公差配合與技術(shù)測(cè)量

內(nèi)容概要

本書根據(jù)高等職業(yè)教育的實(shí)際需求，對(duì)原有的知識(shí)體系進(jìn)行大膽解構(gòu)，按照學(xué)習(xí)情境重構(gòu)教學(xué)體系，以工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)置課程體系。全書共分3個(gè)任務(wù)，分別為光滑圓柱結(jié)合的公差配合與檢測(cè)、測(cè)量器具及使用、典型零件的公差配合與測(cè)量。任務(wù)下共設(shè)12個(gè)工作情境，并根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，每個(gè)工作情境配有一定的練習(xí)題，以加強(qiáng)應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練。另外，書中附有必要的數(shù)據(jù)、圖表以供查閱。    本書采用最新標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，理論聯(lián)系實(shí)際，突出能力培養(yǎng)。本書既可作為高等職業(yè)院校的教材，也可供有關(guān)工程技術(shù)人員參考。

書籍目錄

總論  練習(xí)題任務(wù)一　光滑圓柱結(jié)合的公差配合與檢測(cè)　情境一　尺寸公差與配合　  單元一　公差與配合的基本術(shù)語及定義　  單元二　公差與配合的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)　  單元三  國(guó)標(biāo)中規(guī)定的常用公差與配合　  單元四　常用尺寸段公差與配合的選用　  單元五　線性尺寸的未注公差　  練習(xí)題　情境二　形狀和位置公差　  單元一　形狀和位置公差基本知識(shí)　  單元二　形狀公差　  單元三　位置公差　  單元四　公差原則　  單元五　形位公差的選擇　  練習(xí)題　情境三　表面粗糙度　  單元一　表面粗糙度的評(píng)定參數(shù)  　單元二　表面特征代號(hào)及標(biāo)注　  單元三　表面粗糙度數(shù)值的選擇　  練習(xí)題　情境四　尺寸鏈　  單元一　尺寸鏈及其組成　  單元二　用完全互換法解尺寸鏈　  單元三　用大數(shù)互換法解尺寸鏈　  單元四　用其他方法解裝配尺寸鏈　  練習(xí)題　實(shí)訓(xùn)一　形位誤差的檢測(cè)　實(shí)訓(xùn)二　表面粗糙度的測(cè)量　實(shí)訓(xùn)三　平面度、平行度誤差的檢測(cè)計(jì)算任務(wù)二　測(cè)量器具及使用　情境五　幾何量測(cè)量　  單元一　測(cè)量技術(shù)的基本概念　  單元二　計(jì)量器具和測(cè)量方法的分類　  單元三　測(cè)量誤差和數(shù)據(jù)處理　  單元四　光滑工件尺寸的檢驗(yàn)（GB/T 3177—1997）　  練習(xí)題　情境六　光滑極限量規(guī)　  單元一　概述　  單元二　量規(guī)尺寸公差帶　  單元三　量規(guī)設(shè)計(jì)　  練習(xí)題　情境七　新技術(shù)在測(cè)量中的應(yīng)用　  單元一　光柵技術(shù)　  單元二　激光技術(shù)　  單元三　三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)　  練習(xí)題　實(shí)訓(xùn)四　外徑千分尺測(cè)量軸徑　實(shí)訓(xùn)五　內(nèi)徑百分表測(cè)量孔徑　實(shí)訓(xùn)六　游標(biāo)萬能角度尺測(cè)量角度任務(wù)三　典型零件的公差配合與測(cè)量　情境八　圓錐的公差配合與測(cè)量　  單元一　基本術(shù)語及定義　  單元二　圓錐公差　  單元三　圓錐角和錐度的測(cè)量　  練習(xí)題　情境九　軸承的公差與配合　  單元一　滾動(dòng)軸承的公差等級(jí)及應(yīng)用　  單元二　滾動(dòng)軸承公差及其特點(diǎn)　  單元三　滾動(dòng)軸承與軸及外殼孑L的配合　  練習(xí)題　情境十　螺紋的公差配合與測(cè)量　  單元一　螺紋及幾何參數(shù)特性　  單元二　普通螺紋公差與配合　  單元三　螺紋的測(cè)量　  練習(xí)題　情境十一　鍵與花鍵的公差配合與測(cè)量　  單元一　平鍵聯(lián)接　  單元二　花鍵聯(lián)接　  單元三　鍵與花鍵的檢測(cè)　  練習(xí)題　情境十二　漸開線圓柱傳動(dòng)的公差與檢測(cè)　　……參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)，符合設(shè)計(jì)規(guī)范；　　突出機(jī)械現(xiàn)代設(shè)計(jì)的新方法；　　內(nèi)容簡(jiǎn)潔、實(shí)用，側(cè)重應(yīng)用；　　配備有電子教案和習(xí)題解答?！　矔攸c(diǎn)：　　采用最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容緊隨技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而更新，及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新案例等引入教材?！　⊥怀鰧?shí)用性和針對(duì)性，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能這條主線來設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式?！　∽⒅亓Ⅲw化教材（數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程）建設(shè)。滿足院校學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證制”要求。采用“實(shí)例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　注重立體化教材（數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程）建設(shè)。通過主教材、電子教案、配套素材光盤、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和習(xí)題及解答等教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)服務(wù)水平，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。　　編寫教師由高職高專院校的一線骨干教師和企業(yè)一線工程師組成。既針對(duì)各專業(yè)的課程設(shè)置，又融合工程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程“真實(shí)性”、能力培養(yǎng)“崗位性”、教學(xué)管理“企業(yè)性”。

圖書封面

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