讓孩子一生受益的教育方法

前言

孩子永遠(yuǎn)是父母的希望，甚至一個(gè)孩子凝聚了幾代人的希望。目前，家長(zhǎng)們“望子成龍，望女成風(fēng)”的心態(tài)異常突出，都盡其所能力求教育好自己的孩子。然而，只有少數(shù)孩子能夠出類拔萃．大多數(shù)孩子卻非常平庸。究其原因．很多家長(zhǎng)沒有掌握良好的教育方法，尤其不懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行良好的前期教育。不少家長(zhǎng)把孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)．從孩子一出生就開始為他們?cè)O(shè)計(jì)將來(lái)，希望孩子按照自己所設(shè)計(jì)的發(fā)展道路成長(zhǎng)，很少考慮到幼兒的身心、年齡特點(diǎn)、興趣、原有基礎(chǔ)、天賦等實(shí)際情況。一些家長(zhǎng)由于缺乏正確的教育觀念和知識(shí)．在家庭教育方面表現(xiàn)出較大的盲目性。如盲目投資、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放棄，等。這些教育模式．不僅使許多家庭白白花費(fèi)了精力與財(cái)力，更會(huì)極大地阻礙幼兒的全面健康發(fā)展。大多數(shù)孩子在出生時(shí)的差異都不大．而由于環(huán)境和教育方法的不同，有的孩子可能成為天才，有的孩子則會(huì)變成凡夫俗子，甚至蠢材。多年來(lái)的調(diào)查研究表明，即使稟賦一般的孩子，只要教育方法得當(dāng)。也能成為非凡之人。而天賦異稟的孩子。如果教育方法不當(dāng)，最終也會(huì)一事無(wú)成?！秱儆馈肪蜑槲覀冎v述了這樣一個(gè)典型的教育案例。

內(nèi)容概要

本書主要依托在全世界影響最大、實(shí)踐最為成功的十種兒童前期教育方法，結(jié)合中國(guó)家庭的實(shí)際情況進(jìn)行分析，告訴您如何做好孩子的前期教育，使孩子能夠獲得最好的發(fā)展。這些教育方法曾經(jīng)改變了許多人的命運(yùn)，被奉為最有效的教子寶典。只要靈活運(yùn)用這些方法去教育孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天才就在你身邊！

作者簡(jiǎn)介

讀過(guò)萬(wàn)卷書，也行過(guò)萬(wàn)里路。擁有豐富深刻的人生閱歷，相信透過(guò)文字可以激發(fā)不同個(gè)體間的創(chuàng)意火花，喜歡透過(guò)人與人之間的微妙互動(dòng)。鉆研善變的人性心理，將生活的智慧與體會(huì)化作字字句句的思維，面對(duì)人生的不同考驗(yàn)。相信智慧是人生最鋒利的武器。只要充滿智慧，人生便到處是

