欣賞活動(dòng)

出版時(shí)間:2004-7  出版社:南京師范大學(xué)出版社  作者:許卓婭 編  頁數(shù):280  

前言

音樂活動(dòng),是能夠使人獲得全面發(fā)展機(jī)會(huì)的重要社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域之一。音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的,是為了使參與音樂教育過程的所有教師和兒童在音樂實(shí)踐過程中獲得更加積極有效的發(fā)展。通過科學(xué)的教育設(shè)計(jì),教師有可能更好地將全面發(fā)展的教育追求,轉(zhuǎn)換成為自己與自己所面對(duì)的兒童的共同的真實(shí)發(fā)展。人們?cè)谝魳穼?shí)踐中,應(yīng)該能夠獲得對(duì)事物進(jìn)行整體把握的能力,以及應(yīng)用多種符號(hào)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。這些能力,不僅是審美思維、審美創(chuàng)造的基本能力,也是科學(xué)思維、科學(xué)創(chuàng)造的基本能力。人們?cè)谝魳坊顒?dòng)中,應(yīng)該能夠獲得自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我教育的能力,認(rèn)識(shí)他人、與他人進(jìn)行交流和合作的能力,以及承擔(dān)自己的和社會(huì)責(zé)任的能力。這些能力,不僅是每一個(gè)人在兒童時(shí)代平安快樂地生活、身心健康地成長所必須的,而且也是每一個(gè)人一生中生活和發(fā)展所必須的。盡管本叢書正是從對(duì)教師和幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育這一出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫的,也盡管在本叢書中收編的研究成果,均來自國家教育部和江蘇省教育廳人文社會(huì)科學(xué)“七五”、“八五”、“九五”、“十五”教育科學(xué)研究項(xiàng)目資助的課題研究實(shí)踐,其中的活動(dòng)設(shè)計(jì)理論和活動(dòng)設(shè)計(jì)范例均已在我國幼兒園經(jīng)過十多年的反復(fù)實(shí)踐和改良,具有比較良好的可操作性和實(shí)踐效果,但它們畢竟還是前面的探索者所能認(rèn)識(shí)到的有限“真理”。因此,教師在選用本叢書提供的理論和范例時(shí),還應(yīng)該特別注意考慮您自己和您自己所面對(duì)的兒童的具體情況,同時(shí),最好還能夠根據(jù)您自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)本叢書中提供的信息進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和完善。在本叢書的編寫過程中,南京師范大學(xué)“中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心”高級(jí)顧問薛瑜老師做了大量的組織和統(tǒng)稿工作,南京市商業(yè)幼兒園、游府西街幼兒園、北京東路小學(xué)附屬幼兒園、逸仙小學(xué)附屬幼兒園、南京師范大學(xué)幼兒園、水利部河海大學(xué)幼兒園、中國人民解放軍南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,以及江蘇、安徽、浙江、福建、廣東的幼兒園老師們都付出了大量的心血;南京師范大學(xué)出版社策劃、編輯部的余秀芬老師一直給予了極大的支持并付出了艱辛的勞動(dòng);南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院在讀的學(xué)生們也參與了部分工作,在此一并表示感謝!

內(nèi)容概要

  《欣賞活動(dòng)》分為幼兒園音樂欣賞教學(xué)改革的理論與實(shí)踐、幼兒園音樂欣賞知識(shí)入門、幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)設(shè)計(jì)以及幼兒園音樂欣賞教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)四部分內(nèi)容。

