頑皮故事集

前言

　　《頑皮故事集》延伸閱讀　　翻天覆地我在行王妍蓁　　給讀者的話：　　小朋友你曾經(jīng)有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？媽媽說：「你再頑皮，就罰你不可以吃點(diǎn)心！」或是老師因?yàn)槟阍趯W(xué)校的表現(xiàn)過於頑皮闖了禍，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來；而爸媽只能陪著笑臉說：「他太頑皮太好動(dòng)了，我們也很傷腦筋??！」至於這個(gè)始作俑者「頑皮」是什麼呢，為什麼讓大人如此嚴(yán)肅以對(duì)呢？你一定認(rèn)為我們只是透過另類方式表達(dá)自己罷了?。≌嫦氩煌复笕藗?yōu)槭颤N事事要認(rèn)真！　　你知道嗎，根據(jù)醫(yī)學(xué)報(bào)導(dǎo)，人的大腦分為左、右腦，而以日本USAUSA~UNO SANO URANA性格測(cè)驗(yàn)所示，左腦主司語言、理性、計(jì)算、分析，右腦主感性、直覺、想像、創(chuàng)造。右腦型的孩子據(jù)統(tǒng)計(jì)較無法遵守既定規(guī)矩，或?qū)Ｗ⒃谝患虑樯?，卻喜歡嘗試用不同的方式處理同一件事，甚至常憑著一時(shí)的衝動(dòng)、感覺而橫衝直撞，所以在師長(zhǎng)父母眼中往往是個(gè)異想天開，惹事生非的麻煩製造者。但令人匪夷所思，如果將他們擺在最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，順應(yīng)腦子的學(xué)習(xí)法則，右腦型的孩子卻可以扭轉(zhuǎn)乾坤，成為創(chuàng)意十足的點(diǎn)子王。　　侯文詠叔叔在《頑皮故事集》中，以十二個(gè)活潑、生動(dòng)的故事，道盡了你們的心聲，故事中的人物，你一定似曾相識(shí)，好像身邊的同學(xué)，又好像是你自己，你可能會(huì)撫掌大笑：「侯叔叔，你是我的伯樂（知音）?。　拐f到知音，小朋友你可能不知道《愛麗絲夢(mèng)遊奇境》的作者路易斯?卡洛爾（Lewis Carroll, 1832-1898）更是會(huì)讓你心有戚戚焉欣賞著，他覺得孩子就是要「滿心喜歡故事、滿眼閃著驚奇、滿嘴胡言亂語」，活脫脫是你們的代言人，沒錯(cuò)吧！　　「頑皮」就是小朋友定義的兒童觀之ㄧ，法國(guó)有位哲學(xué)家盧梭（1762）在他的著作《愛彌兒》（Emile）中，認(rèn)為你們是「高貴的野蠻人」（noble savages），會(huì)依照自己的方式成長(zhǎng)；所以在兒童階段，你們得天獨(dú)厚，盡情釋放有如小大人般自我肯定的使命、如花草樹木純美自然本性的初綻、如皚皚白雪般的童心白板這樣的兒童觀。而這些兒童觀在曾經(jīng)閱讀過的書籍，如莫里斯?桑達(dá)克（Maurice Sendak）《野獸國(guó)》（Where the Wild Things Are，漢聲出版）、David Shonnon《No, David》（一九九八年Scholastic出版）等書中，得到映證?！　』顫姴淮眍B皮，頑皮不代表欺負(fù)別人，真正的頑皮是兒童純真特質(zhì)的發(fā)揮。兒童就像萌芽的種子，需要教育者愛與關(guān)懷及正確價(jià)值觀的澆灌，支持而給予助力，並且在時(shí)空彈性中靜待茁長(zhǎng)。在愛與自由中，兒童的特質(zhì)得到充分釋放，展現(xiàn)黑暗中摸索自我的成長(zhǎng)，方得以新生的勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生?！　∶~解釋　　(1)兒童觀：法國(guó)歷史學(xué)家菲立普?埃里耶斯（Philippe Aries, 1914-1984）在著作《Centuries of Childhood》所提出：「兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)，它涉及到兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)係?！估缧『⑴c大人外型上差異，叫做「預(yù)先成形論」（preformationism），小孩只要及長(zhǎng)到能夠開始付出的年紀(jì)（菲立普?埃里耶斯認(rèn)為是七歲），就應(yīng)在體力智力能負(fù)荷的範(fàn)圍內(nèi)，為自己的權(quán)利盡一點(diǎn)義務(wù)?！　