激發(fā)創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事

內(nèi)容概要

《激發(fā)創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事》講述了激發(fā)孩子創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事。其內(nèi)容有：“醫(yī)圣”張仲景；神醫(yī)華佗；科學(xué)奇才祖沖之；地理大師”酈道元等。

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愛學(xué)問不愛做官的張衡“醫(yī)圣”張仲景神醫(yī)華佗科學(xué)奇才祖沖之地理大師”酈道元“藥王”孫思邈測(cè)量子午線的僧人一行平民發(fā)明家畢升中國(guó)科學(xué)史上最卓越的人物沈括元代第一科學(xué)家郭守敬“衣被天下”的黃道婆“醫(yī)圣”李時(shí)珍溝通中西的徐光啟“游山玩水”的徐霞客“百科全書”宋應(yīng)星近代中國(guó)工程之父詹天佑造橋?qū)＜耶吷刭|(zhì)學(xué)大師|李四光實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)創(chuàng)始人誓童第周兩彈元?jiǎng)奏嚰谙戎Z獎(jiǎng)級(jí)大師趙忠堯“科學(xué)鐵人”、高士其“雜交水稻之父”袁隆平“最博學(xué)的人”亞里士多德要撬動(dòng)地球的科學(xué)家阿基米德環(huán)球航行的麥哲倫提出“以太陽(yáng)為中心”的哥白尼發(fā)明“千里眼”的李普希走上比薩斜塔的伽利略主持“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”的格里克“天空的立法者”開普勒解剖人體第一人維薩留斯窺探血液循環(huán)真相的哈維解析幾何的創(chuàng)立者笛卡爾科學(xué)巨匠牛頓“科學(xué)怪人”卡文迪許“電學(xué)之父”法拉第電氣時(shí)代的締造者麥克斯韋創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的萊登和施旺“進(jìn)化論之父”達(dá)爾文種小痘痘的琴納“滅菌高手”巴斯德玩“元素牌”的門捷列夫“抓住”x射線的倫琴生理學(xué)之父巴甫洛夫兩獲諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人“相對(duì)論”的創(chuàng)立者愛因斯坦“原子彈之父”贊米馴服“上帝怒火”的富蘭克林載人航天的先驅(qū)科羅廖夫開創(chuàng)結(jié)晶新時(shí)代的霍奇金夫人一美國(guó)登月大總管馮布勞恩創(chuàng)造物理學(xué)“圣經(jīng)”的費(fèi)曼打開微觀世界大門的列文虎克“蒸汽機(jī)之父”瓦特一“近代化學(xué)之父”拉瓦錫靠一根線傳遞消息的莫爾斯為能量守恒做準(zhǔn)備的焦耳給化學(xué)家神奇眼睛的人本生“炸藥大王”諾貝爾讓聲音和電流一起動(dòng)的貝爾用電波傳送文字的馬可尼培養(yǎng)科學(xué)天才的園丁盧瑟福瘟病的克星弗萊明“用手指說話”的霍金走近黑猩猩的女動(dòng)物學(xué)家珍妮古道爾

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　　《令孩子們著迷的科學(xué)故事：激發(fā)創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事》“令孩子們著迷的科學(xué)故事”叢書，選擇了“激發(fā)創(chuàng)造力”、“激發(fā)求知欲”、“激發(fā)思維力”和“激發(fā)好奇心”這四個(gè)分類目標(biāo)，編成了四《令孩子們著迷的科學(xué)故事：激發(fā)創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事》，每《令孩子們著迷的科學(xué)故事：激發(fā)創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事》的主體都是66個(gè)故事，再輔以其他配套的材料。這些故事并不一定每個(gè)故事都只具有單一的教育功能，許多故事可能同時(shí)具有多種可能的教育意義?！读詈⒆觽冎缘目茖W(xué)故事：激發(fā)創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事》講述了激發(fā)孩子創(chuàng)造力的66個(gè)科學(xué)家的故事。

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