書籍目錄

一、幼兒園音樂欣賞教學(xué)改革的理論與實(shí)踐(一)音樂欣賞中教育哲學(xué)的研究(二)音樂欣賞中教育心理學(xué)的研究(三)音樂欣賞中教育工藝學(xué)的研究二、幼兒園音樂欣賞知識(shí)入門(一)音樂欣賞知識(shí)入門(二)舞蹈欣賞知識(shí)入門(三)聲樂欣賞知識(shí)入門(四)約翰·馬丁·費(fèi)爾阿班德博士的早期兒童音樂教育理論與實(shí)踐簡介三、幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)中國音樂作品教育活動(dòng)設(shè)計(jì)1.過新年(紅綢舞)2.趕花會(huì)3.小動(dòng)物看表演(花兒與少年)4.阿細(xì)跳月5.蝴蝶找花(化蝶)6.突破封鎖線7.草原小牧民(森吉德瑪)8.鬧新春(金蛇狂舞)9.龜兔賽跑10.小牛與牧童(牧童短笛)11.豬八戒背媳婦(百鳥朝鳳)12.天烏烏13.歌唱二小放牛郎14.讓愛住我家15.小白兔和大黑熊16.半個(gè)月亮爬上來17.我要上學(xué)18.國歌19.春姑娘(春江花月夜)20.小牧童21.賽馬22.快樂頌23.擔(dān)鮮藕(拔根蘆柴花)24.舞獅(將軍令)25.京劇與臉譜(京調(diào))26.蘇三起解(京劇選段)I27.三只小豬28.小白船29.茉莉花30.蒙古風(fēng)情音樂(天堂)31.藏族舞蹈(翻身農(nóng)奴把歌唱洗衣歌)32.蒙族舞蹈《快樂的小牧民》33.元宵樂34.放飛的小馬35.音樂評(píng)書《東北人都是活雷鋒》36.打擊樂《鴨子拌嘴》(一)37.打擊樂《鴨子拌嘴》(二)38.口技《洛桑學(xué)藝》片段39.啞劇《巴賽羅那奧運(yùn)會(huì)》40.天津快板《臺(tái)上臺(tái)下》(小品片段)41.鼓樂《老虎下山》(二)外國音樂作品教育活動(dòng)設(shè)計(jì)1.小蜜蜂的舞蹈演出(我和小蚊子跳舞)2.熊跳舞3.玩具國(玩具兵進(jìn)行曲)4.大樹和小鳥(小鳥店)5.快樂的小老鼠(加速度圓舞曲——第一小圓舞曲)6.三個(gè)朋友的小樂隊(duì)(驚愕)7.愛麗絲夢(mèng)游玩具王國(冬日旅行)8.洋娃娃跳舞(洋娃娃)9.小熊和小鳥(三只小豬)10.小熊運(yùn)西瓜(進(jìn)行曲)11.鼴鼠和他的小花們(洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲)12.歡樂頌13.小鐵匠14.卡普里島15.小樹和小精靈(挪威舞曲)16.小魚和水草(水族館)17.小灰老鼠的故事(加沃特舞曲)18.聰明孩子和笨老狼(撥弦)19.漫游神秘城堡(撥弦)20.梨子小提琴(夢(mèng)幻曲)21.土耳其進(jìn)行曲22.軍隊(duì)進(jìn)行曲23.綠色、白色和黑色(龍騎兵進(jìn)行曲)24.巡邏兵(巡邏兵進(jìn)行曲)25.學(xué)做解放軍(輕騎兵進(jìn)行曲)26.王子與公主(勇敢的蘇格蘭)27.快樂的小溪流(洋娃娃)28.單簧管波爾卡29.蘋果樹找醫(yī)生(啄木鳥)30.奇妙的森林旅游(旅游列車波爾卡)31.老鷹捉小雞、卓別林學(xué)理發(fā)(匈牙利舞曲第5號(hào))32.啤酒桶和小老鼠(啤酒桶波爾卡)33.鐘表店34.巨人和小人(威尼斯音樂鐘)35.假面舞會(huì)(G大調(diào)小步舞曲)36.小馬的化妝服(閃爍的小星變奏曲)37.賣火柴的小女孩(圣母頌)38.小螃蟹39.地獄與天堂(片段)40.小精靈和山大王41.在山魔的宮殿里42.綠毛蟲43.小豬和老狼(匈牙利舞曲節(jié)選)44.孤獨(dú)的牧羊人45.?dāng)?shù)羊群46.野蜂飛舞47.有趣的玩具盒(安娜波爾卡)48.天使之旅49.動(dòng)物狂歡節(jié)50.莎拉拉51.快樂的小象(小象進(jìn)行曲)52.小蚊子(單簧管波爾卡)53.天鵝54.小貓圓舞曲55.神秘的蒙娜麗莎56.國王和跳蚤的故事(跳蚤之歌)四、幼兒園音樂欣賞教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)淺析幼兒園形體藝術(shù)欣賞活動(dòng)中的評(píng)價(jià)問題音樂欣賞活動(dòng)中情緒情感的調(diào)整策略