書籍目錄

第一章　卡爾·威特全能教育法　盡早挖掘孩子潛能　子女教育始于結(jié)婚對(duì)象的選擇　胎教是培養(yǎng)天才最重要的一步　把握孩子智力發(fā)展的良機(jī)　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣　把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才　把人格理念植入幼小的心靈　別讓父母關(guān)系影響孩子的心理　進(jìn)行襁褓中的體能教育　精心進(jìn)行語(yǔ)言教育第二章　蒙臺(tái)梭利以孩子為中心的教育法　“兒童之家”的教育方法　重視幼兒時(shí)期的教育　培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感　尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)　把握好兒童的敏感期　培養(yǎng)兒童良好的膳食習(xí)慣　進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格訓(xùn)練　混齡教育——讓1歲到6歲的孩子在一起　培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣　給孩子多一些自由第三章　夏洛特·梅森家庭影響教育　梅森的七大教育主張　培養(yǎng)孩子的意志　培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)　打造孩子完美的性格　習(xí)慣變自然　正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)　學(xué)會(huì)給孩子選擇圖書　家庭影響最重要　讓孩子永遠(yuǎn)快樂(lè)  　幫助孩子學(xué)習(xí)第四章　井深大零歲潛能教育法　人的潛能應(yīng)從零歲開發(fā)　盡早培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力　應(yīng)趁孩子幼小時(shí)教給他更多東西　應(yīng)培養(yǎng)擁抱孩子的習(xí)慣　幼兒更應(yīng)注意營(yíng)養(yǎng)均衡　學(xué)音樂(lè)可改變孩子的氣質(zhì)　游戲有益于幼兒的潛能開發(fā)　運(yùn)動(dòng)愈早學(xué)習(xí)進(jìn)步愈快　母愛影響孩子一生　父母和子女的溝通要講方法第五章　霍華德·加德納多元智能教育法　改變孩子一生的多元智能　系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和理解8大智能　為孩子創(chuàng)造更好的語(yǔ)言環(huán)境　讓音樂(lè)開發(fā)孩子的智力　指導(dǎo)孩子掌握數(shù)理邏輯規(guī)律　在家中對(duì)孩子進(jìn)行感官訓(xùn)練　通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)　培養(yǎng)孩子的人際交往智能　培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)智能　培養(yǎng)孩子的自然觀察智能第六章　塞德茲后天成才教育法　每個(gè)孩子都是天才　天才是全面教育的結(jié)果　適用于每個(gè)孩子的“音樂(lè)育才法”　重視孩子的學(xué)習(xí)興趣　培養(yǎng)孩子的責(zé)任感　巧妙解答孩子的疑問(wèn)　要關(guān)注孩子的心理健康　教育孩子做懂禮貌的乖孩子　孩子的良好品質(zhì)來(lái)源于家長(zhǎng)的教育　讓孩子懂得感受錯(cuò)誤　培養(yǎng)孩子積極向上的性格　不要要求孩子十全十美第七章　M·S·斯特娜自然教育法　母親教育的重要性　如何與孩子進(jìn)行交流　培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力　教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)　培養(yǎng)幼兒的文學(xué)修養(yǎng)　通過(guò)講故事增長(zhǎng)孩子的知識(shí)　從小就培養(yǎng)孩子的想像力　鼓勵(lì)孩子多參加團(tuán)體活動(dòng)　貼近大自然．拜大自然為師　塑造孩子良好的情緒　給孩子建立“品行表”　培養(yǎng)孩子的自尊和自信第八章　約翰·洛克和諧教育法　孩子的命運(yùn)在父母手中　從小呵護(hù)健康，才有健康的未來(lái)　對(duì)孩子的體罰應(yīng)盡量避免　與孩子建立起平等的關(guān)系　不能讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)　正確認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的獎(jiǎng)賞與懲罰　父母要成為孩子的朋友　把孩子培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的人第九章　鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)才能教育法　音樂(lè)才能教育的奇跡　音樂(lè)才能教育法的教育要點(diǎn)　幫助孩子培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力　在音樂(lè)才能教育環(huán)境下培養(yǎng)的孩子　讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)　有效的記憶方法　別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)　讓孩子參與家庭事務(wù)　調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性第十章　多湖輝實(shí)踐教育法　多湖輝的教育創(chuàng)意　不要用父母的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子　面對(duì)小危險(xiǎn)更利于孩子的成長(zhǎng)　消除孩子的反抗情緒　思考使孩子更加聰明　注重孩子真實(shí)感受的教育方法　身教甚于言傳　批評(píng)孩子要講方式　鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的想法附：給孩子的測(cè)試　幼兒心理健康測(cè)試　媽媽也可以測(cè)寶寶智力　測(cè)試寶寶“情感認(rèn)識(shí)”指數(shù)測(cè)試　測(cè)試寶寶發(fā)育成長(zhǎng)的時(shí)刻表　寶寶語(yǔ)言智能測(cè)試　寶寶“情感認(rèn)識(shí)”指數(shù)測(cè)試　測(cè)試一下你寶寶的耐性指數(shù)　你的孩子有這樣的好習(xí)慣嗎　各年齡段兒童學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)例

