心理畫(huà)

前言

　　2000 年，一次很偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了繪畫(huà)心理分析?！　≡诤闷嬷型瓿闪俗约旱牡谝环?huà)之後，透過(guò)老師的分析，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在一幅不經(jīng)意的圖畫(huà)中，竟然隱藏著這麼多的秘密。它就像一張藏寶圖，反映出我心中未知的潛能；又像一面鏡子，可以看到自身的侷限。從此我便如癡如醉地愛(ài)上繪畫(huà)分析?！　∶總€(gè)新手的1000 張畫(huà)　　當(dāng)時(shí)參加培訓(xùn)，要想拿到證書(shū)，每個(gè)學(xué)員必須搜集1000張畫(huà)。1000 張！在當(dāng)時(shí)對(duì)於我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的難題。到哪裡去搜集呢？我只能從身邊的朋友、同學(xué)、親戚開(kāi)始。記得當(dāng)時(shí)背包中總會(huì)裝著四大「法寶」—A4 白紙、2B 鉛筆、油畫(huà)棒和橡皮擦，走到哪裡「討畫(huà)」到哪裡。短短幾個(gè)月，我認(rèn)識(shí)的人基本都被我「討」遍了，但總計(jì)也不過(guò)百十來(lái)張，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。ㄢ?！　≈灰獥l件適宜，我就會(huì)拿出畫(huà)筆厚著臉皮請(qǐng)人畫(huà)。記得有一次，我走在街上，看到一個(gè)乞丐坐在路邊，突發(fā)奇想想看看乞丐的畫(huà)會(huì)是什麼樣，於是就有了下面這幅畫(huà)?！　∵@幅畫(huà)整體看上去很潦草，線條簡(jiǎn)單。房子呈平面狀，表示家庭沒(méi)有太多溫暖，也許如果有家人支持，也就不會(huì)流落街頭。樹(shù)木呈「草」?fàn)睢獦?shù)象徵人的生命動(dòng)力和事業(yè)的基礎(chǔ)，所謂「參天大樹(shù)」，樹(shù)木應(yīng)長(zhǎng)得高大、粗壯，而此人的樹(shù)又細(xì)又小，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，何談生命的動(dòng)力？哪有事業(yè)之心？人物畫(huà)得簡(jiǎn)單、偏小，說(shuō)明自我評(píng)價(jià)很低，不自信、退縮。右上角那個(gè)大大的太陽(yáng)，代表他內(nèi)心對(duì)溫暖和愛(ài)的渴望?？粗种挟?huà)，再看眼前人，此時(shí)我手裡拿的似乎不是畫(huà)，而是一個(gè)人的生命檔案?！　∨P鋪票與繪畫(huà)　　2000 年6 月我坐火車去河南，沒(méi)有座位。於是我跟其他旅客閒談，並向他們討畫(huà)。這一討不要緊，幾乎分析了20 多人。最後列車長(zhǎng)也感覺(jué)好奇，為我畫(huà)了一張畫(huà)。當(dāng)時(shí)他在樹(shù)上畫(huà)了3 個(gè)碩大的蘋(píng)果?！　∥覇?wèn)他：「這些果子成熟了嗎？」他說(shuō)：「在成長(zhǎng)中?！埂甘颤N季節(jié)的樹(shù)啊？」「快到秋天的樹(shù)。」我說(shuō)：「你除了做列車長(zhǎng)之外，還有其他工作或生意同時(shí)在做，而且效益很好，特別是今年，會(huì)有很大收穫?！埂　∷?tīng)完驚奇地瞪大眼睛說(shuō)：「你怎麼知道的？你是算命的？」原來(lái)此人正在開(kāi)辦外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校還出售考試輔導(dǎo)教材，當(dāng)時(shí)20 多所學(xué)校與他合作，自然效益很好。在接下來(lái)的訪談中我又指出他要改進(jìn)的地方，並告訴他如何開(kāi)發(fā)自己的潛能，他非常感激，最後讓我去臥鋪車廂休息?！　。ㄔ]：多個(gè)果實(shí)，表示追求多個(gè)目標(biāo)或理想。見(jiàn)本書(shū)P73）　　小女孩與看板　　一次去商店買(mǎi)畫(huà)筆，見(jiàn)店主很忙，我就在門(mén)口等了一會(huì)兒。這時(shí)有個(gè)6 歲左右的女孩在寫(xiě)作業(yè)。於是，我拿出紙讓女孩畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完和女孩做遊戲。大約10 分鐘左右，店主忙完了，過(guò)來(lái)和我聊天，原來(lái)這個(gè)小女孩是店主的女兒?！　‘?huà)面上濃濃的煙、筆直的樹(shù)幹、下垂的嘴角都表示孩子的內(nèi)在比較憤怒．．聽(tīng)完我的分析，店主很驚訝。接著我又告訴她一定要注意孩子的情緒變化，平時(shí)可以多和女兒一同畫(huà)畫(huà)講故事，增加親子溝通?！　♂醽?lái)小女孩接受了幾次親子繪畫(huà)的輔導(dǎo)，情緒穩(wěn)定下來(lái)，性格也變得比較開(kāi)朗。大約過(guò)了半年我接到小女孩媽媽的電話，說(shuō)她的商店搬到了大學(xué)城裡比較繁華的位置，為了表示感謝想幫助我們中心掛一個(gè)牌子做宣傳，於是就有了一個(gè)免費(fèi)的戶外看板立在她的店面房子上。這個(gè)看板，現(xiàn)在還存在。　　從2000 年開(kāi)始，9 年的時(shí)間，我已經(jīng)搜集並分析了上萬(wàn)張畫(huà)。關(guān)於繪畫(huà)心理分析的故事，每天都在繼續(xù)。　　2007 年，我又開(kāi)始著手繪畫(huà)分析的教學(xué)工作，傳播這門(mén)「以畫(huà)讀心」的學(xué)問(wèn)，讓更多人從中受益。我們開(kāi)辦繪畫(huà)分析研討班和案例分析工作坊，督導(dǎo)心理諮詢師和心理治療師，並指導(dǎo)學(xué)校教師和家長(zhǎng)應(yīng)用這個(gè)技術(shù)?！　∈占L畫(huà)，如同收集人們的生命故事。畫(huà)者在講解自己的畫(huà)時(shí)，彷彿在展開(kāi)自己生命的畫(huà)卷。而圖畫(huà)背後的意義透過(guò)分析顯現(xiàn)出新的價(jià)值、新的意義。人們以此更加清晰地瞭解自己，並找到自己從未發(fā)覺(jué)的潛能。繪畫(huà)分析就像一把打開(kāi)「心門(mén)」的鑰匙，或像一幅心靈的藏寶圖。有時(shí)候，我夢(mèng)想著所有人都掌握一點(diǎn)繪畫(huà)分析的小技術(shù)：　　家庭裡，媽媽以此瞭解孩子的心；　　婚姻裡，夫妻以此瞭解愛(ài)人的心；　　學(xué)校裡，教師以此瞭解學(xué)生的心；　　職場(chǎng)裡，老闆以此瞭解員工的心；　　諮詢裡，心理師以此瞭解來(lái)訪者的心?！　∫援?huà)為媒，促進(jìn)溝通。本書(shū)就是為大家提供一把鑰匙，大家可以拿著它去打開(kāi)心門(mén)，去創(chuàng)造屬於自己的幸?？鞓?lè)的美好人生！　　李洪偉

