新課標(biāo)新教材教師備課方略<初中歷史>(全1冊(cè))

內(nèi)容概要

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到廣大教師在課程改革中至關(guān)重要的作用和應(yīng)擔(dān)負(fù)的神圣使命。教師對(duì)于新課程的理解和參與是實(shí)施新課程的前提和基礎(chǔ)，他們將最終決定著新課程實(shí)施的走向以及素質(zhì)教育推進(jìn)的深度。從某種意義上講教師是最重要的課程資源，教師的素質(zhì)狀況和專業(yè)化發(fā)展水平?jīng)Q定了對(duì)課程資源的識(shí)別、開發(fā)與利用，決定了新課標(biāo)、新教材應(yīng)有的效益發(fā)揮的水平。目前，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的師資隊(duì)伍狀況還不能隨著課程改革大面積的鋪開而順勢(shì)呈現(xiàn)有效的跟進(jìn)，集中短時(shí)間的通識(shí)培訓(xùn)和新課標(biāo)、新教材的有限培訓(xùn)，只是給廣大教師起到了引路和點(diǎn)撥作用。在班級(jí)式教學(xué)的大環(huán)境下，教師要用新的理念，使用新課標(biāo)、新教材，走進(jìn)課堂，面對(duì)全體學(xué)生去實(shí)實(shí)在在上好每一節(jié)課，他們將遇到種種困惑和重重困難，如新教學(xué)素材的匱管、怎樣備課、怎樣組織教學(xué)、怎樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、怎樣開展教研活動(dòng)、怎樣揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)等等。課程改革發(fā)展到今天，教師必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中深刻理解、體驗(yàn)新課標(biāo)的精髓，吃透新教材，不斷進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)行為，創(chuàng)造性地使用新教材，備好課，上好課，認(rèn)真解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，只有這樣才能把課改的要求落到實(shí)處。    為了使廣大一線教師盡快地適應(yīng)新課改，使用好新課標(biāo)、新教材，我們組織編寫了《新課標(biāo)新教材教師備課方略》叢書。以教學(xué)和教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，從解讀教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供教學(xué)素材、展示教學(xué)案例、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，為廣大教師教學(xué)提供幫助和服務(wù)。    一、編寫原則及要求說明    本書編寫以先進(jìn)的教育思想和新課程倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，旨在促進(jìn)各學(xué)科落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育研究尤其是校本教研活動(dòng)的開展。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師實(shí)際教學(xué)的能力和水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本書編寫中注重了四個(gè)統(tǒng)一：    1、系統(tǒng)性與科學(xué)性統(tǒng)一    本套叢書分學(xué)科編寫，各學(xué)科編寫時(shí)均按課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題和二級(jí)主題的規(guī)定內(nèi)容，結(jié)合各版本教材的主干知識(shí)體系分單元構(gòu)架全書，每單元開篇都有單元概述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、原大觀和新課標(biāo)的比照等等。叢書統(tǒng)一設(shè)置了欄目，每一欄目的知識(shí)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、情境創(chuàng)設(shè)實(shí)用新穎、素質(zhì)選取詳實(shí)可靠。    2、實(shí)用性與可行性統(tǒng)一    全書編寫時(shí)確立了為廣大一線教師服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)解決教師備課時(shí)查找資料、搜集素材、設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境等困難，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。該叢書有別于一般性教學(xué)參考書，它集教師備課需要之大全，是教師備課及教學(xué)不可或缺的助手和指南。編寫時(shí)充分考慮了我國目前師資、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)、各種教育資源的實(shí)際，叢書具有廣泛的實(shí)用性。教學(xué)要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)等均充分考慮了可行性。    3、時(shí)代性與創(chuàng)新性統(tǒng)一    各學(xué)科編寫時(shí)認(rèn)真分析了國內(nèi)外教育改革的新動(dòng)態(tài)，力求站在基礎(chǔ)教育課程改革的前沿。內(nèi)容和素材等選取密切聯(lián)系了我國和世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的發(fā)展實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代要求。注重創(chuàng)新，從內(nèi)容到形式，從知識(shí)呈現(xiàn)到題目設(shè)計(jì)都講究創(chuàng)新?！爸R(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教育目標(biāo)通貫全書。    4、探究性與先導(dǎo)性統(tǒng)一    各學(xué)科編寫時(shí)注意了教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，幫助教師拓展知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)踐能力，引導(dǎo)和激勵(lì)教師開展教育科學(xué)研究，樹立科研先導(dǎo)意識(shí)，講求科學(xué)探究精神、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思。各欄目內(nèi)容的選取、各類題目的選配體現(xiàn)了前瞻性和先導(dǎo)性，適當(dāng)增加了探究性、開放性、應(yīng)用性、綜合性專題。本叢書是課程改革中集體教學(xué)研究的結(jié)晶。    二、編寫體例和欄目說明    本套叢書按學(xué)科編寫，包括：七-九年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理共九個(gè)學(xué)科，全書統(tǒng)一設(shè)置六個(gè)欄目：    1、教學(xué)目標(biāo)解讀    按新課標(biāo)規(guī)定的單元內(nèi)容，從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維角度解讀教學(xué)目標(biāo)，從本學(xué)科專業(yè)高度，深入淺出闡述知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合具體問題或?qū)嵗M(jìn)行必要的說明，精析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，點(diǎn)拔解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)和思路方法，強(qiáng)化能力和素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。    