森林營(yíng)造技術(shù)

內(nèi)容概要

　　《國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果工學(xué)結(jié)合課程教材：森林營(yíng)造技術(shù)》為基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教材，共包括三大模塊，第一、二模塊是教材的核心內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，涉及9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，23項(xiàng)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。第三模塊為學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)資料，這部分內(nèi)容以學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)為主，不占用課程教學(xué)總學(xué)時(shí)。第一、二模塊，在內(nèi)容安排上以綜合技能訓(xùn)練為主，專業(yè)理論知識(shí)以必須夠用和有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展及輪崗和創(chuàng)業(yè)的需要安排。　　《國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果工學(xué)結(jié)合課程教材：森林營(yíng)造技術(shù)》可以作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等?？茖W(xué)校、成人高校以及中等職業(yè)學(xué)校林業(yè)技術(shù)專業(yè)、水土保持專業(yè)、森林資源管理專業(yè)等相近專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可供林業(yè)工程技術(shù)人員參考。

書(shū)籍目錄

模塊一 造林調(diào)查設(shè)計(jì)項(xiàng)目一 造林地調(diào)查與造林樹(shù)種選擇任務(wù)1 立地調(diào)查與立地類型劃分任務(wù)2 造林地區(qū)劃與小班調(diào)查任務(wù)3 林種與造林樹(shù)種選擇項(xiàng)目二 人工林結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和培育任務(wù)1 造林密度和種植點(diǎn)配置任務(wù)2 樹(shù)種組成設(shè)計(jì)項(xiàng)目三 造林地整理任務(wù)1 造林地清理任務(wù)2 造林整地項(xiàng)目四 造林方法選擇任務(wù)1 植苗造林任務(wù)2 播種造林任務(wù)3 分殖造林項(xiàng)目五 造林設(shè)計(jì)任務(wù)1 造林規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)2 造林作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)3 飛播造林作業(yè)設(shè)計(jì)模塊二 造林施工項(xiàng)目六 生態(tài)公益林的營(yíng)造任務(wù)1 水土保持林的營(yíng)造任務(wù)2 農(nóng)田牧場(chǎng)防護(hù)林的營(yíng)造任務(wù)3 防風(fēng)固沙林的營(yíng)造項(xiàng)目七 商品林的營(yíng)造任務(wù)1 速生豐產(chǎn)用材林的營(yíng)造任務(wù)2 薪炭林營(yíng)造技術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)3 經(jīng)濟(jì)林栽培項(xiàng)目八 幼林撫育管理任務(wù) 幼林地土壤管理和幼樹(shù)管理項(xiàng)目九 造林檢查驗(yàn)收任務(wù)1 人工造林檢查驗(yàn)收任務(wù)2 飛播造林成效調(diào)查任務(wù)3 封山育林成效調(diào)查模塊三 西北地區(qū)主要樹(shù)種造林技術(shù)Ⅰ.用材林及防護(hù)林樹(shù)種油松（松樹(shù)）樟子松華山松白皮松華北落葉松青海云杉側(cè)柏毛白楊河北楊新疆楊小葉楊銀白楊青楊箭桿楊胡楊旱柳刺槐泡桐白榆遼東櫟栓皮櫟檉柳狼牙刺檸條杞柳紫穗槐花棒梭梭Ⅱ.經(jīng)濟(jì)林樹(shù)種核桃板栗柿樹(shù)棗樹(shù)花椒銀杏山杏山桃文冠果杜仲沙棗沙棘枸杞參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果工學(xué)結(jié)合課程教材：森林營(yíng)造技術(shù)》按照“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的原則，通過(guò)崗位能力分析，提煉典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，崗位實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向，將原學(xué)科體系課程的核心知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，按職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行解構(gòu)、重構(gòu)、增刪、整合序化為9個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目（情境），23項(xiàng)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。按崗位工作過(guò)程系統(tǒng)化安排教學(xué)項(xiàng)目，并考慮學(xué)生能力培養(yǎng)的遞進(jìn)關(guān)系，緊密結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合的螺旋式遞進(jìn)與并列規(guī)律，通過(guò)造林規(guī)劃設(shè)計(jì)、造林作業(yè)設(shè)計(jì)、造林施工、造林檢查驗(yàn)收等真實(shí)工作任務(wù)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)由低級(jí)到高級(jí)的遞進(jìn)過(guò)程。《國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果工學(xué)結(jié)合課程教材：森林營(yíng)造技術(shù)》在吸取傳統(tǒng)教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)融合為項(xiàng)目任務(wù)，每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)貼近實(shí)際工作過(guò)程，針對(duì)性強(qiáng)，注重學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，并體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念。

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