我的大學(xué)

前言

有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀文情并茂的課文和古今中外名篇名著是中學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，也是“課程標(biāo)準(zhǔn)”所倡導(dǎo)的，而閱讀方面的知識更是今后中、高考語文試題中大量出現(xiàn)的。“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，讀整本的書?！薄安粦?yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解?！睘榇耍罢n程標(biāo)準(zhǔn)”提出在初、高中階段，學(xué)生閱讀總量應(yīng)不少于400萬字的要求。為什么“課程標(biāo)準(zhǔn)”如此重視學(xué)生閱讀古今中外的名篇名著呢?這是因為，通過閱讀經(jīng)典性名著，不僅可以開闊視野，飽覽世界各國文學(xué)大師留下的寶貴而豐厚的文化遺產(chǎn)，增加知識儲備，更重要的是，通過精品文化的熏陶感染，可以從中汲取智慧和力量，陶冶做人品格，培養(yǎng)民族自尊心和自信心。感謝中國畫報出版社組織全國著名教育專家和一線名師經(jīng)過精心策劃，不失時機地編輯出版《世界文學(xué)名著?名家導(dǎo)學(xué)版》大型閱讀叢書。這是一套特色鮮明、欣賞價值極高、值得廣大青少年朋友認真閱讀的叢書。這套大型叢書有以下幾個特色：通俗性：由于名著的時代性、民族性等特點，加之大量作品歷史久遠，涉及歷史典故較多等原因，會給學(xué)生閱讀帶來一定困難。為此，從學(xué)生實際需要出發(fā)。這套叢書選擇通俗的緊縮本，這樣易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而收到快讀、多讀、讀好的實效。實用性：面對當(dāng)前語文教學(xué)片面追求升學(xué)率的影響，在教學(xué)中存在著“重字詞，輕鑒賞：重技能，輕素質(zhì)；重工具，輕人文”的傾向，教學(xué)中往往只著眼于字、詞、句的解釋和翻譯，使語文教學(xué)目標(biāo)單一化。為解決這個問題。這套叢書在每本的閱讀前設(shè)有“閱讀推薦”：包括“作者簡介”、“創(chuàng)作背景”、“內(nèi)容概述”、“藝術(shù)特色”四個項目。為了學(xué)生閱讀確有實效，在每章前有“引言”，巧妙地把學(xué)生帶入有情趣的閱讀中，而每章后又有“我的思考”。幫助學(xué)生抓住重點、難點、可讀點，加上學(xué)生自己讀后的感悟、心得——“請你參與”，可以預(yù)期學(xué)生會從中享受到讀書的美妙。針對性：畢竟學(xué)生要面對中、高考，從現(xiàn)實出發(fā)，這套叢書還在書后專門設(shè)計了“考點鏈接”，將閱讀與考試緊密地結(jié)合在一起，其中“參考試題”緊跟時代脈搏，既新穎，又經(jīng)典，具有一定的預(yù)見性和前瞻性：“中、高考試題”均是近幾年考場出現(xiàn)的典型例題，具有方向性、指導(dǎo)性、訓(xùn)練性，整套題體現(xiàn)了語文綜合訓(xùn)練的要求，解決了學(xué)生中、高考的燃眉之急?？傊喿x這套經(jīng)典性文學(xué)名著，真像“坐在尋源的武陵漁船上，飽看夾岸的桃花，有目不暇接之感”。我相信這套大型閱讀叢書的問世，對于落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，對于倡導(dǎo)和推動中學(xué)語文閱讀教學(xué)一定會產(chǎn)生重大而深遠的影響?！獜埗ㄟh

內(nèi)容概要

“我”告別了外祖母只身來到喀山，但“我”的大學(xué)夢并沒有實現(xiàn)，“我”進入了一所沒有圍墻的“社會大學(xué)”，繼續(xù)過著貧窮困苦的生活，以頑強的毅力支撐著自己生存下去，探索下去。
在這所“社會大學(xué)”里，“我”接觸了形形色色的人，特別是在安德烈的圖書室里，“我”開始受進步大學(xué)生的影響，懂得了許多道理，但生活的痛苦折磨和孤獨，使“我”對信念和前途發(fā)生過動搖，以至于要去自殺。在革命者羅馬斯的引導(dǎo)下，“我”逐漸成長為一個堅強勇敢的青年，繼續(xù)走上追求理想的道路。

作者簡介

作者：(蘇聯(lián))高爾基 譯者：傅殿鴻 改編：王麗麗 叢書主編：張定遠馬克西姆·高爾基(1868—1936)原名阿克列謝·馬克西莫維奇·彼什科夫。馬克西姆·高爾基是他的筆名。1868年3月28日，他出生于伏爾加河畔諾夫戈羅城（今高爾基市）的一個工匠家庭。他幼年喪父，后來寄居在外祖父家里。高爾基從小飽受苦難生活的折磨，只讀過兩年小學(xué)，十歲時，母親去世，外祖父的作坊破產(chǎn)，他從此告別了“童年”，來到“人間”，在黑暗社會的底層掙扎度日?？嚯y生活使他親身體會到人民的痛苦，看到社會的丑惡，他憎恨丑惡現(xiàn)實，同情人民疾苦。努力探索革命的道路。高爾基的創(chuàng)作道路共分三個階段，一生創(chuàng)作了大量享譽世界的文學(xué)作品，他是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)最偉大的奠基人，列寧稱他是“世界無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表”。 張定遠，著名語文教育專家，教授，人民教育出版社資深編審，課程教材研究所研究員，全國中語會學(xué)術(shù)委員會主任，曾任國家級刊物《課程教材教法》編輯部主任、人教社報刊社社長等職，編輯、撰寫、主編語文教材和語文教育圖書200余本。

書籍目錄

閱讀推薦    作者簡介    創(chuàng)作背景    內(nèi)容概述    藝術(shù)特色第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章第8章第9章第10章第11章第12章第13章第14章第15章第16章第17章第18章第19章第20章考點鏈接    參考試題    中考試題

編輯推薦

這是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描寫的是小阿廖沙在度過苦難的童年之后初涉社會人生的那一段生活。高爾基以純熟的現(xiàn)實主義手法把社會底層的真實生活揭示給每一位讀者，讓壓抑、沉重，包括很多鄙俗的社會現(xiàn)實一覽無遺地展現(xiàn)在讀者面前。他刻畫出的一個個人物形象都是那樣地栩栩如生；善良的外祖母神圣得像圣母再世一般，慳吝刻薄的外祖父令人可氣又可憐，嫉惡如仇的輪船廚師斯穆雷粗俗中卻透著本原的正直，熟知宗教古董的彼得對所有的人都是那樣的狡猾奸詐，裁縫妻子為沉重壓抑的生活帶來了一絲溫馨……本書是中學(xué)生世界文學(xué)名著之一，是原著的縮寫本。

圖書封面

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