大學英語泛讀2教師用書(第三版)

前言

　　《大學英語》是遵照1986年國家教委審定的《大學英語教學大綱（文理科本科用）》編寫的一套系列教材，分精讀、泛讀、聽說、快速閱讀和語法與練習五種教程，由全國六所重點大學合作編寫。教材于1986年出版試用本，1992年出版正式本，并于同年9月榮獲全國高等學校第二屆優(yōu)秀教材特等獎，以及國家教委高等學校第二屆優(yōu)秀教材一等獎?！　?998年，在廣泛征求意見的基礎上，《大學英語》系列教材根據(jù)《大學英語教學大綱（高等學校本科用）》進行了第一次修訂。修訂本更加注意文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各科的通用性，力求給學生打好“寬、厚、牢”的語言基礎?！　榱送七M大學英語教學改革，適應社會各界對大學生英語能力的要求，教育部于2004年頒布了《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《課程要求》，）。遵照《課程要求》對大學英語提出的教學目標，即“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力”，編者于2004年決定對教材進行第二次修訂，以滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要?！　”敬涡抻喸瓌t：　　1.教材的定位不變?！洞髮W英語》是綜合教育型（English for integrative purposes）而非特殊目的型（English for specific purposes）的教材，旨在幫助大學本科各專業(yè)學生進一步打下扎實的語言基礎。　　2.選材原則不變。正因為《大學英語》是綜合教育型的，選材必須做到題材廣泛，體裁多樣，語言規(guī)范，有利于打好語言基礎。選材遵循三性原則，即趣味性、知識性、可思性，以激發(fā)學生學習英語的興趣?！　?.在更新課文時注意經(jīng)典性與時代性的融合，科普性與文學性的融合，使選文內(nèi)容經(jīng)得起時間考驗，文字經(jīng)得起反復咀嚼。這兩個融合是教材可教性與可學性的保證，也是教材生命力之所在?！　?.本次修訂按照《課程要求》所提出的培養(yǎng)“英語綜合應用能力”這一目標，著重考慮增強聽與說的訓練，提高聽與說尤其是說的要求。

內(nèi)容概要

《大學英語》自1986年問世以來，為適應教學形勢的變化，幾經(jīng)修改，于1992年出版正式本，并于1997年進行了修訂。這套教材使用了近20年，受到使用院校的廣泛歡迎，曾先后獲國家級獎項它的生命力在于與時俱進，不斷更新，不斷完善。    本書是《大學英語》（第三版）泛讀教程第一冊教師用書，按課文順序編寫，每冊三十課。在這次再修訂中，考慮到使用本教程教師的方便，在原來的基礎上增加或刪改了一些內(nèi)容。修訂后的每課內(nèi)容包括：1）背景知識或課文提要：2）課堂教學提示；3）供熟記模仿的句型；4）有些和課文內(nèi)容有關的彥語，供學生背誦；5）練習答案。教師可根據(jù)不同程序的教學對象和具體課時安排靈活使用。每五個單元后還配有一套試題，供教師測試時使用。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

　　1.This essay deals with a subject with which the students should be very familiar: goodmanners. The teacher may begin by asking the students to give some examples in theirdaily life to show what good manners and what ill manners are.（hold the door open for those who come next; give your seat to an old lady on the bus;say “thank you” to the person who tells you the direction you have asked for; be ontime for an appointment; ask permission before you smoke if several people are pre-sent; look at your watch from time to time when someone is talking to you; talk at thetop of your voice on the bus; jump the queue; tap your pencil on the desk in thereadingroom; keep silent when you are spoken to; make a scene in public places; be cu-rious about peoples private life, their incomes, or their ages;...）　　2.This passage is comparatively long and there are many new words in it, but you can tellthe students that they do not have to understand every word. Encourage them to readfor the general sense. The following are the main points of this text which may helpthem to understand the passage fully.　　1）Part One （from para. 1 to para. 3）Children are taught good manners so that when they are older they will show respectand consideration for other people. Though ideas about good manners vary fromcountry to country, people often judge a person according to how he or she behaves.　　2）Part Two （from para. 4 to para. 6）Children in Britain and America are frequently told to say “please” and“thankyou”. People generally say “please” whenever they ask for something and“thankyou” when somebody has given them something or done something for them.

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