?2)莫里斯．桑達(dá)克（Maurice Sendak）著，《野獸國(guó)》（Where The Wild Things Are） 繪本書內(nèi)容敘述頑皮小男孩阿奇穿上了野狼外套，在家裡撒野，惹火了媽媽，被罰進(jìn)房間反省。氣呼呼的阿奇乘上小船，漂流到了野獸國(guó)，還成了野獸國(guó)王，帶領(lǐng)野獸們?yōu)樗麨楹[，但等待他心平氣和後竟想念起媽媽，於是毅然決然離開野獸國(guó)返回家中，歡迎他的是擺在桌上熱呼呼的晚餐?！　?3) David Shonnon著，《No, David!》繪本書敘述David這個(gè)頑皮小幼兒，就像一般的頑童，打翻魚缸、爬高爬低、玩食物、欺負(fù)貓咪、忘記帶作業(yè)、拍照扮鬼臉、做錯(cuò)事永遠(yuǎn)不承認(rèn)，……儘管David在白天頑皮耍賴，讓大人幾近要腦神經(jīng)衰弱，但他仍然是媽媽心中的寶貝?！　￠喿x思考　　一、故事掃描　　1.〈第三類接觸〉故事中，誰的下棋技藝高超，卻不得不敬老尊賢，在第七盤棋 局?jǐn)”保?　　2.〈看牙醫(yī)〉故事中，勇敢的哥哥什麼時(shí)候淪陷，失去哥哥的尊嚴(yán)？　　3.〈超人特攻隊(duì)〉故事中，超人們特攻的目標(biāo)是什麼？　　4.〈公車歷險(xiǎn)記〉故事中，公車內(nèi)什麼地方出了問題？　　5.〈我們的班會(huì)〉故事中，為什麼會(huì)無好會(huì)，花了時(shí)間開會(huì)卻無法達(dá)成任何結(jié)論？ 　　6.〈塗牆記〉故事中，莊聰明自以為神鬼莫測(cè)，在廁所牆壁、欄桿、課桌椅等地方寫上「楊老師很壞」字眼，卻不料道高一尺、魔高一丈，楊老師如何成了破案的「福爾摩斯」？　　二、面對(duì)作者　　1.在「頑皮家族」跳躍著頑皮細(xì)胞的個(gè)性下，作者亦詼亦諧寫出頑皮孩童成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)，像莊聰明的膽量有餘，學(xué)識(shí)不足，白字連篇；你揀起老師的破鞋窩囊事，卻被視為英雄等，你覺得作者對(duì)國(guó)家未來主人翁的期許與弦外之音是什麼？　　2.約翰?康納利（John Connlooy）在所寫的《失物之書》（The book of lost things）獻(xiàn)辭頁(yè)提到：「每個(gè)大人心裡都住著一個(gè)孩子，而每個(gè)小孩心裡，都有個(gè)未來的成人靜靜等候」，兒童是小大人，大人也不失赤子之心。常聽到人說「老小」，你認(rèn)為老人與小孩共同的特質(zhì)是什麼？　　三、人書互動(dòng)　　1.你有到親戚家作客的經(jīng)驗(yàn)嗎？曾有過讓媽媽「生氣的臉，脹得比西瓜還要紅」的經(jīng)驗(yàn)嗎？是怎麼回事呢？　　2.你有集郵或蒐集物品的習(xí)慣嗎？你是怎樣辦到的？蒐集過程中有什麼樂趣呢？　　3.小動(dòng)物很可愛，你有養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)嗎？要注意些什麼呢？　　4.上學(xué)時(shí)，你是搭乘什麼交通工具呢？曾有過「日行一善」的經(jīng)驗(yàn)嗎？　　四、真愛行動(dòng)　　1.三明治食物形狀書　　做一本有關(guān)食物形狀小書，內(nèi)頁(yè)故事為「野獸與食物」，主角為怪獸，可參考「?jìng)芸伺c豌豆」、或湯尼．羅斯（Tony Ross）著的繪本書《我要來抓你啦！》──內(nèi)容是外太空的怪獸，乘著飛碟來到地球想吃掉最怕怪獸的小孩阿湯。　　三明治造型書，小朋友可以想像早餐所吃的三明治，除了白麵包（內(nèi)頁(yè)書寫故事，材質(zhì)為貂皮紙，四頁(yè)）外，還要夾上綠色蔬菜（皺紋紙）、紅色火腿（紅色泡棉板）、雞蛋黃（黃色泡棉板），以雙面膠黏貼。版權(quán)頁(yè)寫上作者、製造日期，還有「版權(quán)所有，翻印必究」，出版社：××野獸出版社?！　?.當(dāng)一天野獸王國(guó)國(guó)王　　每個(gè)孩童都希望能如愛麗絲夢(mèng)遊奇境，有機(jī)會(huì)進(jìn)入二度空間，再回返第一空間，融合現(xiàn)實(shí)與幻想，穿梭遊刃，接觸不同視野；或如阿奇在野獸國(guó)撒野後，還可以返家享受母愛的溫馨。小朋友請(qǐng)你想像如果有這麼一天，你可以與野獸玩耍嬉戲，甚至領(lǐng)導(dǎo)他們盡使本性，請(qǐng)你將這一幕歡樂畫下來?。梢砸陨U筆、粉蠟筆或任何繪畫材料為之）　　　　　　　　　　　　　　

