晚清民國時期職業(yè)教育課程史論

內(nèi)容概要

　　目前我國職業(yè)教育恰逢發(fā)展的大好時機，但是這個大好時機并不一定能給職業(yè)教育的發(fā)展帶來質(zhì)的變化。從晚清時期的實業(yè)教育到民國時期的職業(yè)教育，都曾出現(xiàn)過幾次發(fā)展的高峰時期，但無論是實業(yè)教育還是職業(yè)教育，始終都沒有得到實質(zhì)性的發(fā)展，也沒有從根本上改變國人看不起職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，其中原因固然很多，但職業(yè)教育的課程空疏無用、脫離社會經(jīng)濟和生活實際應(yīng)是重要原因。目前職業(yè)教育的課程研究存在的主要問題是：課程理論研究方面存在“重理論、輕實踐，重模式、輕內(nèi)容，重引進、輕創(chuàng)新”等現(xiàn)象；而課程改革實踐方面存在“重課程理念、輕課程實際，重教師個體、輕教師群體，重教輕學(xué)”等現(xiàn)象。這些問題必然會使職業(yè)教育的課程研究陷入一種十分尷尬的境地，課程理論研究者和課程實踐工作者相互指責(zé)，從事職業(yè)教育的工作者和社會各階層人士相互埋怨。學(xué)校不斷地追隨新的職教課程理念，不停地進行課程改革，結(jié)果造成教師教學(xué)壓力大、課改阻力大、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)荷大的局面。

作者簡介

任平，1963年生，湖北荊州人，現(xiàn)任廣東技術(shù)師范學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。人如其名，是一名普普通通的大學(xué)教師。1979年高中畢業(yè)上中師，1991年師從著名教育家王道俊先生，1994年在華中師范大學(xué)獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。2005年開始攻讀教育學(xué)博士學(xué)位，師從著名課程專家石鷗教

書籍目錄

導(dǎo)論第一章　晚清民國時期職業(yè)教育思想研究　第一節(jié)　晚清時期的職業(yè)教育思想　第二節(jié)　民國時期的職業(yè)教育思想第二章　晚清民國時期職業(yè)教育課程目標(biāo)與結(jié)構(gòu)  第一節(jié)　晚清時期的課程目標(biāo)  第二節(jié)　晚清時期實業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)  第三節(jié)　民國時期的課程目標(biāo)  第四節(jié)　民國時期職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)第三章　晚清民國時期職業(yè)教育課程內(nèi)容研究　第一節(jié)　“西學(xué)”、“西藝”對實業(yè)教育課程內(nèi)容的影響　第二節(jié)　唯實思想影響下的職業(yè)教育課程　第三節(jié)　普通中學(xué)中職業(yè)課程的內(nèi)容考察第四章　晚清民國時期職業(yè)教育課程實施　第一節(jié)　晚清民國時期職業(yè)教育課程實施中人的因素分析　第二節(jié)　晚清民國時期職業(yè)教育課程實施中物的因素分析第五章　晚清民國時期職業(yè)教育課程的評價  第一節(jié)　晚清時期實業(yè)教育課程的評價  第二節(jié)　民國時期職業(yè)教育課程的評價第六章　晚清民國時期職業(yè)教育課程的啟示  第一節(jié)　師范學(xué)堂不良，職業(yè)教育難“旺”  第二節(jié)　虛熱現(xiàn)象不除，職業(yè)教育難“興”  第三節(jié)　農(nóng)村教育不舉，職業(yè)教育難“為”  第四節(jié)　一種有效的職業(yè)教育課程實施模式參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章　晚清民國時期職業(yè)教育思想研究　　在西方軍事、經(jīng)濟、政治和文化的全方位沖擊和壓迫下，中國近代社會發(fā)生了一系列急劇的變化。在社會思潮上相繼出現(xiàn)了海防思潮、洋務(wù)思潮、維新思潮和民主思潮等。近代教育思潮則先后經(jīng)過了地主階級的改良思潮、洋務(wù)派的教育思潮和資產(chǎn)階級的維新教育思潮、民主革命教育思潮。而近代職業(yè)教育思潮與洋務(wù)教育思潮、維新教育思潮和民主革命教育思潮都有密切的關(guān)系。職業(yè)教育課程思想是職業(yè)教育思想的具體體現(xiàn)，因此，從對我國近代職業(yè)教育思想的分析中可以窺見近代職業(yè)教育的課程思想。　　第一節(jié)　晚清時期的職業(yè)教育思想　　晚清是中國封建主義文化向資本主義新文化過渡的重要階段。新教育的產(chǎn)生背景則可追溯到1840年的鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭后，中國連續(xù)在民族抵抗戰(zhàn)爭中慘遭敗績，蒙受接踵而至的奇恥大辱。帝國主義入侵中國，使中國社會發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，由封建社會淪為受列強凌辱的半殖民地半封建社會，中國的國際地位由一個泱泱大國淪為任人宰割的貧弱之國，國內(nèi)的社會危機也日益加劇。國內(nèi)外的重重矛盾激蕩著時代的變革。一些愛國人士開始苦苦思索，中國為何貧弱？用什么方法可以救中國？首先是一批知識分子發(fā)起的一股近代資產(chǎn)階級愛國進步的啟蒙思潮。……

編輯推薦

　　《晚清民國時期職業(yè)教育課程史論》是由暨南大學(xué)出版社出版的。　　很多東西在沒有被證實之前，都是我們的主觀猜測，因為它充滿了無限的遐想。研究歷史也是一樣，不可能擺脫人的主觀性。不過，這也反倒使歷史的研究充滿了藝術(shù)氣息。

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