戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新

內(nèi)容概要

錢振勤、葉懷義等編寫(xiě)的《戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的思維方法，從歷史和邏輯的角度對(duì)人類有史以來(lái)從冷兵器、熱兵器、熱核兵器到信息技術(shù)兵器戰(zhàn)斗力生成的過(guò)程進(jìn)行全程透視，對(duì)信息化條件下戰(zhàn)斗力生成模式內(nèi)在的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組合方式、功能特點(diǎn)以及各要素間相互關(guān)系進(jìn)行了比較分析，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我軍戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的客觀需要，著重以人才是戰(zhàn)斗力生成模式的重要因素為主線，論述了適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變對(duì)軍事人才培養(yǎng)及軍事教育創(chuàng)新的訴求，軍校教員教育創(chuàng)新心理基礎(chǔ)和學(xué)員創(chuàng)新精神培育，提出了適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的教學(xué)方法、手段、育人機(jī)制和教學(xué)管理體制的改革創(chuàng)新的思路，為構(gòu)建我軍新型的院校教育教學(xué)模式提供參考。
《戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》可供高等院校(含軍隊(duì)院校)、部隊(duì)及從事教育工作的人員閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　錢振勤，江蘇無(wú)錫人，1958年12月出生，博士研究生學(xué)歷。1982年7月開(kāi)始從事軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)與管理工作，解放軍理工大學(xué)社會(huì)科學(xué)系主任、教授，大校軍銜。軍事科技哲學(xué)學(xué)科帶頭人，全軍政治理論課教材編審委員會(huì)委員，中國(guó)自然辯證法研究會(huì)理事，江蘇省自然辯證法研究會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省中共黨史學(xué)會(huì)常務(wù)理事。先后主持和參與國(guó)家、軍隊(duì)和校內(nèi)各類科研課題10余項(xiàng)，在各類期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇。先后3次榮立三等功，2005年獲全軍育才獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，2009年被評(píng)為全軍優(yōu)秀教師?！　∪~懷義，陜西橫山人，1962年6月出生，碩士研究生學(xué)歷。解放軍理工大學(xué)社會(huì)科學(xué)系副教授，專業(yè)技術(shù)6級(jí)。中國(guó)自然辯證法研究會(huì)理事，江蘇省自然辯證法研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事軍事科技哲學(xué)教學(xué)與研究工作，組織或參與完成多項(xiàng)國(guó)家及軍隊(duì)課題研究任務(wù)，發(fā)表論文50余篇，主編與參編8部著作。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論
 一、戰(zhàn)斗力生成模式與軍事教育創(chuàng)新的關(guān)系
 二、人的素質(zhì)是戰(zhàn)斗力生成模式中的核心要素
 三、軍事教育創(chuàng)新是造就新型軍事人才的客觀要求
第二章 戰(zhàn)斗力生成模式的歷史沿革
 一、冷兵器時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
 二、熱兵器時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
 三、熱核武器時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
 四、信息化時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
第三章 戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析
 一、戰(zhàn)斗力系統(tǒng)要素梳理
 二、戰(zhàn)斗力要素的組合方式
 三、戰(zhàn)斗力系統(tǒng)演化規(guī)律
第四章 戰(zhàn)斗力生成模式的基本特征
 一、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的實(shí)踐性
 二、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的同步性
 三、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的跨越性
 四、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的創(chuàng)新性
 五、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的整體性
第五章 適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的軍事教育創(chuàng)新
 一、軍事教育創(chuàng)新是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的呼喚
 二、加快戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變必須更新軍事教育理念
 三、適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的軍事教育創(chuàng)新基本原則
 四、遵循戰(zhàn)斗力生成規(guī)律，全面推進(jìn)軍事教育創(chuàng)新
第六章 適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的軍校教員教育創(chuàng)新心理基礎(chǔ)
 一、教員個(gè)體創(chuàng)新心理品質(zhì)是軍事教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)
 二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新是教員軍事教育創(chuàng)新的加速器
 三、心理環(huán)境是教員軍事教育創(chuàng)新的影響系統(tǒng)
 四、軍校教員軍事教育創(chuàng)新的心理機(jī)制及其培養(yǎng)
第七章 適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的學(xué)員創(chuàng)新精神培育
 一、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)要求軍事人才必須具備創(chuàng)新精神
 二、信息化條件下新型軍事人才的創(chuàng)新精神構(gòu)成
 三、信息化條件下軍事人才創(chuàng)新精神培育應(yīng)把握的原則
第八章 適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變要求的教學(xué)模式和方法
 一、教學(xué)模式與方法的一般界定
 二、教學(xué)模式和方法必須適應(yīng)教學(xué)思想、理念、觀念的創(chuàng)新發(fā)展
 三、適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變要求的現(xiàn)代教學(xué)模式和方法的構(gòu)建
第九章 適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的教學(xué)管理體制
 一、創(chuàng)新軍隊(duì)院校教育管理體制原則
 二、新形勢(shì)下外軍教育管理體制借鑒
 三、教育管理體制要適應(yīng)信息時(shí)代大環(huán)境
 四、新形勢(shì)下必須優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)組織
 五、全面推進(jìn)教學(xué)管理信息化
 六、建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
 《戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》專家鑒定組名單
 《戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》專家鑒定組鑒定意見(jiàn)

圖書(shū)封面

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