心理教育（初中1年級）

內(nèi)容概要

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力”。根據(jù)《決定》的精神，教育部于1999年頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》（教基[1999]13號），要求全國的大中城市有條件的中小學(xué)，從2000年秋季開學(xué)起，逐步開展心理健康教育；并且要求小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學(xué)也要從實際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開展心理健康教育。

書籍目錄

第一課 第一次握手——認(rèn)識新同學(xué)第二課 生活中的玫瑰——欣賞與贊美第三課 讓人笑還是讓人跳——聽與說的藝術(shù)第四課 勝任學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)第五課 享受學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)化第六課 愉快學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)第七課 多彩的世界——情緒的認(rèn)識第八課 真情的流露——情緒的表達(dá)第九課 揚(yáng)起生活之帆——困難的面對第十課 需要萬花筒——認(rèn)識需要第十一課 揭開廬山真面目——認(rèn)識你自己第十二課 做自己的朋友——悅納你自己后記

章節(jié)摘錄

　　了解他人是交往的第一要素，如果我們想得到更多的知心朋友，想處理好人際關(guān)系的話，必須鍛煉自己的聽才。鍛煉聽才要遵循以下幾個原則：　　1.尊重原則。尊重的心理本質(zhì)是肯定他人的價值、合理需要、能力、權(quán)利和責(zé)任。他人有價值是因為他是個人，而不是因為他對我有什么用。因此，即使成不了朋友，他也是有價值的。他人的許多需要是合理的，我們應(yīng)當(dāng)肯定，不能嘲笑，但這并不意味著我們鼓勵他去滿足，或者幫助他滿足。如他人有“上大學(xué)”、“愛情”等需要，我們肯定其合理性，但我們沒有責(zé)任鼓勵和幫助他滿足。對于他人自己的事情，我們要相信他有能力、權(quán)利和責(zé)任決定，不要越俎代庖。尊重他人的能力也指善于發(fā)現(xiàn)并充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，客觀公正地贊揚(yáng)對方（贊揚(yáng)要具體，忌籠統(tǒng)。如“你的字寫得不錯”比較具體，“你是個好人”比較籠統(tǒng)）?！　?.保密原則。同學(xué)或朋友向我們傾訴的內(nèi)容屬于個人隱私，我們一定要保密，不要講給第三個人聽。我國自古以來有隱私分享的習(xí)慣，或者說根本不尊重他人隱私的現(xiàn)象。因而由于“傳話”而引起的人際矛盾，甚至傷害人格尊嚴(yán)的事情特別多。為他人的隱私保密也是我們?nèi)烁裥摒B(yǎng)的體現(xiàn)，一定要注意。有一位中學(xué)生向一位素不相識的女教師傾吐了心中的痛苦——媽媽在國外，爸爸有外遇而媽媽不知道。教師問她為什么信任自己，她說。因為不相識，很安全?？梢?，為隱私保密是人的普遍需要?！　?.真誠原則。我們每個人都有成為自己的權(quán)利。在朋友面前，我們保持內(nèi)外一致，坦率地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，不壓抑自己以討好別人，不逢場作戲，這就是真誠。

圖書封面

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