2、活動(dòng)設(shè)計(jì)建議    在此欄目中提供了本單元教學(xué)必要的全部活動(dòng)設(shè)計(jì)建議（也包手有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的思路點(diǎn)拔或教學(xué)流程圖、知識(shí)鏈接等等）。為了落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠多層次、多形式、多角度地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的劉效率和高質(zhì)量，本書力求幫助教師通過有效的備課活動(dòng)，把每單元的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都設(shè)計(jì)好。因?yàn)槊繂卧虒W(xué)都由若干個(gè)教與學(xué)的活動(dòng)組成，只有每項(xiàng)活動(dòng)都設(shè)計(jì)得科學(xué)合理、便于操作，才能保證整個(gè)單元教學(xué)的優(yōu)化。設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)時(shí)，根據(jù)單元知識(shí)內(nèi)容從兩個(gè)方面加以考慮：其一是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（如教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的配備、多媒體輔助教學(xué)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)活動(dòng)、講練活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等等）；其二是本單元應(yīng)設(shè)計(jì)到的與教學(xué)密切相關(guān)的課外教學(xué)活動(dòng)，如研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)（如課外小實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室中的操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作等等）、調(diào)查訪談、搜集信息、文獻(xiàn)檢索、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力求最大限度地啟用各種教育資源，調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過教與學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。    3、教學(xué)素材參考    本欄目為教師備課提供本單元教學(xué)需要的相關(guān)文字資料，如背景材料、人物介紹、重大事件、有關(guān)數(shù)據(jù)資源、情境材料、配套例題、最新動(dòng)態(tài)、歷史沿革等，并推薦介紹有關(guān)書目、風(fēng)絡(luò)資源、電子音像資料等等。    4、教學(xué)案例介紹    本欄目圍繞單元重點(diǎn)內(nèi)容提供了教學(xué)案例若干。體現(xiàn)各種課型（新授課、習(xí)題課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、探究課等）的教案特色，注重學(xué)生各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了備課的改革意識(shí)，緊扣三條線索：其一是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)線索，其二是符合學(xué)生心理活動(dòng)的認(rèn)知線索，其三是能力素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展線索。    5、經(jīng)典習(xí)題備選    本欄目為教師備課提供配套習(xí)題,選編題目時(shí)注意了難易梯度,力求典型、新穎，從立意、情境、設(shè)問三個(gè)要素上把握好每個(gè)題目。題目數(shù)量適中，主、客觀題型根據(jù)學(xué)科單元內(nèi)容確定。    6、教學(xué)評(píng)價(jià)提示    評(píng)價(jià)具有診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能，本欄目為教師進(jìn)行形式多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)提供思路和方法。    （1）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)    每單元教學(xué)內(nèi)容都配有基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目，根據(jù)雙基的要求按百分命制。全班學(xué)生的檢測(cè)平均成績?cè)?0分以下視為基礎(chǔ)教學(xué)示達(dá)標(biāo)，檢測(cè)平均成績?cè)?0-74分視為基礎(chǔ)教學(xué)成績達(dá)標(biāo)，檢測(cè)平均成績?cè)?5-89分視為基礎(chǔ)教學(xué)成績良好，檢測(cè)平均成績?cè)?0-100分視為基礎(chǔ)教學(xué)成績優(yōu)秀。    （2）能力素養(yǎng)評(píng)價(jià)    能力和素養(yǎng)評(píng)價(jià)主要圍繞學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)、專門性素質(zhì)和綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)等方面展開根據(jù)學(xué)科單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的能力素養(yǎng)項(xiàng)目要求，如實(shí)驗(yàn)操作，創(chuàng)作、制作、繪圖、調(diào)查報(bào)告、材料評(píng)析，專題論述，答辯，演講、視聽、才藝展示等等。每項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格、基本合格四個(gè)等級(jí)評(píng)定。    （3）教學(xué)反思    在教學(xué)評(píng)價(jià)中教學(xué)反思對(duì)教師是十分必要的，對(duì)提高教與學(xué)的效益有重要作用。如：學(xué)業(yè)生易錯(cuò)易混的內(nèi)容反思，教案設(shè)計(jì)的改進(jìn)反思、課堂教學(xué)的改進(jìn)反思、教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的新問題反思、測(cè)試結(jié)果和其它反饋信息的反思以及對(duì)本單元教學(xué)的啟示等等。教學(xué)反思給教師的專業(yè)化發(fā)展提供了廣闊空間。    最后，我們真誠地希望全國初中廣大教育工作者和一線教師，與我們一道在基礎(chǔ)教育課程改革的大潮中揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，共同抵達(dá)希望的彼岸。

