(特價(jià)書)中國可供書目2006（第4輯）

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章節(jié)摘錄

插圖：陽春三月，讀著袁衛(wèi)星《生命課——一個(gè)父親的諄諄教誨》一書，仿佛置身于駘蕩的春風(fēng)明媚的春光中，耳畔仿佛響起古人吟詠春天的詩詞聲，“池塘生春草，園柳變鳴禽?！薄ⅰ傲S金嫩，梨花白雪春?！薄ⅰ岸潞?，家家春鳥鳴。林花掃更落，徑草踏還生?！薄ⅰ按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?、“春陰漠漠土脈潤，春寒微微風(fēng)意和。”、“蒲抽小劍割湘波，柳拂長眉舞春色。”、“青青千里亂春袍，宿雨催紅出小桃。”、“柳未吹綿筍未抽，春郊風(fēng)日正清柔。”……春天是生機(jī)盎然的，生命是生機(jī)盎然的，在這盎然的生機(jī)中閱讀袁衛(wèi)星這部用心血凝就的書稿，不禁想起這樣一句——一首蕩氣回腸的生命交響樂。生命，生命教育，隨著人文化的春波蕩起而日益為人們所贊賞、歌頌、呼吁。肖川教授說：“生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。”我在一篇文章中寫道：“生命對一個(gè)人而言，只有一次，要教育青少年認(rèn)識生命，欣賞生命，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命。要教育學(xué)生悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂。我們要教育學(xué)生提升生命的價(jià)值，增強(qiáng)自己的使命感、責(zé)任感。我們還要教育學(xué)生懂得除了自己，別人的痛苦也是痛苦，別人的命也是十分珍貴的；要尊重人自身的生命，還要欣賞其他形態(tài)的生命?！痹l(wèi)星這部書的中心就是“生命”二字。袁衛(wèi)星可能不是生命教育的首創(chuàng)者，但他絕對是把生命教育引進(jìn)課堂的先行者。袁衛(wèi)星是明智的，他在家教中深入到進(jìn)行生命教育的層面，他擺脫了家教中的功利性，而給女兒講起生命的奧秘、生命的意義、生命的魅力。他說：“當(dāng)你超越了生命的長度、拓展了心靈的寬度、增加了靈魂的深度后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，蓓蕾初成、芙蕖臨波、秋英染金、梅映雪香，生命在其中，美得像一場花季；紅光暖塵、日影橫江、風(fēng)馳蕭蕭、雨洗新色，生命在其中，美得像一幅圖畫。”他要讓女兒感受到生命的美好，生活的美好；讓孩子學(xué)會(huì)過精神生活，重視生命的價(jià)值，眷注內(nèi)心，以便讓孩子形成快樂、開朗、積極、樂觀的人生態(tài)度。他試圖讓孩子通過對死亡的了解，看到生命的有限性與局限性，從而更加欣賞生命、珍愛生命，提升生命的質(zhì)量，達(dá)到擁抱生命的目的。他清楚在家教中開展生命教育，不僅要使孩子珍愛生命，還要使孩子感悟人生的意義，追求人生的理想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

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