小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

本套教學(xué)設(shè)計(jì)與一般的教學(xué)設(shè)計(jì)不同，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：    第一，本套教學(xué)設(shè)計(jì)有常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)兩大板塊。常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照教材的編排設(shè)計(jì)，凸顯基礎(chǔ)性、實(shí)用性和操作性，創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)編者對(duì)教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計(jì)理念和素材，用心學(xué)習(xí)和使用該教材可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。    第二，本套教學(xué)設(shè)計(jì)有單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析。注重對(duì)單元整體教學(xué)目標(biāo)的把握和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的深度分析，有利于教師正確解讀教材、把握編者的意圖。    第三，本套教材課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定凸顯“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，明確了每個(gè)課時(shí)學(xué)生所要達(dá)成的知識(shí)能力水平，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。    第四，本套教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)、層次分明、題量適中，能保證學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。    第五，本套教學(xué)設(shè)計(jì)留有教師自主創(chuàng)新空間和反思板塊，為學(xué)習(xí)和使用本書(shū)的教師提供了再創(chuàng)造和反思的空間，有助于教師的自我成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

沈百軍：華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究生學(xué)歷，浙江省著名特級(jí)教師、寧波市首批明星教導(dǎo)。已出版專著《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文撰寫與例舉》。

書(shū)籍目錄

第一板塊　常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)　第一單元　長(zhǎng)度單位(4課時(shí))  　第一課時(shí)　統(tǒng)一長(zhǎng)度單位  　第二課時(shí)　認(rèn)識(shí)厘米、米  　第三課時(shí)　認(rèn)識(shí)線段  　第四課時(shí)　單元復(fù)習(xí)　第二單元  100以內(nèi)的加法和減法(二)(14課時(shí))    第一課時(shí)　兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)    第二課時(shí)　兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)    第三課時(shí)　兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課    第四課時(shí)　兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)    第五課時(shí)　兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)    第六課時(shí)　兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)    第七課時(shí)　解決問(wèn)題    第八課時(shí)　解決問(wèn)題練習(xí)課    第九課時(shí)　連加連減    第十課時(shí)　加減混合    第十一課時(shí)　加減混合練習(xí)課    第十二課時(shí)　加、減法估算    第十三課時(shí)　整理和復(fù)習(xí)    第十四課時(shí)　我長(zhǎng)高了　第三單元　角的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí))  　第一課時(shí)　角的初步認(rèn)識(shí)    第二課時(shí)　直角的初步認(rèn)識(shí)　……第二板塊　創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)

圖書(shū)封面

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