現(xiàn)代兒童心理學(xué)

內(nèi)容概要

社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛，教育對高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的需求，導(dǎo)致每一位父母都希望自己的孩子早日成才。而今天的兒童少年將是未來社會的主流，他們的成長將深刻影響中國的命運(yùn)，他們是社會、國家的棟梁，他們將用自己的聰明才智和有力的雙手，把中國建設(shè)成為國富民強(qiáng)的世界一流的大國！　　本書放眼世界、放眼未來，立足早出人才、多出人才的需要，闡述了個(gè)體從出生到成年的各個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)及其教育措施。本書可作為高等學(xué)校心理學(xué)、教育學(xué)必修課的教材，也可為每一位父母，為兒童教育工作者、醫(yī)務(wù)工作者、社會工作者、文藝工作者、司法工作者等提供心理學(xué)知識的指導(dǎo)?！　”緯碚摻Y(jié)合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，積筆者四十多年的教育研究和教育實(shí)踐而作。

作者簡介

章永生，男，1938年出生于江西，1966年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)。擔(dān)任過十年中學(xué)校長，從事校長和教師培訓(xùn)工作三十多年。原任北京教育學(xué)院心理學(xué)研究室主任、中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)研究室主任、中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會委員兼秘書、國際學(xué)術(shù)心理協(xié)會會

書籍目錄

前言第一章　兒童心理與發(fā)展心理　兒童是人　兒童是未成年的人　兒童是向成熟、獨(dú)立發(fā)展的人　　第一節(jié)　兒童心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)　　第二節(jié)　心理發(fā)展的一般特點(diǎn)　　第三節(jié)　心理發(fā)展的動(dòng)力　　第四節(jié)　影響心理發(fā)展的基本因素　　第五節(jié)　教育和發(fā)展的辯證關(guān)系第二章　嬰幼兒（0～3歲）的心理發(fā)展　三歲之魂　百歲之材　從生命誕生時(shí)就開始的教育是最好的教育　　第一節(jié)　胎兒的發(fā)展和出生　　第二節(jié)　新生兒的心理發(fā)展　　第三節(jié)　乳兒期兒童心理的發(fā)展　　第四節(jié)　智力開發(fā)與關(guān)鍵期的教育第三章　學(xué)前期兒童（3～6歲）的心理發(fā)展　把握兒童成長關(guān)鍵期的教育是最好的教育　　第一節(jié)　人生的第一次反抗轉(zhuǎn)折期　　第二節(jié)　學(xué)前期兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)　　第三節(jié)　獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)與教育　　第四節(jié)　幼兒品德的起步教育　　第五節(jié)　學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生第四章　小學(xué)生（6～12歲）的心理發(fā)展　全面和諧的教育是最好的教育　　第一節(jié)　入學(xué)時(shí)兒童的轉(zhuǎn)折時(shí)期　　第二節(jié)　小學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)　　第三節(jié)　培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的能力　　第四節(jié)　智力超常和智力落后兒童的特點(diǎn)與教育　　第五節(jié)　小學(xué)生品德的形成與培養(yǎng)　　第六節(jié)　小學(xué)生的問題行為及其矯治第五章　中學(xué)生（13～18歲）的心理發(fā)展　重視個(gè)性發(fā)展、掌握兒童成長規(guī)律的教育是最好的教育　　第一節(jié)　少年期的過渡時(shí)期　　第二節(jié)　青少年生理發(fā)育的一般特征　　第三節(jié)　當(dāng)代中學(xué)生的主要心理特點(diǎn)　　第四節(jié)　優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育　　第五節(jié)　品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正　　第六節(jié)　青春期的教育　　第七節(jié)　中學(xué)生的心理健康教育附錄　學(xué)生心理檔案主要參考書目

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