書籍目錄

第一單元 中國古代史  第一章 中華文明的起源  第二章 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革  第三章 統(tǒng)一國家的建立  第四章 政權(quán)分立與民族融合  第五章 繁榮與開放的社會(huì)  第六章 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展  第七章 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)  第八章 科學(xué)技術(shù)  第九章 思想文化第二單元 中國近代史  第一章 列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)? 第二章 近代化的起步  第三章 新民主主義革命的興起  第四章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)  第五章 解放戰(zhàn)爭(zhēng)  第六章 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活  第七章 科學(xué)技術(shù)與思想文化第三單元 中國現(xiàn)代史  第一章 中華人民共和國的成立和鞏固  第二章 社會(huì)主義道路的探索  第三章 建設(shè)有中國特色社會(huì)主義  第四章 民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一  第五章 國防建設(shè)與外交成就  第六章 科技、教育與文化  第七章 社會(huì)生活第四單元 世界古代史  第一章 史前時(shí)期的人類  第二章 上古人類文明  第三章 中古亞歐文明  第四章 文明的沖撞與融合  第五章 科學(xué)技術(shù)與思想文化第五單元 世界近代史  第一章 歐美主要國家的社會(huì)巨變  第二章 第一次工業(yè)革命  第三章 殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)? 第四章 資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大  第五章 國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生  第六章 第二次工業(yè)革命  第七章 第一次世界大戰(zhàn)  第八章 科學(xué)與思想文化第六單元  世界近代史  第一章 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索  第二章 凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界  第三章 第二次世界大戰(zhàn)  第四章 主要資本主義國家的發(fā)展變化  第五章 社會(huì)主義國家的改革與演變  第六章 亞非拉國家的獨(dú)立和振興  第七章 戰(zhàn)后世界格局的演變  第八章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化

圖書封面

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