2014課標版·3年高考2年模擬·高考文數(shù)

內(nèi)容概要

　　1個核心
 　以一輪復(fù)習(xí)為核心
　　面向高考，面向高三一輪總復(fù)習(xí)，以教材內(nèi)容為主線，強化基礎(chǔ)知識，提高基本技能，掌握解題思路、分析方法、解題技巧，提升綜合能力。
　　2新保證
　　新考綱
　　嚴格依照最新考試大綱(說明)編寫，解讀全面、權(quán)威、透徹，完全符合考試范圍和考試題型。
　　新題目
　　精選全國最近3年高考題和Z年名校模擬題，科學(xué)分類，并配以精當獨到的全解全析。
　　3大措施
　　升華教材
“教材研讀”緊扣一輪復(fù)習(xí)特點和要求，引領(lǐng)學(xué)生研讀教材，自主構(gòu)建知識體系，狠抓基礎(chǔ)知識，做到深入淺出，融會貫通，以不變應(yīng)萬變。
　　把握難度
　　“基礎(chǔ)過關(guān)”“N年模擬”“3年高考”，精選試題，階梯排列，嚴格把握難度，爭做更多考生的備考助手。
　　分冊練習(xí)
　　“2年模擬”單獨成冊，講練結(jié)合，練習(xí)分而不碎，全書渾然一體，圖書更加實用。

書籍目錄

第一章　集合與簡易邏輯
 §1.1 集合的概念及運算
 §1.2 邏輯聯(lián)結(jié)詞和四種命題、全稱量詞和存在量詞
 §1.3 充分條件和必要條件
第二章　函數(shù)
 §2.1 函數(shù)的概念及其表示
 §2.2 函數(shù)的基本性質(zhì)
 §2.3 指數(shù)和指數(shù)函數(shù)
 §2.4 對數(shù)和對數(shù)函數(shù)
 §2.5 二次函數(shù)與冪函數(shù)
 §2.6 函數(shù)的圖象
 §2.7 函數(shù)與方程及其應(yīng)用
第三章　導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
 §3.1 導(dǎo)數(shù)的概念及運算
 §3.2 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用
第四章　三角函數(shù)
 §4.1 三角函數(shù)的概念、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式和誘導(dǎo)公式
 §4.2 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)
 §4.3 三角函數(shù)的恒等變換
 §4.4 解三角形(正弦定理和余弦定理的應(yīng)用)
 §4.5 三角函數(shù)的最值與綜合應(yīng)用
第五章　平面向量
 §5.1 平面向量的基本概念和線性運算、基本定理
 §5.2 平面向量的數(shù)量積和綜合應(yīng)用
第六章　數(shù)列
 §6.1 數(shù)列的基本概念與簡單表示
 §6.2 等差數(shù)列及前n項和
 §6.3 等比數(shù)列及前n項和
 §6.4 數(shù)列的綜合問題及應(yīng)用
第七章　不等式
 §7.1 不等式的概念與性質(zhì)
 §7.2 不等式的解法
 §7.3 簡單的線性規(guī)劃問題
 §7.4 基本不等式及應(yīng)用
第八章　立體幾何初步
 §8.1 空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖、表面積和體積
 §8.2 點、線、面的位置關(guān)系
 §8.3 直線、平面平行的性質(zhì)與判定
 §8.4 直線、平面垂直的性質(zhì)與判定
第九章　直線與圓的方程
 §9.1 直線與方程
 §9.2 圓與方程
 §9.3 直線與圓的位置關(guān)系
第十章　圓錐曲線與方程
 §10.1 橢 圓
 §10.2 雙曲線
 §10.3 拋物線
 §l0.4 圓錐曲線的綜合問題
第十一章　算法初步與程序框圖
第十二章　概率與統(tǒng)計
 §12.1 隨機事件的概率
 §12.2 古典概型和幾何概型
 §12.3 抽樣方法與總體分布的估計
 §l2.4 線性相關(guān)和統(tǒng)計案例
第十三章　推理與證明、數(shù)系的擴充和復(fù)數(shù)的引入
 §13.1 合情推理和演繹推理
 §13.2 直接證明和間接證明
 §13.3 數(shù)系的擴充和復(fù)數(shù)的引入
第十四章　選講部分
 §14.1 坐標系與參數(shù)方程
 §14.2 優(yōu)選法和試驗設(shè)計初步
練習(xí)冊（單獨成冊）
答案全解全析（單獨成冊）

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   題組訓(xùn)練 基礎(chǔ)過關(guān)題組 1.有下列命題：①2004年10月1日既是國慶節(jié)，又是中秋節(jié)；②10的倍數(shù)一定是5的倍數(shù)；③梯形不是矩形；④方程x2=1的解為x=±1.其中使用邏輯聯(lián)結(jié)詞的命題有 （ ） A.1個 B.2個 C.3個 D.4個 2.若命題P：0是偶數(shù)，命題q：2是3的約數(shù)，則下列命題中為真的是 （ ） A.p且q B.p或q C.非P D.非P且非q 3.“至多有三個”的否定為 （ ） A.至少有三個 B.至少有四個 C.有三個 D.有四個 4.設(shè)原命題：若o+b≥12，則a，b中至少有一個不小于1，則原命題與其逆命題的真假情況是 （ ） A.原命題真，逆命題假 B.原命題假，逆命題真 C.原命題與逆命題均為真命題 D.原命題與逆命題均為假命題 5.“a和b都木是偶數(shù)”的否定形式是 （ ） A.a和b至少有一個是偶數(shù) B.a和b至多有一個是偶數(shù) C.a是偶數(shù)，b不是偶數(shù) D.a和b都是偶數(shù) 6.“在ΔABC中，若∠C=90°，則∠A，∠B都是銳角”的否命題為 7.若“x∈[2，5]或x∈{x｜x＜1或x>4}”是假命題，則x的取值范圍是_____。 智力背景 愛因斯坦與相對論 愛因斯坦曾經(jīng)使用更通俗的語言給人們解釋過他的狹義相對論。有一次，一群學(xué)生圍著愛因斯坦，請他給相對論作解釋，愛囚斯坦考慮了一下，風(fēng)趣地說：“我打個比方，比如你坐在火爐上烤和坐在公園柳蔭下與女郎談情說愛，那么，同樣的時間你覺得哪個更長？”學(xué)生回答：“當然覺得坐在火爐上的時間長?！睈垡蛩固孤犃T哈哈大笑，說：“這就是相對論的內(nèi)容?！边@個故事形象地說明了時間和空間的相對性。

編輯推薦

《3年高考2年模擬:高考文數(shù)(2013北京版)》充分拓展復(fù)習(xí)深度，全面追求復(fù)習(xí)實效，是編寫理念質(zhì)的飛躍。選用3?2，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率，創(chuàng)造優(yōu)異成績。

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