內(nèi)容概要

　　為什麼校長(zhǎng)愛整潔，老師卻亂丟鞋？好奇的妹妹到底什麼時(shí)候才停止問問題？還有姊姊男朋友和爸爸第七盤的象棋大戰(zhàn)，癩痢狗哈利和長(zhǎng)毛狗大毛的公園大決戰(zhàn)，到底誰贏誰輸？《頑皮故事集》是透過頑童眼光所呈現(xiàn)出來溫馨、活潑、風(fēng)趣、動(dòng)人的世界，篇篇叫人捧腹大笑，拍案叫絕。是醫(yī)師作家侯文詠為不笨不乖的小朋友開出來促進(jìn)發(fā)育的一帖營(yíng)養(yǎng)劑，同時(shí)也是為正在變笨變乖的大朋友開出來提神醒腦的一劑清涼劑……

作者簡(jiǎn)介

　　侯文詠　　臺(tái)灣嘉義縣人，臺(tái)大醫(yī)學(xué)博士，目前專職寫作，兼任臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)醫(yī)學(xué)人文研究所副教授，萬芳醫(yī)院、臺(tái)大醫(yī)院麻醉科主治醫(yī)師。出版有長(zhǎng)短篇小說集《我的天才夢(mèng)》、《白色巨塔》、《大醫(yī)院小醫(yī)師》、《離島醫(yī)師》、《危險(xiǎn)心靈》等書。

