C語言程序設計項目化教程

前言

　　C語言是學習程序設計的入門課程，是目前許多高職院校工科類各專業(yè)必修的計算機技術基礎課程，C語言也是計算機應用能力水平考試二級考試的主要語種之一?！　”菊n程學習的主要任務：通過對該課程的學習與訓練，使學生掌握C語言程序設計必需的基本知識、程序結構、基本算法及程序設計思想，培養(yǎng)使用C語言進行程序設計的基本能力。目的是使學生掌握程序設計的基本方法及逐步形成正確的程序設計思想，能夠熟練地使用C語言進行程序設計并具備調試程序的能力?！　∥覀円?ldquo;職業(yè)活動導向，任務驅動，項目載體”為教學原則，確定本書設計的理念與思路：　　1.打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程教學模式，轉變?yōu)橐皂椖咳蝿諡橹行慕M織課程內容，開展C語言程序設計項目化教學，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成軟件工程開發(fā)全過程，并構建相關必需理論知識，重點發(fā)展職業(yè)能力?！　?.依據“圖書管理系統(tǒng)”、“學生管理系統(tǒng)”為項目任務設置C語言教學訓練內容。主要包括任務描述、必需知識、拓展知識、典例解析、能力訓練、單元習題。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練。理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，項目設計以工作任務為線索來進行。編寫組對本課程的內容體系進行了多次研討，重點是課程內容整體優(yōu)化，形成具有課程特色明顯、教學目標明確、系統(tǒng)性與針對性兼顧、理論教學與實踐教學互相滲透、便于操作的課程教材體系?！　?.教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，重點評價學生的職業(yè)能力?！　?.加強能力訓練。過去我們的通常做法是理論一實驗一理論的教學模式，通過變革，將課程內容設計為一體化的教學模式，將理論和實踐融為一體，在實驗室或職場完成課程內容的教學訓練任務。　　課程編寫組堅持貫徹理論服務于實踐的指導思想，切實加強學生能力培養(yǎng)。主要體現在以下幾個方面：（1）努力探索理論教學與實踐教學一體化的新路子。按照“少而精”的原則，精心選編能力訓練項目，提高教學效率。（2）采用示范教學和指導自主型實驗相結合。

內容概要

　　《C語言程序設計項自化教程》共分10單元，主要內容包括項目總體設計與C語言開發(fā)工具、項目數據設計與數據運算、項目數據輸入、輸出與順序結構語句設計、項目選擇結構語句設計、項目循環(huán)結構語句設計、項目數組應用設計、項目中函數的設計、項目中指針的應用、項目中數據結構體的設計、項目中文件系統(tǒng)的設計?！　　禖語言程序設計項自化教程》采用Visual C++6.0作為語言開發(fā)環(huán)境，教程內容體系主要包括任務描述、必需知識、拓展知識、典例解析、能力訓練、單元習題?！　　禖語言程序設計項自化教程》不僅可以作為高職院校學生學習C語言的教材，也可以作為相關工程技術人員的自學與參考用書。

