學習型社會

內(nèi)容概要

“學習型組織理論”最早是由美國學者提出的一個概念，并在聯(lián)合國的倡議下得到深化。近年來，學習型組織理論在中國很快普及并被廣泛認同。但把它作為一種社會發(fā)展理論，并與當代中國社會發(fā)展戰(zhàn)略相聯(lián)系，在目前還是一個新的探索。在這方面，北京國際城市發(fā) 展研究院學習型社會理論研究專家組，從國家戰(zhàn)略層面展開深入研究，并于2002年推出中國學習型社會理論研究成果，包括：學習型組織、學習型政府、學習型城市、學習型企業(yè)、學習型人才和學習型社區(qū)等，推進了學習型理論與中國社會發(fā)展的全面結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年多的不斷探索和深入研究，特別是黨的十六大及十六屆三中全會關(guān)于全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的新的發(fā)展現(xiàn)的提出，使學習型社會理論的研究有了新的開闊空間，使學習型社會的研究有了全新的理論基礎(chǔ)，那就是把學習型社會與全面小康目標緊密結(jié)合起來，與二十年重要戰(zhàn)略機遇期的戰(zhàn)略選擇結(jié)合起來，與建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展結(jié)合起來，由此引導學習型社會理論進入了一個全面創(chuàng)新的階段。 
    北京國際城市發(fā)展研究院學習型社會理論研究專家組認為，學習型社會將迎來一個“知識人”時代。從“經(jīng)濟人”、“社會人”、“復雜人”到“知識人”，社會結(jié)構(gòu)正趨于從等級制向扁平化轉(zhuǎn)型。學習型社會理論正是基于“知識人”的假說，并在此基礎(chǔ)上研究知識是如何改變社會結(jié)構(gòu)并使社會價值最大化。從這一概念出發(fā)，學習型社會理論提出了學習型社會的學習理念、學習特征、總體目標和戰(zhàn)略選擇，并從學習型政黨、學習型政府、學習型社區(qū)、學習型企業(yè)、學習型家庭、學習型軍隊等領(lǐng)域入手，全面構(gòu)建學習型社會理論的基本框架，實現(xiàn)了中國學習型社會理論的全面創(chuàng)新。這就是現(xiàn)在呈現(xiàn)在讀者面前的這部《學習型社會》理論專著的基本內(nèi)容。

作者簡介

連玉明，著名城市專家，教授，北京國際城市發(fā)展研究院院長。中共中央黨校國情國策研究中心研究員，領(lǐng)導決策信息雜志社社長。
1987年，連玉明畢業(yè)于山西大學法律系，獲法學學士。之后，他有過教師、律師、記者、總編輯、公司總裁的職業(yè)經(jīng)歷。1994年，創(chuàng)辦《領(lǐng)導決策信息》

書籍目錄

第1編 學習型社會的時代背景 總論 形成全民學習、終身學習的學習型社會 第1章 學習型社會的戰(zhàn)略意義         第一節(jié) 創(chuàng)建學習型社會是適應全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化的戰(zhàn)略趨勢         第二節(jié) 學習型社會是全面小康的重要內(nèi)容         第三節(jié) 創(chuàng)建學習型社會是二十年重要戰(zhàn)略機遇期的戰(zhàn)略選擇         第四節(jié) 創(chuàng)建學習型社會是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略著眼點         第五節(jié) 學習型社會是教育理論與教育實踐最深刻的變革 第2章 學習型組織理論         第一節(jié) 創(chuàng)建學習型組織是建設(shè)學習型社會的核心         第二節(jié) 學習型組織：提升組織學習力、創(chuàng)新力和黨分力         第三節(jié) 學習型組織的學習模式 第3章 學習型社會的學習理念         第一節(jié) 學習社會化抑或一種生活方式         第二節(jié) 教育終身化亦即終身自由的學習         第三節(jié) 知識便利化即實現(xiàn)以人為本的學習         第四節(jié) 人才資本化關(guān)鍵是將學習進行到底 第4章 學習型社會的學習特征         第一節(jié) 學習型社會的文化特征         第二節(jié) 學習型社會的制度特征         第三節(jié) 學習型社會的組織特征 第5章 專學習型社會的總體目標         第一節(jié) 提升社會學習力         第二節(jié) 構(gòu)建全民創(chuàng)新力         第三節(jié) 打造國家競爭力· 第6章 學習型社會的戰(zhàn)略選擇         第一節(jié) 國家發(fā)展戰(zhàn)略——構(gòu)建知識創(chuàng)新體系         第二節(jié) 政府轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略——制定知識經(jīng)濟公共政策         第三節(jié) 人才體制戰(zhàn)略——提高人們創(chuàng)造、獲取、分享和使用知識的權(quán)利         第四節(jié) 組織創(chuàng)新戰(zhàn)略——整合組織學習資源         第五節(jié) 教育推動戰(zhàn)略——改造我們的教育 第2編 學習型政黨與黨的執(zhí)政能力 總論 第7章 學習型政黨與政治文明         第一節(jié) 政治文明是全面建設(shè)小康社會的重要目標         第二節(jié) 創(chuàng)建學習型政黨是政治文明建設(shè)的重要途徑 第8章 學習型政黨與目標戰(zhàn)略         第一節(jié) 以“三個代表”重要思想為指導，全面創(chuàng)建學習型政黨         第二節(jié) 學習型政黨的戰(zhàn)略原則         第三節(jié) 學習型政黨的政治目標         第四節(jié) 學習型政黨的先進性與開放性         第五節(jié) 學習型政黨的制度建設(shè) 第9章 學習型政黨與執(zhí)政能力         第一節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政地位         第二節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政規(guī)律         第三節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政方式         第四節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政能力         第五節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政作風          …… 第3編 學習型政府與政府服務力 第4編 學習型社區(qū)與社區(qū)自治力 第5編 學習型企業(yè)與企業(yè)競爭力 第6編 學習型家庭與人發(fā)展力 第7編 學習型軍隊與軍隊戰(zhàn)斗力 第8編 學習型社會的創(chuàng)建模式

圖書封面

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