章節(jié)摘錄

插圖:(二)音樂欣賞中教育心理學(xué)的研究在這個(gè)領(lǐng)域中首先要考慮的是:兒童發(fā)展的實(shí)際需要對(duì)音樂這一特殊的實(shí)踐領(lǐng)域提出了怎樣的要求?在討論這個(gè)問題的時(shí)候,人們一般又會(huì)遇到這樣一對(duì)似乎不大容易調(diào)和的矛盾,即:欣賞作為一種相對(duì)歌唱、奏樂、律動(dòng)、游戲或讀寫樂譜來講,是特指的傾聽音樂的活動(dòng),它與欣賞作為一種能夠使人自覺地、長時(shí)間地沉迷于音樂之中,在心理、行為狀態(tài)之間并不存在一種必然的因果關(guān)系。早在20世紀(jì)初,美國著名的兒童音樂教育心理學(xué)學(xué)者詹姆斯·慕塞爾,就在其音樂教育心理學(xué)名著《學(xué)校音樂教學(xué)的心理學(xué)》一書中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出:在普通學(xué)校中,音樂教育就是欣賞教育,就是為欣賞而進(jìn)行的教育。在這里,欣賞即為:懷著由衷的欣喜熱愛之情,自動(dòng)追求從音樂中獲得自我滿足和自我實(shí)踐過程。我們?cè)谶@里,并不準(zhǔn)備分析或評(píng)價(jià)目前我國普通學(xué)校音樂教學(xué)的其他領(lǐng)域中是否達(dá)到了上述境界,但卻認(rèn)為應(yīng)該指出:目前我國普通學(xué)校音樂欣賞(傾聽音樂)教學(xué)活動(dòng)中所普遍采用的——以音樂知識(shí)、價(jià)值體系為教學(xué)內(nèi)容;以聽教師講解音樂、展示音樂(播放錄音、錄像或現(xiàn)場表演)為主要學(xué)習(xí)方法;以先完整聽、后分段聽、再完整聽為唯一學(xué)習(xí)順序的教學(xué)模式,顯然是與兒童在音樂領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐的需要相距甚遠(yuǎn)。這種教學(xué)模式的不合理性,也正是目前普通學(xué)校音樂欣賞教學(xué)很少能夠達(dá)到上述理想境界的主要癥結(jié)所在。近現(xiàn)代普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、音樂心理學(xué)、教育心理學(xué)的研究,早已在諸多方面為我們提供了大量的有用信息。以上結(jié)論就是在這些科學(xué)研究的基礎(chǔ)上作出的。下面,我們要進(jìn)一步的分析和討論。首先,近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為:需要和需要的滿足,是與動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)的激發(fā)緊密聯(lián)系著的。探究的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、加入和獲得接納與交流機(jī)會(huì)的需要,是激發(fā)人們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本需要。由于參與行為能夠使人在參與過程中獲得多種需要的自我滿足,從而也就能激發(fā)出人的參與欲望和參與行動(dòng)。近代音樂認(rèn)知心理學(xué)的研究認(rèn)為:成人,特別是音樂修養(yǎng)水平比較高的成人,在欣賞音樂時(shí),可以通過無外顯行為的內(nèi)部操作來設(shè)置期待和追求期待的滿足。而缺少音樂經(jīng)驗(yàn)的幼小兒童,只能通過外部可見的操作來產(chǎn)生期待和追求期待的滿足。欣賞主題從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始的動(dòng)力;而期待和期待的不斷滿足,則是欣賞熱情生長的增強(qiáng)劑。因此,沒有欣賞的期待和期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情;也就不會(huì)有真正主動(dòng)的欣賞行為。

編輯推薦

《欣賞活動(dòng)》為幼兒園音樂教育活動(dòng)叢書。分為幼兒園音樂欣賞教學(xué)改革的理論與實(shí)踐、幼兒園音樂欣賞知識(shí)入門、幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)設(shè)計(jì)以及幼兒園音樂欣賞教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)四部分內(nèi)容。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)5條)

 
 

  •   正是我想要的書。比較適合幼兒園里開展的音樂活動(dòng)。
  •   。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
  •   和國外的音樂教育法相比,還是有教育理念上的很多不同。
  •   老師推薦的。。。。應(yīng)該蠻好
  •   還不錯(cuò),可以用的上
 

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