最新版教師用書

內(nèi)容概要

為了給班主任提供一些基本的讀物，省教育廳組織有關(guān)專家學(xué)者編寫了這套教材，共四本——《現(xiàn)代教育理念》、《班主任工作與班級管理藝術(shù)》、《小學(xué)生心理健康教育》、《中學(xué)生心理健康教育》。希望班主任在培訓(xùn)和日常工作中重點(diǎn)關(guān)注幾個問題：
一　是要有現(xiàn)代的教育理念。今天看來，地區(qū)與地區(qū)之間、學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間的差距既表現(xiàn)在“硬件”(如經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)條件、能力水平等)上，也表現(xiàn)在“軟件”上，那就是教育理念。一些班主任帶不好班，不完全是他的能力不足、努力不夠，在很大程度上是他的教育理念出了偏差。班主任有什么樣的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評價觀、人才觀、發(fā)展觀，在很大程度上會影響到他的管理行為，從而也就在很大程度上影響到他的帶班質(zhì)量。
二　是要掌握并不斷提高班級管理藝術(shù)。班級管理工作需要智慧，需要大智慧，因為我們的工作對象不是無生命的物體，而是一個個活生生的人，而且不同時代的學(xué)生身心發(fā)展有其不同的特點(diǎn)，今天的學(xué)生同十年、二十年前的學(xué)生相比，就呈現(xiàn)出了很多新的情況，教育上出現(xiàn)了很多新的難題，為此，需要班主任用心琢磨，掌握方法，提高技能技巧。
三　是要掌握德育和心育的知識及規(guī)律?！耙刹?，先成人”，任何時候，學(xué)生的思想道德教育都是班主任工作的重要內(nèi)容，班主任要認(rèn)真思考并努力改進(jìn)德育工作的方式方法、形式手段，力求針對性和實效性。同時，因為學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生在成長過程中存在許多心理困擾問題，需要班主任予以關(guān)注并及時幫助疏通、緩解。西方社會學(xué)者勒弗在《學(xué)校保健服務(wù)》一書中說：“沒有一位將軍愿意送一群不能作戰(zhàn)的體弱殘兵上戰(zhàn)場，學(xué)校中的學(xué)生也會面臨到許多身心方面的困擾，即使是一些輕微的心理障礙或視聽障礙，也可能給一個人的發(fā)展帶來嚴(yán)重的后果。”
當(dāng)然，班主任培訓(xùn)(包括平時自學(xué))的知識遠(yuǎn)不止這幾個方面，還有其他相關(guān)的內(nèi)容。對這些內(nèi)容，希望班主任們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、鉆研，并把它帶回工作中，結(jié)合自己的工作實際，不斷創(chuàng)新工作思路，提高工作質(zhì)量。帶好一個班級，也是“造福一方百姓”的事，因為帶好了一個班級，直接受益的是幾十個學(xué)生；間接的，幾十個學(xué)生后面的幾百個家長可以放心地工作、舒心地生活；再往大說，沒有學(xué)校教育的“不合格產(chǎn)品”流向社會，也有利于社會的穩(wěn)定和和諧。所以，班主任的工作看似很小，實則“善莫大焉”。

書籍目錄

第一部分　自我發(fā)展和班集體管理
 第一章　幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，應(yīng)對青春期的來臨
 第二章　幫助學(xué)生培養(yǎng)健康情感，學(xué)會積極應(yīng)對挫折
 第三章　正確引導(dǎo)和管理班集體中的小團(tuán)體
 第四章　發(fā)揮良好班級氛圍對個體的積極影響
第二部分　德育與心理健康
 第五章　中學(xué)生心理健康教育與德育
 第六章　培養(yǎng)良好態(tài)度與品德，共創(chuàng)健康心理
 第七章　矯正青少年不良品德，促進(jìn)心理健康
第三部分　學(xué)習(xí)心理
 第八章　學(xué)習(xí)的不竭動力
 第九章　學(xué)習(xí)困難與常見學(xué)習(xí)心理問題
第四部分　人際交往心理
 第十章　建立良好的同伴關(guān)系
 第十一章　建立和諧的師生關(guān)系
 第十二章　與家長合作
 第十三章　跨越交往障礙

圖書封面

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