到哪里推銷畢業(yè)生

內(nèi)容概要

　　本書分析各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的影響，不同專業(yè)大中專畢業(yè)就業(yè)前景，詳細介紹各地高校畢業(yè)生及各類人才需求、引進大中專畢業(yè)生相關(guān)政策、各地人才培養(yǎng)合作主要項目，并附錄各地政府人才交流機構(gòu)聯(lián)系方式等內(nèi)容。

書籍目錄

推進校地合作拓展就業(yè)渠道——代序
第一部分 “十一五”期間高校畢業(yè)生供求形勢
　如何判斷所學(xué)專業(yè)的就業(yè)競爭力
　高校畢業(yè)生供求狀況與就業(yè)壓力
　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才需求的影響
　未來幾年熱點行業(yè)人才需求預(yù)測
　　一、農(nóng)業(yè)人才需求預(yù)測
　　二、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測
　　三、信息化人才需求預(yù)測
　　四、機電一體化人才需求預(yù)測
　　五、高技能人才需求預(yù)測
　　六、汽車行業(yè)人才需求預(yù)測
　　七、物流行業(yè)人才需求預(yù)測
　　八、旅游行業(yè)人才需求預(yù)測
　　九、環(huán)保行業(yè)人才需求預(yù)測
　　十、衛(wèi)生行業(yè)人才需求預(yù)測
第二部分 近年就業(yè)狀況與未來就業(yè)趨勢
　“十五”期間高校畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)情況
　2001-2003年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況
　　一、2001-2003年畢業(yè)生就業(yè)特點
　　二、2001-2003年就業(yè)率相對穩(wěn)定的專業(yè)
　2004年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況
　　一、2004年高校畢業(yè)生就業(yè)特點
　　二、2004年本科11類專業(yè)就業(yè)率
　　三、2004年就業(yè)率上升和下降的二級學(xué)科
　　四、就業(yè)率比較低的本科專業(yè)
　　五、國家機關(guān)接收本科畢業(yè)生最多的專業(yè)
　　六、金融單位接收本科畢業(yè)生最多的專業(yè)
　　七、三資企業(yè)接收本科畢業(yè)生最多的專業(yè)
　　八、錄取研究生數(shù)量最多的本科專業(yè)
　　九、出國最多的本科專業(yè)
　　十、自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量最多的本科畢業(yè)生專業(yè)
　2005年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況
　　一、不同學(xué)歷、不同專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)率比較
　　二、不同性質(zhì)單位接收畢業(yè)生情況
　　三、不同地區(qū)接收高校畢業(yè)生情況
　　四、不同學(xué)歷畢業(yè)生落實單位情況
　2006年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢
　　一、不同學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)形勢
　　二、不同性質(zhì)單位對各學(xué)歷畢業(yè)生的需求比例
　　三、中西部地區(qū)對畢業(yè)生需求情況
　　四、2006年高校畢業(yè)生專業(yè)需求排名
　　五、不同副省級城市畢業(yè)生專業(yè)需求情況
　未來幾年部分熱門專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　一、高新技術(shù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　二、信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　三、機電一體化相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　四、農(nóng)業(yè)科技類畢業(yè)生就業(yè)前景
　　五、環(huán)境保護技術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)前景
　　六、生物工程研究與開發(fā)類畢業(yè)生就業(yè)前景
　　七、國際經(jīng)貿(mào)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　八、高技能人才的就業(yè)前景
　　九、律師人才就業(yè)前景
　　十、核電相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　十一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　十二、土木工程、水利、交通專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　十三、汽車制造相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　十四、市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　十五、中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　十六、外語類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
　　……
第三部分 各地人才需求與人才合作
后記

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