課程設計

內容概要

全書包括課程的意義、課程設計與課程研究、課程設計的意識形態(tài)、課程設計的模式、課程選擇、課程組織、課種發(fā)展、課程實施與課程評鑒等共九章。特別指出“課程即科目”、“課程即經驗”、“課程即計劃”、“課程即目標”與“課程即研究假設”等五種課程現象；說明精粹主義取想、經驗主義取向、社會行為主義取向、科技主義取向與專業(yè)主義取向等課程意識形態(tài)；目標模式、歷程模式、情境模式的課程設計；進而指出教師教學本位的課程發(fā)展、國家政策本位的課程發(fā)展與行動研究本位的課程發(fā)展；闡明課程實施與教師角色的關系，以及課程評鑒的觀念、模式與價值取向。該書旨住提供學校課程程研究發(fā)展人員，進行課程設計與發(fā)展之參考，亦可提供給政府與民間，作為推動課程改革之參考。

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