章節(jié)摘錄

　　翻天覆地我在行／王妍蓁　　給讀者的話：　　小朋友你曾經(jīng)有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？媽媽說：「你再頑皮，就罰你不可以吃點(diǎn)心！」或是老師因?yàn)槟阍趯W(xué)校的表現(xiàn)過於頑皮闖了禍，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來；而爸媽只能陪著笑臉說：「他太頑皮太好動(dòng)了，我們也很傷腦筋啊！」至於這個(gè)始作俑者「頑皮」是什麼呢，為什麼讓大人如此嚴(yán)肅以對(duì)呢？你一定認(rèn)為我們只是透過另類方式表達(dá)自己罷了??！真想不透大人們?yōu)槭颤N事事要認(rèn)真！　　你知道嗎，根據(jù)醫(yī)學(xué)報(bào)導(dǎo)，人的大腦分為左、右腦，而以日本USAUSA~UNO SANO URANA性格測(cè)驗(yàn)所示，左腦主司語言、理性、計(jì)算、分析，右腦主感性、直覺、想像、創(chuàng)造。右腦型的孩子據(jù)統(tǒng)計(jì)較無法遵守既定規(guī)矩，或?qū)Ｗ⒃谝患虑樯希瑓s喜歡嘗試用不同的方式處理同一件事，甚至常憑著一時(shí)的衝動(dòng)、感覺而橫衝直撞，所以在師長(zhǎng)父母眼中往往是個(gè)異想天開，惹事生非的麻煩製造者。但令人匪夷所思，如果將他們擺在最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，順應(yīng)腦子的學(xué)習(xí)法則，右腦型的孩子卻可以扭轉(zhuǎn)乾坤，成為創(chuàng)意十足的點(diǎn)子王?！　『钗脑伿迨逶凇额B皮故事集》中，以十二個(gè)活潑、生動(dòng)的故事，道盡了你們的心聲，故事中的人物，你一定似曾相識(shí)，好像身邊的同學(xué)，又好像是你自己，你可能會(huì)撫掌大笑：「侯叔叔，你是我的伯樂（知音）??！」說到知音，小朋友你可能不知道《愛麗絲夢(mèng)遊奇境》的作者路易斯?卡洛爾（Lewis Carroll, 1832-1898）更是會(huì)讓你心有戚戚焉欣賞著，他覺得孩子就是要「滿心喜歡故事、滿眼閃著驚奇、滿嘴胡言亂語」，活脫脫是你們的代言人，沒錯(cuò)吧！　　「頑皮」就是小朋友定義的兒童觀之ㄧ，法國(guó)有位哲學(xué)家盧梭（1762）在他的著作《愛彌兒》（Emile）中，認(rèn)為你們是「高貴的野蠻人」（noble savages），會(huì)依照自己的方式成長(zhǎng)；所以在兒童階段，你們得天獨(dú)厚，盡情釋放有如小大人般自我肯定的使命、如花草樹木純美自然本性的初綻、如皚皚白雪般的童心白板這樣的兒童觀。而這些兒童觀在曾經(jīng)閱讀過的書籍，如莫里斯?桑達(dá)克（Maurice Sendak）《野獸國(guó)》（Where the Wild Things Are，漢聲出版）、David Shonnon《No, David》（一九九八年Scholastic出版）等書中，得到映證。　　活潑不代表頑皮，頑皮不代表欺負(fù)別人，真正的頑皮是兒童純真特質(zhì)的發(fā)揮。兒童就像萌芽的種子，需要教育者愛與關(guān)懷及正確價(jià)值觀的澆灌，支持而給予助力，並且在時(shí)空彈性中靜待茁長(zhǎng)。在愛與自由中，兒童的特質(zhì)得到充分釋放，展現(xiàn)黑暗中摸索自我的成長(zhǎng)，方得以新生的勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生。　　名詞解釋　?。?)兒童觀：法國(guó)歷史學(xué)家菲立普?埃里耶斯（Philippe Aries, 1914-1984）在著作《Centuries of Childhood》所提出：「兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)，它涉及到兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)係?！估缧『⑴c大人外型上差異，叫做「預(yù)先成形論」（preformationism），小孩只要及長(zhǎng)到能夠開始付出的年紀(jì)（菲立普?埃里耶斯認(rèn)為是七歲），就應(yīng)在體力智力能負(fù)荷的範(fàn)圍內(nèi)，為自己的權(quán)利盡一點(diǎn)義務(wù)?！　。?)莫里斯．