初中生作文精批精改

內(nèi)容概要

　　對學生在寫作文時最容易犯的諸如表達、敘述、描寫等各類常見的錯誤，本書有針對性地列舉了學生典型的病文。    張伯華老師對這些病文出現(xiàn)的原因進行分析。對病句進行示范性批改。學生通過作者的分析和批改會有“恍然大悟”之感。     本書還提供了一系列有針對性的訓練，使學生學會怎樣修改自己的習作。

作者簡介

張伯華，首都師范大學語文報刊社副編審，從事語文教學和研究30余年。
    曾任北京市昌平一中語文教師，北京市西城區(qū)教育研究中心語文教研員，北京市語文教學研究會常務理事，北京市教科所兼職研究員，首都師范大學《說寫月刊》副主編，《作文導報》副主編。
    1988年開始，多次參加人民教育出版社、北京師范大學出版社、語文出版社國家語文統(tǒng)編教材的編寫。他編寫的《演講與辯論》被教育部列為全國高中語文選修課教材。
　  近年來，他根據(jù)自己的教學經(jīng)驗研發(fā)了一整套迅速提高學生作文能力的教學法，現(xiàn)在國內(nèi)100多個城市進行推廣，成效顯著。

書籍目錄

第一章  敘述順序不能亂  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測第二章  用好人稱非易事  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測第三章  六要素缺一不可  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測第四章  克服平鋪直敘  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測第五章  敘述莫忘議論  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測第六章  切忌“說”而不“明”  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測第七章  議論防空泛  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測第八章  看圖作文須仔細  要點解說  病文診治  范文閱讀  鞏固檢測

章節(jié)摘錄

　　第一章　敘述順序不能亂　　要點解說　　記敘文是以敘述和描寫為主要表達方式的文章。它可以記人、記事、寫景、狀物、寫活動，應用范圍極廣?！　≡谛W階段，我們讀得最多的文章，便是記敘文，練得最多的文章，也是記敘文。到了實妕階段，作文訓練的主要對象，仍是記敘文。初中階段的記敘文訓練，是在小作文基礎上，對記敘文的主要類型、特點和寫作技法，進行系統(tǒng)的總結(jié)，進一步提高記敘文的寫作水平?！　∮洈⒁患隆⒁粋€人、一處景物或一次活動，總得有個順序。什么叫“順序”呢？順序就是先說什么，后說什么。同學們說話，寫文章，都得注意“順序”問題。　　就拿我們平時見面最簡單的問候作例子吧。同學們早晨上學在路上碰見了，應該說“你早！”下午放學分手時，應該說：“再見！”這就是正確的順序。如果哪位同學早上說“再見”，下午說“你早”，就是搞亂了順序。

圖書封面

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