內(nèi)容概要

在圖畫(huà)面前，每個(gè)人都無(wú)法隱藏自己 　　你知道嗎? 繪畫(huà)及色彩是表達(dá)我們潛意識(shí)的直接工具 　　分析它，就像一把打開(kāi)「心門(mén)」的鑰匙 　　透過(guò)收集繪畫(huà)，如同收集人們的生命故事 　　畫(huà)者在講解自己的畫(huà)時(shí)，彷彿在展開(kāi)自己生命的畫(huà)卷 　　而圖畫(huà)背後的意義透過(guò)分析顯現(xiàn)出新的價(jià)值、新的意義。

作者簡(jiǎn)介

　　李洪偉 　　長(zhǎng)春市諾亞心驛諮詢公司首席治療師，國(guó)際沙盤(pán)遊戲?qū)W會(huì)專業(yè)會(huì)員，美國(guó)藝術(shù)治療師學(xué)會(huì)註冊(cè)藝術(shù)治療師。李洪偉老師從2000年開(kāi)始研究繪畫(huà)分析和色彩治療，從2007年開(kāi)始在中國(guó)本土推廣藝術(shù)治療，在北京、青島、濟(jì)南、廣州、上海開(kāi)了十幾期「繪畫(huà)分析與色彩治療101」培訓(xùn)課程。 　  吳迪 　　註冊(cè)藝術(shù)治療師（CAAT），國(guó)際心理諮詢師，專業(yè)研究色彩治療、色彩心理諮詢，曾跟隨日本色彩大師宮崎道子學(xué)習(xí)色彩藝術(shù)和色彩心理。天生對(duì)顏色敏感，賦予一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，研發(fā)了色彩心理諮詢應(yīng)用體系，並結(jié)合色彩營(yíng)養(yǎng)學(xué)，服飾搭配學(xué)給予個(gè)案全方位的身心整合指導(dǎo)。致力於身心療愈的研究與推廣，讓更多人獲得身心健康。