桑達(dá)克（Maurice Sendak）著，《野獸國(guó)》（Where The Wild Things Are） 繪本書內(nèi)容敘述頑皮小男孩阿奇穿上了野狼外套，在家裡撒野，惹火了媽媽，被罰進(jìn)房間反省。氣呼呼的阿奇乘上小船，漂流到了野獸國(guó)，還成了野獸國(guó)王，帶領(lǐng)野獸們?yōu)樗麨楹[，但等待他心平氣和後竟想念起媽媽，於是毅然決然離開野獸國(guó)返回家中，歡迎他的是擺在桌上熱呼呼的晚餐?！　。?）David Shonnon著，《No, David!》繪本書敘述David這個(gè)頑皮小幼兒，就像一般的頑童，打翻魚缸、爬高爬低、玩食物、欺負(fù)貓咪、忘記帶作業(yè)、拍照扮鬼臉、做錯(cuò)事永遠(yuǎn)不承認(rèn)，……儘管David在白天頑皮耍賴，讓大人幾近要腦神經(jīng)衰弱，但他仍然是媽媽心中的寶貝?！　￠喿x思考　　一、故事掃描　　1.〈第三類接觸〉故事中，誰的下棋技藝高超，卻不得不敬老尊賢，在第七盤棋 局?jǐn)”?？　?.〈看牙醫(yī)〉故事中，勇敢的哥哥什麼時(shí)候淪陷，失去哥哥的尊嚴(yán)？　　3.〈超人特攻隊(duì)〉故事中，超人們特攻的目標(biāo)是什麼？　　4.〈公車歷險(xiǎn)記〉故事中，公車內(nèi)什麼地方出了問題？　　5.〈我們的班會(huì)〉故事中，為什麼會(huì)無好會(huì)，花了時(shí)間開會(huì)卻無法達(dá)成任何結(jié)論？　　6.〈塗牆記〉故事中，莊聰明自以為神鬼莫測(cè)，在廁所牆壁、欄桿、課桌椅等地方寫上「楊老師很壞」字眼，卻不料道高一尺、魔高一丈，楊老師如何成了破案的「福爾摩斯」？　　二、面對(duì)作者　　1.在「頑皮家族」跳躍著頑皮細(xì)胞的個(gè)性下，作者亦詼亦諧寫出頑皮孩童成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)，像莊聰明的膽量有餘，學(xué)識(shí)不足，白字連篇；你揀起老師的破鞋窩囊事，卻被視為英雄等，你覺得作者對(duì)國(guó)家未來主人翁的期許與弦外之音是什麼？　　2.約翰?康納利（John Connlooy）在所寫的《失物之書》（The book of lost things）獻(xiàn)辭頁(yè)提到：「每個(gè)大人心裡都住著一個(gè)孩子，而每個(gè)小孩心裡，都有個(gè)未來的成人靜靜等候」，兒童是小大人，大人也不失赤子之心。常聽到人說「老小」，你認(rèn)為老人與小孩共同的特質(zhì)是什麼？　　三、人書互動(dòng)　　1.你有到親戚家作客的經(jīng)驗(yàn)嗎？曾有過讓媽媽「生氣的臉，脹得比西瓜還要紅」的經(jīng)驗(yàn)嗎？是怎麼回事呢？　　2.你有集郵或蒐集物品的習(xí)慣嗎？你是怎樣辦到的？蒐集過程中有什麼樂趣呢？　　3.小動(dòng)物很可愛，你有養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)嗎？要注意些什麼呢？　　4.上學(xué)時(shí)，你是搭乘什麼交通工具呢？曾有過「日行一善」的經(jīng)驗(yàn)嗎？　　四、真愛行動(dòng)　　1.三明治食物形狀書　　做一本有關(guān)食物形狀小書，內(nèi)頁(yè)故事為「野獸與食物」，主角為怪獸，可參考「?jìng)芸伺c豌豆」、或湯尼．羅斯（Tony Ross）著的繪本書《我要來抓你啦！》－－內(nèi)容是外太空的怪獸，乘著飛碟來到地球想吃掉最怕怪獸的小孩阿湯?！　∪髦卧煨蜁?，小朋友可以想像早餐所吃的三明治，除了白麵包（內(nèi)頁(yè)書寫故事，材質(zhì)為貂皮紙，四頁(yè)）外，還要夾上綠色蔬菜（皺紋紙）、紅色火腿（紅色泡棉板）、雞蛋黃（黃色泡棉板），以雙面膠黏貼。版權(quán)頁(yè)寫上作者、製造日期，還有「版權(quán)所有，翻印必究」，出版社：××野獸出版社?！　?.當(dāng)一天野獸王國(guó)國(guó)王　　每個(gè)孩童都希望能如愛麗絲夢(mèng)遊奇境，有機(jī)會(huì)進(jìn)入二度空間，再回返第一空間，融合現(xiàn)實(shí)與幻想，穿梭遊刃，接觸不同視野；或如阿奇在野獸國(guó)撒野後，還可以返家享受母愛的溫馨。小朋友請(qǐng)你想像如果有這麼一天，你可以與野獸玩耍嬉戲，甚至領(lǐng)導(dǎo)他們盡使本性，請(qǐng)你將這一幕歡樂畫下來?。梢砸陨U筆、粉蠟筆或任何繪畫材料為之）

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