章節(jié)摘錄

第一章　卡爾·威特全能教育法對(duì)于天生具備較高稟賦的孩子，如果再施以高明的教育，孩子的前途是不可估量的。但大多數(shù)父母對(duì)天才的教育往往是失敗的，他們往往只著眼于孩子的天賦，而不注重對(duì)孩子的后天教育。結(jié)果往往出現(xiàn)類似“傷仲永”的事件。但是另外有一些孩子并沒有過(guò)人的天賦，但是經(jīng)過(guò)良好的教育卻取得了驕人的成就。比如愛因斯坦就曾經(jīng)被認(rèn)為是最笨的孩子，但是在其母親的得法教育下最終成為偉大的科學(xué)家。眾多的案例表明，后天教育環(huán)境比天賦更為重要。盡早挖掘孩子潛能對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，也不取決于天賦的大小，而取決于他從出生到5歲的教育。 ——卡爾·威特有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人剛生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?有一種觀點(diǎn)認(rèn)為孩子將來(lái)的成就跟他們先天的稟賦是有很大關(guān)系的，如果稟賦不好，不管施以多么優(yōu)秀的教育均無(wú)濟(jì)于事?？枴ね貙?duì)于這一點(diǎn)有完全不同的理解，他認(rèn)為絕大多數(shù)孩子的一生下來(lái)的天賦都差不多，問(wèn)題是如何去發(fā)掘他們的這些稟賦?？枴ね氐膬鹤有⊥夭⒉皇且粋€(gè)稱心如意的嬰兒，他小時(shí)候顯得有些癡呆，并不像人們對(duì)于天才兒童想象的那么聰明。然而，對(duì)于小威特的教育，老威特并沒有別人想象的那么悲觀，對(duì)兒子的將來(lái)，他始終充滿信心。因?yàn)樗嘈艐胗變簳r(shí)期的教育足以克服那些所謂的天賦不足，合理的教育能夠改變一切。結(jié)果證明了他是正確的。人如同瓷器一樣，小時(shí)候就形成了他一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造瓷器的黏土，給予什么樣的教育就會(huì)形成什么樣的雛形。有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒是成人之母?！贝搜源_實(shí)千真萬(wàn)確，誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，成人的基礎(chǔ)是在小時(shí)候形成的。在與孩子們接觸的過(guò)程中，人們常常發(fā)現(xiàn)這種情況：孩子們對(duì)于他們想干的事，感興趣的事、入迷的事。往往飯可以不吃、覺可以不睡，就是遇到一些困難或問(wèn)題，大人不插手，他們自己往往也會(huì)想方設(shè)法去對(duì)待、去解決。這說(shuō)明，孩子的內(nèi)在力量在他們的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中是十分巨大的。從某種意義上說(shuō)，對(duì)孩子內(nèi)在潛力的挖掘，孩子內(nèi)在力量的充分發(fā)揮，往往就會(huì)最大限度地避免孩子智力的浪費(fèi)。這里的關(guān)鍵：一是注重激發(fā)、培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)孩子提出的問(wèn)題有問(wèn)必答，不懂也不敷衍：引導(dǎo)孩子感受大自然之美等。這個(gè)過(guò)程，就是挖掘孩子內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮孩子內(nèi)在力量的過(guò)程。二是及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)等。使孩子把內(nèi)在力量的充分發(fā)揮與科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神緊密地結(jié)合起來(lái)。這是孩子內(nèi)在潛力、內(nèi)在力量得以充分發(fā)揮并能堅(jiān)持下去的前提和基礎(chǔ)。而這一切都必須盡早開始，開始得越早，取得的效果就越顯著，孩子越有可能成為接近完美的人?？枴ね氐挠^念是，只要能夠盡早地教育小威特，他一定能夠戰(zhàn)勝所有的困難，并最終獲得教育的成功。他的教育理想就在于使兒童的潛能完全展現(xiàn)出來(lái)。理想的家庭教育就應(yīng)該是充分挖掘孩子的潛在能力。其實(shí)，每一個(gè)人都能做出不平凡的事業(yè)，關(guān)鍵就在如何去發(fā)掘運(yùn)用他的潛力。