外語與文化研究（第四輯）

內(nèi)容概要

　　《外語與文化研究（第4輯）》共收編上外師生論文94篇，主要包括以下四個(gè)部分：（1）語言學(xué)：包括普通語言學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、句法學(xué)、詞匯學(xué)、對(duì)比語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)等，共選論文25篇；（2）翻譯學(xué)：包括翻譯理論研究、翻譯實(shí)踐研究、翻譯批評(píng)等，共選論文23篇；（3）文學(xué)：包括文學(xué)理論、各國(guó)文學(xué)流派和作品的分析等，共選論文16篇；（4）復(fù)合學(xué)科：包括中外文化交流、教育學(xué)、世界政治、國(guó)際經(jīng)貿(mào)等，共選論文30篇。

章節(jié)摘錄

　　給透視域和句子的語法關(guān)系結(jié)構(gòu)之間提供映現(xiàn)原則（mappingprinciple）的是顯要性層級(jí)（saliencyhierarchy）。透視域是一個(gè)認(rèn)知概念，而不是一個(gè)句法概念。透視的基礎(chǔ)主要是由人們導(dǎo)引注意力的認(rèn)知能力提供的。說話人選擇從哪個(gè)參與者來透視場(chǎng)景取決于場(chǎng)景中哪一個(gè)參與者吸引了說話人的注意力，或者說說話人意圖把聽話人的注意力導(dǎo)引向場(chǎng)景或框架（frame）中的哪一個(gè)成分。對(duì)于這一點(diǎn)，F(xiàn)illmore（1976，1977，1985），Langacker（1987，1991），Ungerer&Schmid（1996），都有深入的論述?！　∫梗ㄔ谥鲃?dòng)句中）處于外圍的成分成為句子的核心成分，我們可以有被動(dòng)句和中動(dòng)結(jié)構(gòu)兩種選擇，但由于被動(dòng)句更多地被用來描述事件，這樣中動(dòng)結(jié)構(gòu)尤其是附加語中動(dòng)結(jié)構(gòu)就成了一個(gè)很好的解決方案。Steinbach（1998：177）甚至認(rèn)為要描述一個(gè)本來在主動(dòng)句中位于介詞短語中（即處于外圍）的實(shí)體的特點(diǎn)，附加語中動(dòng)結(jié)構(gòu)是唯一方式（onlypossibility）。它可以很好地描述該附加語中的實(shí)體在其參與的相關(guān)活動(dòng)中的所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)。此時(shí)，該場(chǎng)景中的其他參與者都不是處于顯要地位，或者說是淡出透視域，那么在要投射（project）的論旨層級(jí)（thematichierarchy）中，本來處于外圍的這個(gè)格角色就在thematichierarchy中占據(jù)最高層次，從而投射為句子的語法主語?！　”热缦旅娴倪@個(gè)例子，“昨晚在工作室里約翰讓我用雕刻刀把一塊木頭刻成一個(gè)漂亮的玩具”這一事件，我們要對(duì)它進(jìn)行描述可以有許多角度，即有許多不同的透視域。有些事件的參與者是我們關(guān)心的，需要編碼進(jìn)入我們的話語傳達(dá)給聽話人的，有些則是我們不關(guān)心的，淡出了我們的透視域的。只有那個(gè)在我們對(duì)該事件的認(rèn)知中占據(jù)顯要地位的成分才會(huì)成為句子的主要成分。　　33 a. John made me carve the wood into a beautiful toy with a graver in the studio last night.　　……

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