書(shū)籍目錄

上篇　圖典 第一章　房部—房子圖 一、整體二、門(mén)三、窗戶 四、屋頂 五、煙囪 六、臺(tái)階和走道 七、牆壁 八、房間 第二章　樹(shù)部—樹(shù)木人格圖 一、整體 二、樹(shù)冠和樹(shù)枝 三、樹(shù)幹 四、樹(shù)葉 五、樹(shù)根 六、果實(shí) 七、樹(shù)皮 八、附加物 第三章　人部—人物畫(huà) 一、畫(huà)像整體 畫(huà)面大小 畫(huà)面位置 人物的整體 只畫(huà)頭部 二、頭部 頭部整體 頭髮 五官整體 眼睛 睫毛 眉毛 耳朵 鼻子 嘴巴 下巴 三、脖子 四、軀體 軀體整體 肩膀 五、四肢 四肢缺損 胳膊 手和手指 腿和腳 六、服飾 第四章　畫(huà)面整體分析 一、房、樹(shù)、人在畫(huà)面上的一般表達(dá) 二、房、樹(shù)、人的間距 三、畫(huà)面大小 四、位置 五、圖形切斷（房、樹(shù)、人被紙邊緣切斷） 六、線條特點(diǎn) 七、陰影 八、平衡性 九、其他情況 第五章　常見(jiàn)附加物 一、天象 二、植物 三、動(dòng)物 第六章　色彩部—色彩的心理含意 紅色 橙色 黑色 黃色 綠色 白色 藍(lán)色 紫色 灰色 褐色 下篇　應(yīng)用指南 一、家庭問(wèn)題 案例：放飛快樂(lè)的家庭 二、兒童青少年心理問(wèn)題 案例一：被網(wǎng)癮綁架的少年 案例二：玩籃球的夢(mèng) 三、婚姻情感問(wèn)題 案例：灰姑娘的伊甸園 四、人力資源測(cè)試評(píng)定 案例一：招聘首席財(cái)務(wù)執(zhí)行長(zhǎng)（CFO） 案例二：招聘實(shí)習(xí)心理諮詢師 五、監(jiān)獄—服刑人員心理評(píng)估 案例：一個(gè)受賄的員警 高級(jí)篇　色彩的象徵與意義 色彩如何反映心理 紅色 橙色 黑色 黃色 綠色 白色 藍(lán)色 紫色 灰色 褐色 參考書(shū)目 色彩案例分析 案例一：自由的魚(yú) 案例二：腳踏乾坤 附 錄 繪畫(huà)心理分析的三角模型 為什麼可以從圖畫(huà)中看出我們的內(nèi)心 繪畫(huà)心理分析發(fā)展簡(jiǎn)史 後記 學(xué)員感言 