所以教育要盡早開始，早些去開發(fā)你的孩子吧。子女教育始于結(jié)婚對(duì)象的選擇誠(chéng)實(shí)守信、有責(zé)任心、自律、忠誠(chéng)等，這些都是良好品德的構(gòu)成要素。選擇結(jié)婚對(duì)象必須考慮這些因素?！枴ね貫榱俗约汉秃蟠男腋?，很重要的是，我們一定要選擇身體健康、內(nèi)秀、善良的女人做妻子?？枴ね卣J(rèn)為，只要對(duì)方?jīng)]有家庭病癥和眾所側(cè)目的缺陷，大可不必為了某種目的去選擇配偶。 父母在孩子一生中的影響是不言而喻的，這一觀點(diǎn)已為大多數(shù)人所認(rèn)可?？v觀孩子的一生，父母承擔(dān)的角色可以形象地比喻為老師與摯友，除此而外還有什么更貼切的嗎？在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，配偶的選擇對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以，是否可以這樣說(shuō)，子女的教育始于結(jié)婚對(duì)象的選擇呢？答案是肯定的?？枴ね氐钠拮硬皇悄欠N非常漂亮的女人，但他們非常相愛。老威特之所以選她，是因?yàn)樗幸活w善良的心。她勤勞，知書達(dá)理，并且在任何情況下都能理解和支持老威特。雖然他是一個(gè)清貧的牧師，沒有豐裕的物質(zhì)生活。但從來(lái)沒有聽到過(guò)妻子任何的抱怨，他們總是能夠如此的互相安慰、體諒。而在對(duì)于兒子的培養(yǎng)上。卡爾·威特曾遭到無(wú)數(shù)困難，這些困難其實(shí)從兒子誕生起就已經(jīng)存在了?？墒?，最終他成功地逾越了這些困難。這在很大程度上都?xì)w功于他的妻子。好的伴侶不但可以相濡以沫，對(duì)孩子的影響也是很大的。想象一下，如果夫妻兩人經(jīng)常吵架對(duì)于孩子會(huì)有什么樣的影響呢？在2005年召開的“上海國(guó)際兒科論壇”上，專家呼吁：家長(zhǎng)要為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該從身心兩方面考慮，不要忽視心理健康。當(dāng)年對(duì)上海市l(wèi)000名初中和高中生的調(diào)查結(jié)果顯示，在父母經(jīng)常吵架的家庭中，子女的心理問(wèn)題檢出率為31，68％，主要包括焦慮、抑郁、恍惚等，個(gè)別的甚至患上精神分裂癥、狂躁抑郁癥等嚴(yán)重心理疾病。而離婚家庭中，子女的心理問(wèn)題檢出率為28.33％，父母和睦家庭中，子女的心理問(wèn)題檢出率僅為11.24％。復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒童保健康復(fù)中心主任徐秀介紹說(shuō)，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常面對(duì)家庭“戰(zhàn)火”的未成年人，容易陷人人際交往的障礙，焦慮、多疑、對(duì)未來(lái)生活缺乏信心，尤其容易對(duì)將來(lái)婚姻產(chǎn)生恐懼感。徐秀認(rèn)為，與離婚相比，子女對(duì)父母吵的心理體驗(yàn)更為明顯，受到的直接傷害更大。個(gè)別初中生還告訴調(diào)查者，看見父母不斷地吵架，再聯(lián)想到班級(jí)同學(xué)們的幸福家庭，甚至多次產(chǎn)生了厭世的念頭。為此專家提出，夫妻間如有矛盾需要解決，應(yīng)考慮子女的心理感受，盡量控制情緒，不要隨意發(fā)泄。一旦選擇錯(cuò)了結(jié)婚對(duì)象，婚姻生活很容易就會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況，甚至導(dǎo)致離異。在父母離婚事情上。子女是最大的受害者。有研究顯示，10位孩子中平均有4位會(huì)在父母離婚后10年內(nèi)出現(xiàn)憂慮、學(xué)業(yè)低落、憤怒及自我形象低落等問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，在情緒方面孩子會(huì)失去安全感，感情上覺得不安，被拒絕、寂寞、傷感及混亂。亦會(huì)因父母不在一起而感到羞恥、懷疑自己是否做錯(cuò)事才導(dǎo)致父母離婚，而形成自疚感及質(zhì)疑自己的價(jià)值。這些情緒可能短期影響孩子的睡眠習(xí)慣，或未能專注學(xué)習(xí)。而在行為方面父母離異的子女，會(huì)有無(wú)能為力的感覺，可能導(dǎo)致一些孩子傾向有攻擊性的行為，例如打架，以表現(xiàn)自己的能力：或借此吸引別人的注意。此外，有些孩子會(huì)變得沉默，不聽話、學(xué)習(xí)時(shí)不集中，成績(jī)下降，難以融人群體等。