設(shè)計原理

內(nèi)容概要

設(shè)計學(xué)系列教材的編寫，以逐步建構(gòu)設(shè)計藝術(shù)學(xué)學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)體系為基本目標(biāo)，具有理論研究與教學(xué)教材的雙重性，又不乏設(shè)計藝術(shù)學(xué)科各專業(yè)發(fā)展的適用性與廣泛性。著眼于各類高等教育中的藝術(shù)設(shè)計學(xué)學(xué)科的課程教學(xué)，也可用于研究生的參考與輔助讀物，還可供其他設(shè)計研究者參考。    設(shè)計學(xué)系列教材在設(shè)計對象、設(shè)計問題結(jié)構(gòu)、設(shè)計的價值形態(tài)等方面表達(dá)一系列見解，進(jìn)而對設(shè)計媒介、設(shè)計文本、設(shè)計語義、設(shè)計體驗、設(shè)計語境、設(shè)計文化、設(shè)計審美、設(shè)計批評等問題進(jìn)行全面而深入的論述。還就后現(xiàn)代語境、設(shè)計的全球化現(xiàn)象、數(shù)碼技術(shù)對設(shè)計的影響、反審美、無意識的商品化、后情感與驚慕體驗、異趣溝通等概念與新現(xiàn)象方面作出敏銳的剖析。

書籍目錄

1 設(shè)計的動力因  引言  第一章 設(shè)計的產(chǎn)生分析    第一節(jié) 物理缺陷    第二節(jié) 心理缺陷  第二章 設(shè)計的本體分析    第一節(jié) 什么是設(shè)計？    第二節(jié) 設(shè)計的質(zhì)特征    第三節(jié) 設(shè)計的分類  第三章 設(shè)計的主體分析    第一節(jié) 人人都是設(shè)計師    第二節(jié) 工業(yè)時代的設(shè)計師    第三節(jié) 設(shè)計師的素質(zhì)  注釋2 設(shè)計的目的因  引言  第四章 設(shè)計目的的第一層次——功能性    第一節(jié) 功能之美    第二節(jié) 功能的主導(dǎo)性    第三節(jié) 形式化功能     第四節(jié) 多功能的悖論（上）    第五節(jié) 沒有功能的未必就是沒有用的  第五章 設(shè)計目的的第二層次——易用性    第一節(jié) 易用性    第二節(jié) 人類工效學(xué)    第三節(jié) 產(chǎn)品語義學(xué)    第四節(jié) 普適設(shè)計  第六章 設(shè)計目的的第三層次——快樂性    第一節(jié)“形式美”的觀念沿革    第二節(jié) 形式的意義    第三節(jié) 裝飾之辯    第四節(jié) 設(shè)計的快樂  注釋3 設(shè)計的限制因  引言  第七章 消費(fèi)倫理    第一節(jié) 消費(fèi)社會    第二節(jié) 消費(fèi)區(qū)隔    第三節(jié) 時尚    第四節(jié) 日常生活的審美化與社會的麥當(dāng)勞化  第八章 環(huán)境倫理    第一節(jié) 環(huán)境倫理問題的產(chǎn)生    第二節(jié) 環(huán)境倫理問題的根源    第三節(jié) 綠色設(shè)計    第四節(jié) 可持續(xù)發(fā)展  注釋4 設(shè)計的資源因  引言  第九章 設(shè)計資源的特性    第一節(jié) 資源的概念    第二節(jié) 設(shè)計資源的基本特性  第十章 設(shè)計資源的類型說    第一節(jié) 設(shè)計資源的分類    第二節(jié) 類型一：傳統(tǒng)文化資源    第三節(jié) 自然設(shè)計資源  第十一章 設(shè)計資源的方法論    第一節(jié) 間離與陌生化效果    第二節(jié) 戲仿    第三節(jié) 資源整合的多樣的性結(jié)果  第十二章 文化產(chǎn)業(yè)    第一節(jié) 文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容    第二節(jié) 文化產(chǎn)業(yè)的背景    第三節(jié) 文化產(chǎn)業(yè)的實質(zhì)  注釋參考書目

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