虛擬實驗與物理課程教學

內容概要

　　《虛擬實驗與物理課程教學》的主要內容以物理學科教育研究為背景，以不斷發(fā)展的教育技術學為支撐，契合物理教育教學改革的發(fā)展方向，結合現(xiàn)代技術和教育理論，以經(jīng)典的教育理論為基礎，探討了虛擬實驗在技術上的先進性和方法上的科學性，從技術實現(xiàn)和教學應用雙重角度，構建了完整的物理虛擬實驗系統(tǒng)，并給出了具體的教學案例及客觀真實的教學效果調查，使得虛擬實驗在物理課程教學中的應用從理論層面走向了實踐層面。　　《虛擬實驗與物理課程教學》可以作為物理教育、教育技術等專業(yè)的教材使用，也可以供其他專業(yè)師生和有關實驗技術研究人員參考。

作者簡介

　　朱敏（1977—），女，理學博士，上海交通大學物理系教師，研究方向為物理學科教學，主要從事虛擬實驗教學模式、雙語教學策略及同伴教學方法等研究工作。對于虛擬實驗在物理教學中的應用，創(chuàng)新地提出了技術先進性和方法科學性的教學應用模式。在國際國內著名雜志發(fā)表了多篇學術論文，參與了多項國家和省部級科研項目。曾在德國訪問半年，與美國哈佛大學物理系“PHYSICS EDUCATION”研究小組Eric Mazur教授就物理學科教學進行深入探討并保持緊密合作?！　≈祆停?974—），男，南京市金陵中學物理教師，已出版《新視野高中物理雙語教材》、《新教材解讀》、《高中物理競賽教程》等書籍，為人民教育出版社、中央電教館錄制新課程配套教學光盤200分鐘，發(fā)表論文多篇，參與“在基礎教育中系統(tǒng)開設技術教育課程的研究（批準號：FHB0603）”等國家和省級教育科學規(guī)劃課題5項。近年來，曾榮獲“第六屆全國物理教師教學大賽一等獎”、“首屆江蘇省優(yōu)秀青年教師”、“江蘇省優(yōu)秀青少年科技工作者”、“第二屆江蘇省教學改革創(chuàng)新大賽一等獎”、“南京市教育管理先進個人”等榮譽稱號。

書籍目錄

第1章 引論1.1 研究背景1.1.1 可行性分析1.1.2 實驗教學改革的需要1.1.3 遠程教學的“斷點”思考1.2 研究思路1.2.1 研究內容1.2.2 研究對象1.2.3 理論出發(fā)點1.2.4 重要支撐理論1.2.5 技術路線1.3 本書結構第2章 虛擬實驗概述2.1 虛擬實驗的定義2.2 虛擬實驗的發(fā)展2.2.1 虛擬實驗的發(fā)展模式2.2.2 虛擬實驗的階段性特征2.3 虛擬實驗教學應用現(xiàn)狀2.3.1 虛擬實驗的教學應用舉例2.3.2 虛擬實驗教學應用思考第3章 虛擬實驗系統(tǒng)的教學應用特點與組成3.1 虛擬實驗系統(tǒng)的教學應用特點3.1.1 混合式學習理論的新思考3.1.2 虛擬實驗系統(tǒng)的技術特點及其教學應用3.1.3 虛擬實驗的方法特點及其在教學上的應用3.2 系統(tǒng)結構分析3.2.1 系統(tǒng)原理3.2.2 系統(tǒng)結構描述3.2.3 系統(tǒng)結構特點3.3 系統(tǒng)組成3.3.1 核心技術——虛擬儀器技術3.3.2 計算機控制中心3.3.3 硬件基礎3.3.4 軟件技術3.3.5 分布式網(wǎng)絡設置第4章 物理教學中的虛擬實驗案例分析4.1 大學物理實驗的分析與教學思考4.1.1 大學物理實驗教學的相關介紹4.1.2 大學物理實驗教學與虛擬實驗應用的結合4.2 “溫度傳感器特性的研究”虛擬實驗項目技術實現(xiàn)4.2.1 總體設計4.2.2 控制結構4.2.3 數(shù)據(jù)采集4.2.4 數(shù)據(jù)分析與處理4.2.5 數(shù)據(jù)的圖形顯示4.2.6 數(shù)據(jù)與圖形的存儲4.2.7 程序中的模塊分割4.2.8 分布式網(wǎng)絡設置4.3 問卷調查與分析4.3.1 問卷設計4.3.2 結果分析4.4 虛擬實驗在電工學教學中的相關應用……第5章 總結與展望附錄Ⅰ 虛擬實驗教學應用情況調查表附錄Ⅱ 數(shù)字化實驗的三個發(fā)展階段主要參考文獻后記

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