二語語篇理解中預(yù)期推理的激活和編碼

內(nèi)容概要

　　周紅的研究考察了二語語篇閱讀理解中動機(jī)性預(yù)期推理的激活和編碼問題。該研究以其科學(xué)的試驗(yàn)、可靠的數(shù)據(jù)、深入的分析，建立了二語語篇閱讀理解推理模型，揭示了二語語篇閱讀理解過程中預(yù)期推理的本質(zhì)，描述了預(yù)期推理的加工過程和機(jī)制，探討了預(yù)期推理在語篇心理表征建構(gòu)中的作用。

作者簡介

　　周紅，1968年生，江蘇徐州人。1989年畢業(yè)于解放軍外國語學(xué)院英語系，同年考入廣州外國語學(xué)院（現(xiàn)廣東外語外貿(mào)大學(xué)）語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生，1992年畢業(yè)獲碩士學(xué)位。之后在解放軍外國語學(xué)院任教，1994年晉升講師，2002年晉升副教授，同年考取該院心理語言學(xué)專業(yè)博士研究生，師從李紹山教授，2006年獲博士學(xué)位?，F(xiàn)任英語系基礎(chǔ)教研室副主任。在國家核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近10篇，編寫教材3部。

書籍目錄

序言前言縮略詞第一章 研究背景和研究課題1.1 研究背景1.2 預(yù)期推理1.3 研究目的和總體框架第二章 語篇閱讀理解理論和推理模型2.1 引言2.2 語篇閱讀理解理論2.3 語篇推理模型和理論第三章 相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究回顧3.1 引言3.2 實(shí)驗(yàn)方法簡介3.3 相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究3.4 小結(jié)第四章 理論框架4.1 引言4.2 預(yù)期推理的界定4.3 影響二語預(yù)期推理激活和編碼的因素4.4 二語語篇閱讀理解的預(yù)期推理模型4.5 小結(jié)第五章 研究問題和研究設(shè)計5.1 研究問題5.2 研究設(shè)計5.3 小結(jié)第六章 預(yù)備實(shí)驗(yàn)：等級評定實(shí)驗(yàn)和推理產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)6.1 引言6.2 Klin和Murray等人（1999）的實(shí)驗(yàn)閱讀材料6.3 本研究閱讀材料的選擇6.4 小結(jié)與討論第七章 命名實(shí)驗(yàn)7.1 研究問題與假設(shè)7.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計7.3 實(shí)驗(yàn)步驟7.4 結(jié)果與分析7.5 小結(jié)與討論第八章 關(guān)鍵句閱讀實(shí)驗(yàn)8.1 研究問題與假設(shè)8.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計8.3 實(shí)驗(yàn)步驟8.4 結(jié)果與分析8.5 小結(jié)與討論第九章 回述實(shí)驗(yàn)9.1 研究問題與假設(shè)9.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計9.3 實(shí)驗(yàn)步驟9.4 回述材料評分方法9.5 結(jié)果與分析9.6 小結(jié)第十章 綜合分析和討論10.1 引言10.2 語篇因果制約度對預(yù)期推理的影響10.3 讀者二語語言水平與預(yù)期推理的在線產(chǎn)生10.4 語言水平與預(yù)期推理在長時記憶中的編碼10.5 背景知識對預(yù)期推理的影響10.6 小結(jié)第十一章 總結(jié)11.1 主要發(fā)現(xiàn)11.2 理論貢獻(xiàn)11.3 實(shí)驗(yàn)方法上的貢獻(xiàn)11.4 對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的啟示11.5 本研究的局限性和對將來研究的建議附錄附錄一 Klin、Murray等人（1999）的實(shí)驗(yàn)材料附錄二 等級評定和推理產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)閱讀材料附錄三 等級評定實(shí)驗(yàn)調(diào)查問卷附錄四 推理產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)答題卷附錄五 推理產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)受試產(chǎn)出語料附錄六 實(shí)驗(yàn)閱讀材料附錄七 回述實(shí)驗(yàn)試卷附錄八 受試回述材料參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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