素描

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　　素描不僅是一種獨(dú)立的繪畫(huà)形式，更是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)和基本功訓(xùn)練的最佳途徑。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描，是鍛煉藝術(shù)造型能力的開(kāi)始?！　∷孛枋敲佬g(shù)入門(mén)的基礎(chǔ)，不論是醉心涂鴉的兒童，還是初學(xué)繪畫(huà)的青少年，或是想掌握一門(mén)美術(shù)技能的人，只要他們步入正規(guī)的美術(shù)訓(xùn)練，首先就得接觸素描。素描的訓(xùn)練幾利包含義造型藝術(shù)的所有基本課題；科學(xué)的觀察，藝術(shù)的概括，對(duì)形體、空間、光、質(zhì)、量的把握與表現(xiàn)等。只有具備深厚的素描功底，才有可能在自己今后從事的某一美術(shù)領(lǐng)域中取得高深發(fā)展。　　《新理念兒童美術(shù)技法叢書(shū)：素描》所述的理論與方法屬于以立體空間造型的寫(xiě)實(shí)性素描的范疇。這種寫(xiě)實(shí)性素描，以科學(xué)的認(rèn)識(shí)論為措導(dǎo)，把透視學(xué)、解剖學(xué)等和繪畫(huà)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，以寫(xiě)生的方式進(jìn)行練習(xí)，是一套較完備較科學(xué)的素描教學(xué)體系?！　　缎吕砟顑和佬g(shù)技法叢書(shū)：素描》是初學(xué)者的入門(mén)向?qū)?，其中的理論與方法是必須掌握的重要基礎(chǔ)。需要在素描寫(xiě)生實(shí)踐中，由淺入深逐漸理解，并形成自己實(shí)際的繪畫(huà)能力。

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素描素描的工具材料素描基本常識(shí)作畫(huà)姿勢(shì)觀察能力與觀察方法整體——局部——整體和作畫(huà)原則幾何形體寫(xiě)生靜物寫(xiě)生常見(jiàn)錯(cuò)誤解釋與分析

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　素描　　素描不僅是一種獨(dú)立的繪畫(huà)形式，更是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)和基本功訓(xùn)練的最佳途徑。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描，是鍛煉藝術(shù)造型能力的開(kāi)始?！　∷孛枋敲佬g(shù)入門(mén)的基礎(chǔ)，不論是醉心涂鴉的兒童，還是初學(xué)繪畫(huà)的青少年，或是想掌握一門(mén)美術(shù)技能的人，只要他們步入正規(guī)的美術(shù)訓(xùn)練，首先就得接觸素描。素描的訓(xùn)練幾乎包含了造型藝術(shù)的所有基本課題：科學(xué)的觀察，藝術(shù)的概括，對(duì)形體、空間、光、質(zhì)、量的把握與表現(xiàn)等。只有具備深厚的素描功底，才有可能在自己今后從事的某一美術(shù)領(lǐng)域中取得高深發(fā)展。　　本書(shū)所述的理論與方法屬于以立體空間造型的寫(xiě)實(shí)性素描的范疇。這種寫(xiě)實(shí)性素描，以科學(xué)的認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，把透視學(xué)、解剖學(xué)等和繪畫(huà)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，以寫(xiě)生的方式進(jìn)行練習(xí)，是一套較完備較科學(xué)的素描教學(xué)體系?！　∷孛璺盅芯啃运孛韬蛣?chuàng)作性素描，研究性素描也可稱(chēng)為基礎(chǔ)素描，它以訓(xùn)練造型能力為主要目地，通過(guò)觀察、感受、分析、研究物象的客觀形態(tài)，偏重對(duì)客觀形象的再現(xiàn)，即素描寫(xiě)生，在寫(xiě)生中理解素描造型規(guī)律，并掌握素描技法，培養(yǎng)對(duì)生活的觀察能力、藝術(shù)概括能力和表現(xiàn)能力。研究性素描除了素描寫(xiě)生，還應(yīng)包括速寫(xiě)和默寫(xiě)等練習(xí)。研究性素描雖然偏重于再現(xiàn)客觀對(duì)象，但也需要在練習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)藝術(shù)感悟能力，嘗試獨(dú)具個(gè)性的表現(xiàn)藝術(shù)。創(chuàng)作性素描是研究性素描的延伸和發(fā)展，是素描的高級(jí)階段，更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)的因素。　　兒童從十歲左右開(kāi)始，智力有了進(jìn)一步發(fā)展，他們已逐漸認(rèn)識(shí)到并能理解事物的一些簡(jiǎn)單規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，觀察力逐步增強(qiáng)，感知具備了一定的客觀性。隨著兒童心理特征的逐步消退，他們已不滿足兒童畫(huà)的隨意表現(xiàn)，從而作品中那些大膽、潑辣、感人的童趣開(kāi)始減弱，繪畫(huà)慢慢從記憶、想象轉(zhuǎn)向客觀的描繪，努力以比較理性、客觀的態(tài)度去觀察和再現(xiàn)物象，力求在作品中實(shí)現(xiàn)自己的真實(shí)視覺(jué)感受，也就是俗話所說(shuō)的想把對(duì)象畫(huà)像。他們?cè)诳臻g表達(dá)方面有了初步的三維立體概念和近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的空間透視意識(shí)，但由于缺乏透視、形體、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，作品經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，仍有主觀象征性表達(dá)的痕跡。他們關(guān)心自己作品的美感，偏愛(ài)表現(xiàn)力強(qiáng)和形象逼真的作品，希望自己能像成人一樣具備寫(xiě)實(shí)的能力。這表明兒童繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)期到來(lái)，在這個(gè)時(shí)期可以考慮讓他們步入正規(guī)的素描練習(xí)?！　”緯?shū)是初學(xué)者的入門(mén)向?qū)?，其中的理論與方法是必須掌握的重要基礎(chǔ)。需要在素描寫(xiě)生實(shí)踐中，由淺入深逐漸理解，并形成自己實(shí)際的繪畫(huà)能力。

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