所以，結(jié)婚對(duì)象的選擇對(duì)于孩子的將來(lái)是至關(guān)重要的！胎教是培養(yǎng)天才最重要的一步卡爾·威特和妻子的性格都很好，十分開朗，對(duì)身邊任何瑣事始終是心平氣和，很少有感情沖動(dòng)的時(shí)候，也幾乎從未為什么小事爭(zhēng)吵過(guò)?？枴ね卣J(rèn)為，僅僅為了未出生的兒子，夫妻間也應(yīng)該和睦相處。懷孕那段時(shí)間，他經(jīng)常和妻子聽一些節(jié)奏明快的音樂(lè)，這種音樂(lè)能鮮明地區(qū)別于宮內(nèi)的背景聲，引起胎兒興奮，起到有效信息的刺激作用。在那段日子里，他們的生活是安寧和稱心如意的，威特夫婦都對(duì)未來(lái)的孩子充滿信心。胎教對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的意義不言而喻，為什么這么說(shuō)呢？看下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是美國(guó)的一個(gè)兒童研究所開展的，實(shí)驗(yàn)以英語(yǔ)中的俳句作材料，以調(diào)查胎兒能否聽到聲音，并對(duì)聲音進(jìn)行記憶。 實(shí)驗(yàn)者首先讓播音員錄制一段俳句“今天天氣好晴朗”，然后把錄音磁帶交給懷孕八個(gè)月以后的母親，讓她們每天聽。一天兩次，一次3分鐘。就這樣。同一首俳句每天能重復(fù)好幾遍，同一種刺激每天能讓腹中的嬰兒聽到好幾遍。由于俳句具有日常話語(yǔ)和音樂(lè)所沒有的獨(dú)特旋律，所以選俳句作為實(shí)驗(yàn)的素材有助于了解嬰兒的記憶情況。然后等到嬰兒出生后，實(shí)驗(yàn)者選定了第二天到第六天的時(shí)間段做測(cè)試。測(cè)試分兩組，一組是出生前聽過(guò)俳句的嬰兒，一組是出生前沒有聽過(guò)俳句的嬰兒，以進(jìn)行比較。要讓嬰兒聽的磁帶內(nèi)容有三種。一種是實(shí)驗(yàn)磁帶，錄有“今天天氣好晴朗”的俳句，一種是錄有其他俳句的磁帶，再有一種是錄有普通說(shuō)話聲的磁帶。為了了解嬰兒對(duì)這些聲音的反映情況，他們通過(guò)記錄嬰兒的心跳變化來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果耐人尋味。在出生前沒聽過(guò)俳句的嬰兒，聽到三種內(nèi)容不同的磁帶后反應(yīng)一致。而出生前聽過(guò)俳句的嬰兒，當(dāng)他們聽到在出生前重復(fù)播放的俳句時(shí)，也許是因?yàn)槁爲(wèi)T了的緣故，顯得十分平靜。而當(dāng)播放他們沒有聽過(guò)的俳句時(shí)，他們則反應(yīng)強(qiáng)烈，脈搏和心跳都發(fā)生了變化。但當(dāng)聽到普通的說(shuō)話聲時(shí)，他們的反應(yīng)則是平靜的。從上述結(jié)果可以看出：嬰兒是能夠區(qū)分該俳句自己聽沒聽過(guò)的。蘇聯(lián)已故的著名小提琴家烈奧尼特·科昂曾經(jīng)講過(guò)這樣的事，他說(shuō)，他準(zhǔn)備在某音樂(lè)會(huì)上演奏蘇聯(lián)作曲家的一首新曲子，為在夫人的伴奏下進(jìn)行了短暫的練習(xí)。當(dāng)時(shí)他夫人正處于懷孕晚期。后來(lái)，夫人生下一男孩。在孩子4歲那年，他能夠拉彈小提琴，并彈起他沒有學(xué)過(guò)的曲調(diào)來(lái)，正是那首科昂專門為音樂(lè)會(huì)演奏的曲子。而這首曲子兒子生下來(lái)后不可能聽過(guò)，面對(duì)這一現(xiàn)象連科昂自己也驚呆了。 其實(shí)這并沒有什么可驚奇的，這便是胎教的效用。醫(yī)學(xué)研究表明，孕婦爽朗的笑聲，愉快的談話聲或歌唱聲，會(huì)引起胎兒的特別注意和精神興奮。久而久之，胎兒不僅記住了母親的聲音，而且對(duì)胎兒的智力發(fā)育與心理健康發(fā)展有良好的啟迪作用。

編輯推薦

《讓孩子一生受益的教育方法(成長(zhǎng)版)》：這是一本濃縮了人類教育思想精華的書。這些教育方法經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練、經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐已經(jīng)被證實(shí)為最有效、最受歡迎的家庭教育技巧。聰明的父母可以從《讓孩子一生受益的教育方法(成長(zhǎng)版)》中發(fā)現(xiàn)子女教育的路線指南，讓孩子受益一生。

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