書籍目錄

第1單元 項目總體設計與C語言開發(fā)工具1.1 任務1：“圖書管理系統(tǒng)”總體設計1.1.1 系統(tǒng)需求分析1.1.2 圖書管理系統(tǒng)總體設計1.2 必需知識1.2.1 C語言概述1.2.2 C源程序樣例和結構分析1.2.3 C語言基本語法成分1.2.4 VC++6.O開發(fā)工具1.3 拓展知識1.3.1 算法的概念1.3.2 算法的應用1.4 典例解析1.5 能力訓練：熟悉C語言程序開發(fā)環(huán)境1.5.1 能力訓練目的1.5.2 能力訓練內容1.5.3 分析討論第1單元 習題第2單元 項目數據設計與數據運算2.1 任務2：“圖書管理系統(tǒng)”數據設計2.1.1 圖書管理系統(tǒng)數據設計2.1.2 圖書管理系統(tǒng)C語言數據說明2.2 必需知識2.2.1 數據類型2.2.2 運算符與表達式2.3 拓展知識2.3.1 逗號運算符和逗號表達式2.3.2 位運算2.4 典例解析2.5 能力訓練：基本數據類型、運算符與表達式2.5.1 能力訓練目的與要求2.5.2 能力訓練實驗內容與步驟2.5.3 分析討論2.5.4 實驗要求與總結第2單元 習題第3單元 項目數據輸入、輸出與順序結構語句設計3.1 任務3：“圖書管理系統(tǒng)”數據輸人、輸出與順序結構語句設計3.1.1 基本語句分析3.1.2 “圖書管理系統(tǒng)”數據輸入、輸出與順序結構語句設計3.2 必需知識3.2.1 C程序的語句概述3.2.2 數據輸出語句printf函數語句3.2.3 數據輸入語句scanf函數語句3.3 拓展知識：3.3.1 potchar語句3.3.2 getchar語句3.4 典例解析3.5 能力訓練：順序結構語句3.5.1 能力訓練目的3.5.2 能力訓練內容3.5.3 程序調試方法第3單元 習題第4單元 項目選擇結構語句設計4.1 任務4：“圖書管理系統(tǒng)”選擇結構語句設計4.1.1 選擇結構語句分析4.1.2 “圖書管理系統(tǒng)”選擇結構語句設計4.2 必需知識4.2.1 關系運算和邏輯運算4.2.2 if語句4.2.3 switch語句4.3 拓展知識4.3.1 if語句的嵌套4.3.2 條件運算符4.4 典例解析4.5 能力訓練：選擇結構語句4.5.1 能力訓練目的4.5.2 能力訓練內容4.5.3 分析討論第4單元 習題第5單元 項目循環(huán)結構語句設計5.1 任務5：“圖書管理系統(tǒng)”循環(huán)結構語句設計5.1.1 程序設計基本方法5.1.2 “圖書管理系統(tǒng)”循環(huán)結構語句設計5.2 必需知識5.2.1 while語句5.2.2 do-while循環(huán)語句5.2.3 for語句5.2.4 循環(huán)結構語句的嵌套5.3 拓展知識5.3.1 break語句5.3.2 continue語句5.4 典例解析5.5 能力訓練：循環(huán)結構語句設計5.5.1 能力訓練目的5.5.2 實驗內容與步驟5.5.3 分析討論第5單元 習題第6單元 項目數組應用設計6.1 任務6：“圖書管理系統(tǒng)”數組應用設計6.1.1 數組應用設計方法6.1.2 “圖書管理系統(tǒng)”數組應用設計6.2 必需知識6.2.1 一維數組6.2.2 字符數組與字符串6.3 拓展知識6.3.1 二維數組6.3.2 字符串處理函數6.4 典例解析6.5 能力訓練：數組應用設計6.5.1 能力訓練目的和要求6.5.2 能力訓練內容與步驟6.5.3 分析討論6.5.4 訓練要求及總結第6單元 習題第7單元 項目中函數的設計7.1 任務7：“圖書管理系統(tǒng)”函數結構設計7.1.1 結構化程序設計的基本概念7.1.2 “圖書管理系統(tǒng)”函數結構設計7.2 必需知識7.2.1 C函數概述7.2.2 函數的定義7.2.3 函數調用-r7.2.4 變量的作用域7.3 拓展知識7.3.1 函數的嵌套調用和遞歸調用7.3.2 變量的存儲類別7.3.3 內部函數和外部函數7.3.4 編譯預處理7.4 典例解析7.5 能力訓練：函數設計7.5.1 能力訓練目的與要求7.5.2 能力訓練：實驗內容與步驟7.5.3 分析討論7.5.4 實驗要求及總結第7單元 習題第8單元 項目中指針的應用8.1 任務8：“學生管理系統(tǒng)”指針的應用8.1.1 學生管理系統(tǒng)需求分析8.1.2 “學生管理系統(tǒng)”指針的應用8.2 必需知識8.2.1 指針和指針變量的概念與一般應用8.2.2 一維數組和指針8.2.3 二維數組和指針8.2.4 字符串的指針和指向字符串的指針變量8.3 拓展知識8.3.1 返回指針的函數……第9單元 項目中數據結構體的設計第10單元 項目中文件系統(tǒng)的設計參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1.1 任務1：“圖書管理系統(tǒng)”總體設計　　為了學習軟件任務的開發(fā)過程，我們以“圖書管理系統(tǒng)”的軟件開發(fā)為假擬任務，按照軟件工程的基本要求，進行“圖書管理系統(tǒng)”需求分析、系統(tǒng)總體設計等工作?！　?.1.1 系統(tǒng)需求分析　　1.需求概論　　圖書管理系統(tǒng)表面看是對圖書、讀者的管理，其實是對圖書、讀者數據的管理。使用該系統(tǒng)，圖書館管理人員可以管理讀者的借還書登記，圖書的購入、借出、歸還、注銷等；還可以查詢某位讀者、某本圖書的借閱情況，對當前借閱情況給出一些統(tǒng)計，以全面掌握圖書的流通情況?！　?.產品功能　　·登錄系統(tǒng)：管理員和學生成員兩種登錄模式的登錄、注銷用戶、系統(tǒng)退出。　　·管理員：用戶管理、圖書管理、借閱管理、還書管理?！　?middot;成員：圖書查詢、借閱歷史查詢?！　?middot;日常信息管理：增刪圖書、庫存圖書查看、借出圖書查看、所有圖書查看。　　·幫助：使用說明、關于?！　?.說明　　本書給出了開發(fā)的相對可以獨立運行的程序，實現了部分功能，源代碼在以后的單元中陸續(xù)給出。學生在學習后作為任務可繼續(xù)進行功能完善性開發(fā)?！　?.1.2 圖書管理系統(tǒng)總體設計　　1.項目介紹　　為了明確圖書管理系統(tǒng)項目的總體設計和相關的算法實現，也為對本系統(tǒng)有個更深層次的了解，進行項目介紹?！　≤浖Q：圖書管理系統(tǒng)?！　№椖咳蝿占靶枨缶C述：本項目參考、研究實際生活中圖書館圖書管理的實際流程，設計并開發(fā)一個模擬的學校圖書管理系統(tǒng)。 　　……

圖書封面

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