章節(jié)摘錄

　　為什麼可以從圖畫(huà)中看出我們的內(nèi)心—繪畫(huà)心理分析的基本理論依據(jù)　　一、繪畫(huà)是無(wú)意識(shí)的直接表達(dá)?！　∪祟愒缭谶h(yuǎn)古時(shí)代就在石頭上刻畫(huà)。畫(huà)不僅僅是符號(hào)，還寄託著人類的情感和希望。兒童先學(xué)會(huì)塗鴉，這也是他們?cè)诒磉_(dá)自己的內(nèi)心世界，同時(shí)渴望交流情感。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)文字。可見(jiàn)，繪畫(huà)是無(wú)意識(shí)的直接表達(dá)?！　‘?dāng)然，語(yǔ)言和文字同樣可以表達(dá)無(wú)意識(shí)。但相比較起來(lái)，繪畫(huà)來(lái)得更加自然，也更有象徵性。繪畫(huà)會(huì)讓人產(chǎn)生聯(lián)想，也會(huì)勾起人的回憶，人們常常不由自主地在繪畫(huà)作品的線條和色彩中表露出情感和體驗(yàn)。繪畫(huà)作品包含了人們的情感體驗(yàn)，可是又不像文字那麼直接，所以人們可以不用擔(dān)心「洩密」。繪畫(huà)真可謂是無(wú)意識(shí)的直接表達(dá)。　　語(yǔ)言文字是社會(huì)化的產(chǎn)物。文字的產(chǎn)生遠(yuǎn)在繪畫(huà)之後，古中國(guó)和古埃及的文字都是由圖形演變而來(lái)的象形文字。嬰兒透過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)話，完成著社會(huì)化的過(guò)程。所以，人們使用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)自己的同時(shí)，也就是在用社會(huì)化的工具來(lái)表達(dá)自己，這也是意識(shí)層面的表達(dá)。　　所以，畫(huà)家們的作品也是在表達(dá)自己。仔細(xì)分析後，同樣可以從中發(fā)現(xiàn)無(wú)意識(shí)的表達(dá)。佛洛依德曾經(jīng)研究過(guò)一些藝術(shù)家的作品，那些藝術(shù)家的特質(zhì)和無(wú)意識(shí)可以從中識(shí)別。其實(shí)，所有的繪畫(huà)作品都是「公開(kāi)的秘密」，因?yàn)樗苯拥爻尸F(xiàn)了作者心靈深處的世界。但是，它們又都是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工和專業(yè)技巧處理的作品，所以分析它們就需要更高的智慧了?！　《?、繪畫(huà)是一種投射技術(shù)，是自我無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)?！　⊥渡涫莻€(gè)體非可見(jiàn)並存在於其自身中的事物，透過(guò)個(gè)體在外部現(xiàn)實(shí)尋找到一個(gè)與其相似的事物，然後再將自身投射到這個(gè)事物上，並向意識(shí)表達(dá)無(wú)意識(shí)內(nèi)容的過(guò)程?！　≡诜治鲂睦韺W(xué)中，投射不是有意識(shí)地主動(dòng)進(jìn)行的，投射發(fā)起者是具有自主性的無(wú)意識(shí)心理內(nèi)容，這些心理內(nèi)容以其真實(shí)性具有自發(fā)地反映自己、進(jìn)入意識(shí)的自主功能，是它們把自己投射到意識(shí)中?！　　竿渡錅y(cè)驗(yàn)」最早是1938 年由H．默里在《人格探索》一書(shū)中提出的。在其後一年L．弗蘭克在論文《兒童心理學(xué)研究中的投射方法》中正式提出「投射方法」。　　主要的投射測(cè)驗(yàn)有墨跡圖片（羅夏測(cè)試、霍茲曼墨跡技術(shù)）、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)試、句子完成、文字聯(lián)想（語(yǔ)詞聯(lián)想測(cè)試）、圖畫(huà)測(cè)試等，心理學(xué)的投射技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。　　三、繪畫(huà)以畫(huà)的形式將無(wú)意識(shí)具象化?！　∫援?huà)的形式將無(wú)意識(shí)具象化為一幅繪畫(huà)作品。透過(guò)在一張紙上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地描繪幾個(gè)形象就能夠清楚地表達(dá)出作者要表達(dá)的意思，如果同樣的內(nèi)容用文字表達(dá)就會(huì)需要很多的文字。所以，人們通常覺(jué)得繪畫(huà)的表達(dá)力更強(qiáng)?！　±L畫(huà)中線條有流暢與斷續(xù)，有遒勁有力與軟弱無(wú)力。繪畫(huà)中的色彩有冷與暖，有濃與淡，還有鮮與濁的表現(xiàn)。這些用來(lái)表達(dá)的線條與色彩即是繪畫(huà)的基本要素?！　∪藗兺羞@樣的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)表達(dá)的內(nèi)容較為複雜時(shí)，人們常是很難用語(yǔ)言表述清楚的。這時(shí)，聽(tīng)的人也是摸不著頭緒。　　要是用畫(huà)來(lái)表達(dá)，可能很快就搞清楚了。因?yàn)樵诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中人們重新整理了思緒，繪畫(huà)也是一個(gè)從複雜到簡(jiǎn)單、從立體到平面、從抽象到具體、從無(wú)形到有形的思維過(guò)程。在此過(guò)程中思考進(jìn)一步深化。如果問(wèn)你「最近心情是怎樣的狀態(tài)」，回答之前常要想一想，組織一下語(yǔ)言，而後表達(dá)的內(nèi)容可能也不盡如人意。如果改用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)，人們可能就會(huì)不自覺(jué)地在紙上，把心情這麼抽象的事物具象地呈現(xiàn)出來(lái)了。這樣一來(lái)，溝通也變得容易了。對(duì)這幅畫(huà)的解釋也就是意識(shí)與無(wú)意識(shí)的聯(lián)結(jié)。

編輯推薦

　　這是一本能看到人的潛意識(shí)的書(shū)。 　　這是第一部圖典形式的繪畫(huà)心理分析書(shū)。　　透過(guò)繪畫(huà)及色彩分析　　家庭裡，媽媽將更瞭解孩子的心；　　婚姻裡，夫妻將更瞭解對(duì)方的心；　　學(xué)校裡，教師將更瞭解學(xué)生的心；　　職場(chǎng)裡，老闆將更瞭解員工的心；

圖書(shū)封面

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