑞士洛桑召開的第三次世界計算機教育大會上，人們就預(yù)見到計算機技術(shù)將對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，從此產(chǎn)生了“計算機文化”的概念，推動了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。計算機文化的內(nèi)涵雖幾經(jīng)變遷，但其本質(zhì)仍然是計算機信息處理的應(yīng)用性知識與能力?！　∥覈?0世紀(jì)90年代初就開始設(shè)立計算機文化基礎(chǔ)課，由此產(chǎn)生三個層次的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系，即計算機文化基礎(chǔ)、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)與計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)，而教育部計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程也制定有相應(yīng)的大綱。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容也在不斷改進。2008年，中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育改革課題研究組編制了《中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系》，提出了《大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的基本要求，也指導(dǎo)了部分《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材的編寫。與此伴隨的是各種教學(xué)方法的探討與實踐?！　〗?jīng)過三十年的發(fā)展，各種形式的微型計算機，又稱個人計算機（Personal Com-puter，PC），已成為人們生活、工作的基本工具，從而要求人們具有使用微型計算機的基本能力。由于軟件工具和中學(xué)計算機教育水平的發(fā)展，一些科普類型的計算機知識已經(jīng)不能作為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的內(nèi)容，本書正是為了突出這種基本能力的講、學(xué)、做，而不必承載過多的任務(wù)。事實上，從這么多年的教學(xué)實踐來看，這種基本能力主要包括如下五部分：Windows XP用戶桌面系統(tǒng)的使用、word文字處理與排版技術(shù)、制作Excel電子表格、制作PowerPoint幻燈片、網(wǎng)頁設(shè)計等。只有強調(diào)使用計算機的基本技能及強化該技能的訓(xùn)練，才是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目的。這就規(guī)范了本教材的內(nèi)容選取，并選用15個項目的形式進行教材內(nèi)容的組織?！　”緯煌诨谥R點的教材，這類教材重視知識的完整性、系統(tǒng)性。一項工作的完成，是基于完成該工作的能力，顯然，只要具備完成該工作的能力即可。在實際工作中，人們總是喜歡用自己最熟悉的工具與方法，因此，在學(xué)習(xí)中，完全可以在掌握完成該工作的技能后再拓展相應(yīng)的知識，而不必將能力作為知識的一個特例。為此，本書采用面向項目、面向任務(wù)、面向過程的教學(xué)方法，這是一種面向工作的方法，這種方法不同于基于知識點教學(xué)的知識傳授型方法，也不同于案例教學(xué)法。后者是基于認知心理學(xué)或建構(gòu)主義的。認知心理學(xué)把學(xué)習(xí)看作是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的態(tài)度、需要、興趣、愛好，利用自己原有的知識結(jié)構(gòu)，對外部信息進行有選擇的加工過程。

內(nèi)容概要

本書是針對普通高等院校及高職高專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)要求，為適應(yīng)面向項目的過程教學(xué)方法，而編寫的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材。其基本內(nèi)容包含Windows XP用戶桌面系統(tǒng)使用、Word排版技術(shù)、Excel電子表格制作、PowerPoint幻燈片制作、網(wǎng)頁設(shè)計等五個部分，并將其劃分為l5個項目，通過項目引導(dǎo)、任務(wù)分解、操作訓(xùn)練、知識拓展、技能訓(xùn)練的過程進行教、學(xué)、做，以突出學(xué)生對操作技能的掌握和技能訓(xùn)練中自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達到使用辦公自動化軟件進行文字處理的目的。    本書可作為普通高等院校和高職高專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教材，也可作為須要掌握計算機辦公自動化技能的學(xué)習(xí)者的參考資料。

書籍目錄

項目一 Windows XP用戶桌面設(shè)置  任務(wù)1：創(chuàng)建“教師”管理員賬戶  任務(wù)2：設(shè)置桌面背景及添加桌面圖標(biāo)  任務(wù)3：設(shè)置“開始”菜單和任務(wù)欄  任務(wù)4：設(shè)置鼠標(biāo)和鍵盤  任務(wù)5：系統(tǒng)設(shè)置項目二 教師文檔管理  任務(wù)l：使用資源管理器創(chuàng)建教師文件夾  任務(wù)2：查看“教師文件夾”中的文件夾和文件  任務(wù)3：復(fù)制文件及創(chuàng)建文件快捷方式  任務(wù)4：使用“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А眲?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)  任務(wù)5：設(shè)置和訪問共享文件夾  任務(wù)6：使用Windows XP實用附件，寫字板、畫圖和計算器項目三 多段落文檔排版  任務(wù)l：原格式快速清除  任務(wù)2：設(shè)置標(biāo)題  任務(wù)3：排版一個段落作為全文的樣板  任務(wù)4：使用“格式刷”工具格式化所有段落  任務(wù)5：插入相應(yīng)的圖片  任務(wù)6：設(shè)置文章的背景色或底紋  任務(wù)7：文件的保存和文件格式項目四 導(dǎo)入多文檔內(nèi)容排版  任務(wù)l：導(dǎo)人多個文檔，清除文檔原有格式  任務(wù)2：使用分節(jié)符命令對各專業(yè)介紹進行分節(jié)  任務(wù)3：設(shè)置樣式，統(tǒng)一排版  任務(wù)4：根據(jù)各節(jié)設(shè)置不同頁眉，統(tǒng)一頁腳  任務(wù)5：添加個性化水印項目五 唐詩排版及組織結(jié)構(gòu)圖繪制項目六 個人簡歷一覽表項目七 考試卷制作項目八 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教程》排版項目九 企業(yè)員工信息表項目十 學(xué)生成績統(tǒng)計表項目十一 家庭收支明細表制作 項目十二 銷售統(tǒng)計分析項目十三 財務(wù)報告制作項目十四 制作動畫賀卡項目十五 網(wǎng)頁設(shè)計排版

章節(jié)摘錄

　　【項目目標(biāo)】　　項目目標(biāo)是設(shè)置Windows XP用戶桌面。Windows XP是多用戶操作系統(tǒng)，更加強調(diào)用戶個性化設(shè)置，在進入Windows操作系統(tǒng)之前應(yīng)選擇一個用戶和輸入密碼，方可登錄成功。使用Windows XP操作系統(tǒng)，可以設(shè)置多個不同權(quán)限的用戶，每個用戶根據(jù)權(quán)限可以設(shè)置自己獨有的桌面風(fēng)格和文件目錄，用戶之間互不影響，這些都能體現(xiàn)個性化特征?！　　拘枨蠓治觥俊　⊥瓿蒞indows XP用戶桌面設(shè)置，能體現(xiàn)不同權(quán)限用戶的設(shè)置風(fēng)格，展示用戶帳戶權(quán)限、桌面背景、系統(tǒng)設(shè)置等個性差異，以“教師”管理員帳戶為例進行項目實現(xiàn)?！　　痉桨冈O(shè)計】　　1.總體設(shè)計　　安裝完Windows XP操作系統(tǒng)后，管理員用戶就可以創(chuàng)建“教師”用戶，設(shè)置用戶類型、密碼和用戶圖標(biāo)。重新選擇用戶登錄，就可以設(shè)置用戶個性化內(nèi)容。2.任務(wù)分解　　任務(wù)1：創(chuàng)建“教師”管理員帳戶　　任務(wù)2：設(shè)置桌面背景及添加桌面圖標(biāo)　　任務(wù)3：設(shè)置“開始”菜單和任務(wù)欄　　任務(wù)4：設(shè)置鼠標(biāo)和鍵盤　　任務(wù)5：系統(tǒng)設(shè)置　　3.知識準(zhǔn)備　　1）用戶帳戶　　用戶帳戶是通知windows用戶可以訪問哪些文件和文件夾，可以對計算機和個人首選項（如桌面背景或顏色主題）進行哪些更改的信息集合。使用用戶帳戶，可以與若干個人共享一臺計算機，但仍然有自己的文件和設(shè)置。每個人都可以使用用戶名和密碼訪問其用戶帳戶?！　粲腥N不同類型：標(biāo)準(zhǔn)、管理員、來賓。每種帳戶類型為用戶提供不同的計算機控制級別。 　　……

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